北京化工大学的校训是什么,有何历史(北化校训及历史)

：北京化工大学校训的内涵与历史背景

一、校训“宏德博学，化育天工”的文本解读

“宏德博学”源自儒家经典，强调“德”与“学”的辩证统一。“宏德”要求师生以宽厚的德行立身，包含家国情怀、社会责任感等内涵；“博学”则倡导广博的知识积累与终身学习的态度，尤其在化工、材料等前沿领域需具备跨学科视野。而“化育天工”更具学科特色：“化育”既指化学工程的转化与创造，也暗喻教育对人的塑造；“天工”典出《天工开物》，隐喻通过科技革新实现人与自然和谐共生。

• 宏德：体现“立德树人”根本任务，如校风建设中强调的诚信、协作精神。
• 博学：反映学校“双一流”学科建设中对创新人才的综合素养要求。
• 化育天工：彰显学校在绿色化工、新能源等领域的科研攻关方向。

二、校训的历史渊源与演变过程

北京化工大学的前身是1958年成立的北京化学工业学院，建校初期以培养工业化急需人才为目标，校风强调“艰苦朴素、求真务实”。改革开放后，学校逐步确立“教学科研并重”的发展路径，1994年更名为北京化工大学时，首次提出“团结、勤奋、严谨、活泼”的校风。2000年代初，随着高等教育理念的深化，学校在总结60余年办学经验的基础上，正式将“宏德博学，化育天工”确立为校训，既融合传统文化精髓，又突显化工学科的时代使命。

这一校训的诞生背景包括：

• 国家“科教兴国”战略对高校人才培养的新要求；
• 化工行业向绿色化、智能化转型的技术需求；
• 学校从单科性院校向多科性研究型大学的跨越。

三、校训与学校学科特色的关联

作为以化工为优势的院校，校训中的“化育天工”直接呼应了学科特色。学校在化学工程、材料科学等领域的研究，如高分子材料、生物制药等，均体现“化育”的实践——通过技术创新将资源转化为社会价值。例如，学校研发的“高性能碳纤维”技术助力航天工程，正是“天工”理念的现代诠释。

同时，“宏德博学”贯穿于人才培养全流程：

• 本科生通识教育中增设工程伦理课程，强化科技伦理意识；
• 研究生培养注重学科交叉，如“化工+人工智能”复合型项目；
• 师资建设推行“师德一票否决制”，确保言传身教。

四、校训在校园文化中的实践表达

校训不仅是精神符号，更通过多维载体融入校园生活：

• 视觉系统：校徽、纪念雕塑均融入“化育天工”元素，如主楼前的分子结构雕塑；
• 品牌活动：“宏德讲堂”邀请院士、劳模开讲，“化工设计大赛”鼓励学生创新；
• 国际交流：与全球化工高校合作中，校训成为文化输出的核心标识。

学生社团如“绿色化学协会”也以校训为指导，开展环保科普活动，体现“德学并举”的理念。

五、校训对师生发展的引领作用

校训通过价值观浸润影响师生行为模式。对教师而言，“宏德博学”要求科研与育人并重，如许多教授既主持国家重点研发计划，又担任本科生导师；对学生而言，“化育天工”激发专业自信，近年毕业生在化工、环保等领域的创业比例显著提升。

典型案例包括：

• 校友企业开发可降解塑料技术，践行“绿色化工”理念；
• 师生团队参与青藏高原生态修复项目，体现科技服务社会的担当。

六、校训的时代发展与未来展望

在“双碳”目标和新工科建设背景下，校训被赋予新内涵。学校近年提出的“高端化学品智能制造”“生物医药精准合成”等方向，扩展了“化育天工”的外延。同时，通过“课程思政”改革，将“宏德博学”融入专业教学，例如在化学反应工程课上嵌入科学家精神案例。

未来，校训将继续引导学校：

• 深化产教融合，破解“卡脖子”技术难题；
• 培养具备全球视野的化工领军人才；
• 构建“德、智、体、美、劳”五育并举的教育体系。

七、校训的社会影响与文化辐射

北京化工大学校训的影响力已超越校园。在行业层面，其倡导的“绿色化育”理念被写入《中国化工行业可持续发展宣言》；在教育领域，校训成为同类院校文化建设的参考范本。2021年校庆期间，学校发布的《化工精神白皮书》进一步将校训与国之所需、民之所盼紧密结合。

通过校训的传播，公众对化工学科的认知也从“高耗能”转向“高科技”，这与学校推动的科普活动密不可分，如“化工开放日”向中小学生展示清洁能源技术。

八、总结：校训作为大学精神的永恒坐标

北京化工大学的校训以短短八字，承载了教育本质与学科使命的双重张力。从历史看，它是学校六十余年发展的精神结晶；向未来看，它将继续锚定“为国育才”的方向。在高等教育高质量发展的今天，校训的活力既源于对传统的坚守，更在于对创新的包容——这正是大学文化历久弥新的关键所在。

无论时代如何变迁，“宏德博学，化育天工”的核心始终不变：以德立人，以学致知，以技惠民，以工强国。这一理念已深深镌刻在每一代北化人的血脉之中。