山西工程技术学院的校训是什么,有何历史(山西校训历史)

• 更新时间：2025-06-28 23:26:17 •

山西工程技术学院校训及其历史的山西工程技术学院作为山西省属应用型本科院校，其校训“明德致远、笃行务实”凝练了学校的办学理念与文化内核。“明德致远”强调品德修养与长远志向的培养，体现了立德树人的教育根本；“笃行务实”则凸显实践能力与实干精神的锤炼，契合学校应用型人才培养的定位。这一校训的形成既吸收了中华优秀传统文化中“明德”“笃行”的精髓，又结合了现代职业教育对实践创新的要求，反映出学校从建校初期以煤炭工程技术为主的专科院校，逐步发展为多学科协调应用型本科的转型历程。校训的历史可追溯至学校1984年创立时的工业技术教育背景，历经数十年的积淀与调整，最终在升格为本科院校（2014年）前后得以正式确立，成为师生共同遵循的价值标杆。

一、山西工程技术学院校训的具体内容与内涵解读

山西工程技术学院的校训“明德致远、笃行务实”由八个字构成，分为两个部分，每一部分均具有深厚的文化渊源与现实意义。

山西工程技术学院的校训是什么,有何历史

明德致远：出自《礼记·大学》中“大学之道，在明明德”，强调道德修养的至高地位。“致远”则源自诸葛亮“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的训诫，寓意培养胸怀远大理想的人才。这一部分体现了学校将德育置于首位的教育方针，要求师生以高尚品德为立身之本，同时具备开阔的眼界和可持续的发展观。
笃行务实：其中“笃行”取自《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，突出实践的重要性；“务实”则直接呼应应用型高校的办学定位，倡导脚踏实地、解决实际问题的作风。这部分校训反映了学校对接区域产业需求、培养技术技能人才的鲜明特色。

二、校训的历史渊源与演变过程

山西工程技术学院的校训并非一蹴而就，其形成与学校的发展阶段紧密相关，历经了从隐性理念到显性表达的长期沉淀。

初创阶段（1984-2000年）：学校前身为山西矿业学校阳泉煤炭专科班，以煤炭工程技术教育为主，尚未正式提出校训，但“严谨、勤勉、奉献”的行业精神已为校训雏形奠定基础。
转型阶段（2001-2013年）：随着升格为山西综合职业技术学院，学校开始探索多学科发展，校领导班子组织师生讨论办学理念，初步提炼出“德能并重”的核心价值观，为校训的正式确立提供了思想准备。
确立阶段（2014年至今）：2014年经教育部批准升格为本科院校后，学校通过广泛征集意见、专家论证，最终在2015年校庆期间公开发布现行校训，标志着其精神文化体系的成熟。

三、校训与学校办学定位的深度关联

校训“明德致远、笃行务实”与山西工程技术学院“应用型、地方性、行业性”的办学定位高度契合，具体表现在以下方面：

应用型人才培养目标：“笃行务实”直接对应学校“产教融合、校企合作”的培养模式，例如在机械工程、测绘工程等专业中，学生需完成至少半年的企业实践，强化动手能力。
服务区域经济发展的使命：校训中的“致远”内涵延伸至学校对接山西能源革命综合改革的需求，近年来围绕智能采矿、绿色建材等领域建设的省级重点实验室，正是这一理念的实践载体。
行业特色传承与创新：作为原煤炭部直属院校，校训既保留了行业要求的实干精神（如“务实”），又通过“明德”拓展了人文素质教育，形成“工程技术+职业素养”的新型育人体系。

四、校训在校园文化中的实践与渗透

山西工程技术学院通过多维度的载体与活动，将校训精神融入日常教育与管理，使其成为师生的行为准则：

课程思政体系：在专业课程中嵌入“工程伦理”“工匠精神”等模块，例如土木工程专业将“质量责任”案例教学与“明德”要求结合，近三年相关课程获省级精品课认定2项。
特色品牌活动：持续开展“致远大讲堂”“务实技能竞赛月”等活动，其中“测绘仪器操作比武”已形成行业企业参与的传统赛事，2023年参赛学生突破800人次。
视觉文化载体：校训石刻位于主教学楼前广场，校徽、录取通知书等均体现“德”“行”元素；学生宿舍区设立“笃行榜样墙”，展示优秀毕业生在基层岗位的典型案例。

五、校训对师生发展的引领作用分析

校训不仅是抽象的价值表述，更通过具体机制深刻影响着师生的成长轨迹：

教师发展层面：学校将“双师型”教师比例作为考核指标（2025年目标达70%），要求教师既具备理论教学能力，又有企业实践经历，体现“务实”要求。近三年派往阳煤集团等企业挂职教师达156人次。
学生成长层面：实施“德育学分制”，将志愿服务、创新实践纳入毕业要求。数据显示，2022届毕业生中，拥有专利或职业技能证书者占比41%，较2018年提升19个百分点。
社会评价层面：校训精神塑造的毕业生特质获得用人单位认可，据第三方调查，中铁十二局等合作单位对毕业生“吃苦耐劳”“解决问题能力”的评价优良率连续三年超85%。