河北正定师范高等专科学校的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(正定师专建校背景)

新中国成立后，中央政府提出“教育为工农服务”的方针，要求各省建立覆盖城乡的师范教育网络。1951年，教育部召开第一次全国师范教育会议，明确中等师范学校承担培养小学教师的任务。在这一背景下，河北省积极响应国家号召，于1953年在正定县创办了一所中等师范学校，成为河北正定师范高等专科学校的前身。

• 社会需求驱动：当时河北省小学入学率快速增长，但教师数量严重不足，尤其农村地区师资匮乏。
• 地域优势：正定地处石家庄北部，交通便利，且拥有深厚的文化积淀，适合作为区域性师范教育基地。
• 政策支持：国家“一五”计划明确将师范教育列为重点建设领域，地方财政给予专项拨款。

这一时期，学校形成了鲜明的实践导向：

• 强调“一专多能”，要求毕业生既能胜任主科教学，又能兼教音体美等课程；
• 建立附属小学作为实习基地，推行“讲练结合”的教学模式；
• 组织师生参与农村扫盲运动，将教育服务延伸至社区。

1966年至1976年，学校正常教学秩序受到冲击，但仍坚持短期培训农村民办教师。1977年恢复高考后，学校迅速重整师资队伍，并于1978年被确定为河北省重点中等师范学校。

2000年，经河北省政府批准，学校正式升格为河北正定师范高等专科学校，成为独立设置的师范类高等专科院校。此次升格标志着：

• 学制从三年延长至五年，培养目标转向专科层次小学教师；
• 专业设置从单一师范扩展为学前教育、小学教育、艺术教育等多方向；
• 招生范围覆盖全省，并与石家庄周边县区建立定向培养协议。

为此，学校实施了一系列改革措施：

• 2005年建成新校区，占地面积扩大至500亩，新增心理学实验室、微格教室等现代化设施；
• 2010年启动“双师型”教师培养计划，鼓励教师参与基础教育课题研究；
• 2016年增设非师范专业如文秘、计算机应用技术，以适应多元化办学需求。

近年来，学校积极探索“校地协同”模式，与正定县教育局共建教师发展中心，承担国培计划、省培计划等教师培训项目。2020年后，为应对出生率下降对师范生源的影响，学校逐步向职业教育领域拓展，开设幼儿照护、艺术设计等应用型专业。

据统计，建校以来累计培养毕业生超4万人，其中80%服务于河北省内中小学，涌现出大批特级教师、校长和教育行政干部。学校还深度参与地方文化建设，如协助正定隆兴寺申报世界文化遗产、开发古城文化校本课程等。

• 深化“UGS”（高校-政府-中小学）协同育人机制，强化实践教学环节；
• 探索“互联网+师范教育”模式，建设虚拟仿真实训平台；
• 对接京津冀协同发展战略，拓展与京津优质学校的合作。

从一所中等师范学校到区域性教师培养高地，河北正定师范高等专科学校的历程折射出中国师范教育的时代变迁。其以扎根基层、服务地方的坚守，持续为教育现代化注入力量。