鹤壁职业技术学院思想政治教育的

鹤壁职业技术学院作为一所地方性高职院校，高度重视思想政治教育工作，将其贯穿于人才培养全过程。学校以立德树人为根本任务，构建了较为完善的思政教育体系，涵盖课堂教学、实践活动、校园文化等多个维度。通过思想政治理论课的主渠道作用，结合职业教育的实践特色，学校注重培养学生的家国情怀、职业道德和社会责任感。此外，学院还积极推动思政课程与课程思政的协同发展，将思想政治教育融入专业教学和日常管理，形成了全员、全程、全方位的育人格局。尽管在师资力量、资源投入等方面存在一定局限，但学校通过创新教育形式（如红色实践、志愿服务等），有效提升了思政教育的针对性和实效性。总体来看，鹤壁职业技术学院的思政教育立足实际，成效显著，为区域发展培养了一批德技并修的高素质技能人才。

一、思想政治教育的制度设计与顶层规划

鹤壁职业技术学院将思想政治教育纳入学校发展的核心战略，制定了系统的制度保障体系：

• 领导机制：成立由党委书记牵头的思想政治工作领导小组，统筹协调思政课建设、学生党建等工作。
• 政策落实：严格贯彻国家关于高校思政教育的文件精神，结合高职院校特点，出台校本实施方案。
• 考核评价：将思政教育成效纳入教师绩效考核和部门评优体系，实行“一票否决”制。

学校还设立了专项经费支持思政课改革、师资培训和社会实践，确保资源投入的可持续性。

二、思想政治理论课的教学创新与实践

在课程建设上，鹤壁职业技术学院注重思政课的实效性和吸引力：

• 内容优化：结合职业教育需求，增设“工匠精神”“职业道德”等专题模块，强化价值观引领。
• 方法革新：采用案例教学、情境模拟等互动模式，利用智慧教室和在线平台拓展教学空间。
• 实践融合：组织学生参观红色教育基地、开展社会调研，深化理论认知。

例如，马克思主义学院与本地企业合作开设“思政+技能”双课堂，让学生在实习中感悟社会责任。

三、课程思政与专业教育的协同推进

学校积极探索专业课程与思政元素的有机融合：

• 示范课程建设：遴选一批专业课进行课程思政试点，如护理专业融入“医者仁心”案例。
• 师资培训：定期举办课程思政工作坊，提升教师的思政教学能力。
• 资源开发：编写校本课程思政案例集，为教师提供参考模板。

通过跨学科协作，学校实现了知识传授与价值引领的同频共振。

四、校园文化与实践活动的育人功能

鹤壁职业技术学院以丰富的校园文化为载体，强化思想政治教育的隐性渗透：

• 主题活动：开展“党史知识竞赛”“青年大学习”等，激发学生的爱国热情。
• 志愿服务：依托社区合作平台，组织学生参与扶贫助残、环保宣传等公益行动。
• 社团建设：扶持理论研习社、青年马克思主义者协会等，培育学生骨干。

这些活动不仅拓宽了思政教育的形式，也增强了学生的实践能力和社会参与感。

五、师资队伍建设与保障措施

学校高度重视思政教师队伍的专业化发展：

• 人才引进：加大博士、高级职称教师的招聘力度，优化队伍结构。
• 培训提升：选派教师参加国家级、省级思政课研修班，定期举办校内教学竞赛。
• 激励机制：设立思政课教学成果奖，鼓励教师开展教学研究。

同时，学校还聘请行业劳模、技术能手担任校外辅导员，丰富教育资源。

六、网络思政教育的创新探索

结合信息化趋势，学校打造了线上线下结合的思政教育新阵地：

• 平台搭建：开发“云端思政”公众号，推送微党课、热点解读等内容。
• 互动传播：利用短视频、直播等形式开展主题教育活动，增强学生参与度。
• 舆情引导：建立网络评论员队伍，及时回应学生关切，传播正能量。

这一举措有效拓展了思政教育的覆盖面和影响力。

七、学生反馈与教育成效的分析

通过对在校生和毕业生的跟踪调查，思政教育成果主要体现在：

• 价值观塑造：90%以上的学生认同思政课对其人生观、价值观的积极影响。
• 行为转化：学生入党申请率、志愿服务参与率逐年上升。
• 社会评价：用人单位普遍反映毕业生职业道德素养突出，岗位适应力强。

这些数据表明，学校的思政教育较好地实现了内化于心、外化于行的目标。

八、存在问题与未来发展方向

尽管成效显著，鹤壁职业技术学院的思政教育仍面临挑战：

• 资源不足：部分实践基地建设尚不完善，制约了教育形式的多样化。
• 学生差异：高职学生理论接受能力参差不齐，需进一步分层教学。
• 协同不足：专业课教师参与课程思政的积极性有待提升。

未来，学校计划通过深化校企合作、开发数字化资源、完善激励机制等方式，推动思政教育高质量发展。

鹤壁职业技术学院的思想政治教育以扎实的制度设计、创新的教学形式、丰富的实践载体，构建了具有高职特色的育人体系。面对新时代要求，学校将继续坚持问题导向，优化教育路径，为培养更多德才兼备的技术技能人才提供坚实保障。