黑龙江商业职业学院的校训是什么,有何历史(黑龙江商职院校训渊源)

从历史背景来看，这一校训的形成与学校的发展历程紧密相关。黑龙江商业职业学院的前身可追溯至20世纪中叶成立的商业干部培训学校，后在行业需求和教育改革的推动下逐步升格为高职院校。校训中的“诚信”与“崇商”反映了商贸行业对职业操守的重视，而“笃学”与“创新”则体现了职业教育对技能传承与时代适应性的双重追求。校训的最终确立，既融合了传统商科教育的严谨性，又注入了新时代职业教育的发展理念，成为学校立德树人的重要基石。

一、黑龙江商业职业学院校训的具体内容与内涵解析

黑龙江商业职业学院的校训由四个关键词组成：“诚信”、“笃学”、“崇商”和“创新”。每个词汇都承载着独特的含义，共同构成学校人才培养的核心价值观。

1. 诚信：作为校训的首要内容，强调道德品格的塑造。在商贸领域，诚信是交易的基础，也是职业发展的立身之本。学校通过课程设置和校园文化建设，引导学生树立契约精神与责任感。

2. 笃学：体现对学习态度的严格要求。“笃”意为专注踏实，旨在培养学生持续学习的能力，尤其注重理论与实践的结合，符合职业教育“做中学”的特点。

3. 崇商：彰显学校的办学特色。商科是该校的传统优势学科，“崇商”既是对行业历史的尊重，也表达了对学生职业认同感的培养目标。

4. 创新：呼应时代发展的需求。在数字经济背景下，校训鼓励学生突破传统思维，掌握新技术与新商业模式的应用能力。

二、校训的历史渊源与演变过程

黑龙江商业职业学院的校训并非一蹴而就，其形成经历了长期的积淀与调整，与学校的发展阶段息息相关。

• 萌芽阶段（20世纪50-80年代）：学校前身以培养基层商业干部为主，尚未形成系统校训，但“服务行业、注重实操”的理念已初现雏形。
• 发展阶段（90年代至21世纪初）：学校升格为职业学院后，明确提出了“德才兼备、商学结合”的临时性口号，为后续校训奠定基础。
• 确立阶段（2010年前后）：随着高职教育改革的深化，学校结合办学定位与行业需求，最终凝练出“诚信、笃学、崇商、创新”的八字校训，并沿用至今。

值得注意的是，校训的每次调整都紧密结合了国家职业教育政策的导向。例如，“创新”的加入与2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中“强化技术技能积累与创新”的要求直接相关。

三、校训与学校办学特色的深度融合

校训作为学校办学理念的集中表达，与黑龙江商业职业学院的特色发展道路高度契合。这种融合主要体现在以下三个方面：

1. 专业设置中的体现：该校会计、市场营销等省级重点专业，课程体系中均设有职业道德模块，直接呼应校训中的“诚信”；跨境电子商务等新兴专业则通过项目化教学落实“创新”要求。

2. 校企合作中的实践：学校与黑龙江连锁经营协会等机构合作建立的“订单班”，将“崇商”精神具象化为企业导师授课、真实案例教学等培养手段。

3. 校园文化活动的渗透：每年举办的“商贸文化节”通过模拟商务谈判、创新创业大赛等活动，使校训从抽象概念转化为学生可感知的成长体验。

四、校训对师生行为与发展的实际影响

校训的价值在于其指导实践的作用。在黑龙江商业职业学院，校训通过制度化设计与常态化教育，深刻影响着师生的日常行为与长远发展。

• 教师层面：在教师考核标准中融入“诚信执教”“创新教学方法”等指标，促进师德师风建设。
• 学生层面：将校训要求分解为综合素质评价的具体维度，例如“笃学”对应课堂参与度、“创新”对应技能竞赛获奖等。
• 毕业生反馈：校友追踪调查显示，85%的受访者认为校训对其职业发展中的合规意识、持续学习习惯等产生了积极影响。

这种影响尤其体现在商贸行业校友群体中。某连锁企业区域经理在访谈中表示：“校训中的‘诚信’让我在管理加盟商时始终坚持合规底线，这反而赢得了长期合作信任。”

五、校训在新时代职业教育中的发展展望

随着“职教20条”“技能中国行动”等政策的实施，校训的内涵也需要与时俱进地丰富与发展。未来黑龙江商业职业学院校训的深化路径可能包括：

1. 数字化延伸：在保持核心价值不变的前提下，将“创新”拓展为“数字创新”，增设人工智能伦理、大数据合规等教学内容。

2. 国际化拓展：结合“一带一路”倡议，在“崇商”中加入国际商贸规则教育，培养具有跨文化沟通能力的商务人才。

3. 评价体系完善：利用信息化手段建立校训践行度的动态评估系统，例如通过学习行为数据分析“笃学”成效，使抽象价值观具象可测。

可以预见，校训将继续作为学校文化基因的重要组成部分，在产教融合、终身学习等新场景中焕发出更强的生命力。这一过程既需要坚守职业教育初心，也需保持与产业变革同频共振的敏锐度。