苏州农业职业技术学院是一所立足江苏省、服务长三角、辐射全国的农林类高等职业院校。学校以培养现代农业技术技能型人才为核心，紧密对接区域经济发展需求，形成了以现代农业技术为特色，多学科协调发展的专业布局。其办学历史悠久，可追溯至20世纪初，历经多次合并与更名，逐步发展成为一所兼具传统底蕴与现代活力的高职院校。学校坚持产教融合、校企合作，在园艺技术、园林工程、食品加工等领域具有显著优势，为乡村振兴和农业现代化输送了大批高素质技术技能人才。校史沿革见证了我国农业职业教育的变迁与发展，体现了学校始终与国家战略和行业需求同频共振的办学理念。

苏州农业职业技术学院学校简介

苏州农业职业技术学院（以下简称“苏农院”）是经江苏省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校，位于历史文化名城苏州市。学校秉承“厚德强技、务实创新”的校训，以服务“三农”为宗旨，构建了覆盖农业全产业链的专业体系，现为中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）建设单位。

• 办学定位与特色：学校以现代农业为核心，重点发展园艺技术、园林工程技术、食品质量与安全等优势专业，同时拓展智慧农业、农村电商等新兴领域，形成“农工结合、文理渗透”的复合型人才培养模式。
• 校园设施与规模：主校区坐落于苏州市相城区，占地面积近800亩，建有现代化实训基地、智能温室、农产品检测中心等教学实践场所，馆藏图书超50万册。
• 师资力量：现有专任教师400余人，其中高级职称占比35%，“双师型”教师比例达80%，拥有国家级教学团队和省级技术能手。
• 国际合作：与荷兰、日本等国高校开展“双证书”合作项目，引入国际农业职业标准，提升人才培养的国际化水平。

校史概述

苏州农业职业技术学院的办学历史可追溯至1907年成立的苏州府农业学堂，是我国近代农业职业教育的发源地之一。历经百年沧桑，学校数易其名，逐步从单一农科学校发展为综合性高职院校。

• 初创时期（1907-1949）：学堂以传授西方农学技术为主，开设蚕桑、园艺等课程，为江浙地区培养早期农业技术人才。
• 调整与发展（1950-1978）：1958年更名为苏州农业专科学校，增设农机、植保等专业；1972年因政策调整暂时停办，1978年恢复招生。
• 改革腾飞（1979-2000）：1985年升格为苏州农业学校，纳入国家中等职业教育重点校；1999年入选全国首批高职试点院校。
• 高职转型（2001-至今）：2001年经省政府批准升格为高等职业技术学院，2019年跻身江苏省高水平高职院校建设单位，2021年园艺技术专业群入选国家“双高计划”。

专业建设与人才培养

学校现设7个二级学院，开设专业40余个，涵盖农林牧渔、生物化工、经济管理等多个领域，其中园艺技术、园林工程技术为国家级骨干专业。

• 重点专业群
  • 园艺技术专业群：覆盖设施农业、花卉栽培、都市农业方向，建有江苏省园艺工程技术研究中心。
  • 现代农业装备专业群：聚焦智能农机应用，与常发集团等企业共建订单班。
• 实践教学体系：构建“课堂+基地+企业”三级实训网络，建有中央财政支持的园林实训基地、江苏省现代农业实训中心。
• 校企合作：与中粮集团、绿洲生态等200余家企业建立合作关系，开展现代学徒制项目，毕业生就业率连续五年超98%。

社会服务与科研创新

学校积极对接乡村振兴战略，近五年承担省部级科研项目50余项，获得国家专利200余件，在苏南特色果蔬育种、生态循环农业等领域形成技术优势。

• 技术推广：组织专家团队赴溧阳、高淳等地开展科技扶贫，推广“稻虾共作”等新型种养模式，带动农户增收超亿元。
• 继续教育：年均培训新型职业农民5000人次，开发“农业物联网应用”等在线课程，获评全国优秀成人继续教育院校。
• 文化传承：设立苏派盆景大师工作室，出版《江南园林植物图谱》，参与拙政园、留园林木养护标准制定。

校园文化与学生发展

学校践行“三全育人”理念，打造“耕读文化”特色品牌，通过技能竞赛、创新创业等活动提升学生综合素质。

• 品牌活动：每年举办农业文化节、插花艺术大赛，学生作品曾获世界技能大赛园艺项目优胜奖。
• 双创教育：建成省级大学生创业园，孵化“鲜切花供应链优化”等创业项目，获“互联网+”大学生创新创业大赛国赛银奖。
• 荣誉体系：设立“袁隆平农业奖学金”，表彰在农业技术创新中有突出表现的学生。

未来发展规划

面向“十四五”，学校将聚焦智慧农业和数字乡村建设，重点推进以下战略：

• 建设长三角现代农业产教融合示范区，打造集教学、研发、孵化于一体的现代农业产业学院。
• 深化“1+X”证书制度试点，开发家庭农场经营管理等新型职业能力标准。
• 筹建苏州农业职业教育集团，构建中高本衔接的现代农业技术人才培养立交桥。

在百年办学历程中，苏州农业职业技术学院始终与时代同行，未来将继续以立德树人为根本，为推进农业农村现代化贡献职教力量。