福州英华职业学院校训是什么，详细阐述(英华校训详解)

• 更新时间：2025-09-30 17:28:10 •

综合评述福州英华职业学院的校训“尔乃世之光”，源自深厚的历史底蕴与独特的办学传统，它不仅仅是镌刻于校园一隅的格言，更是贯穿学院育人全过程的精神内核与价值航标。这句简短而有力的箴言，以其深邃的意境和崇高的追求，超越了普通职业技能培训的范畴，将教育的使命提升至塑造人格、贡献社会、引领风尚的更高层次。它深刻诠释了学院致力于培养的并非仅仅是掌握一技之长的工匠，更是具备社会责任感、职业道德和人文情怀，能够以其学识与品行照亮周围、服务社会的优秀人才。详细阐述这一校训，需要从其历史渊源、字面与内涵解读、与办学理念和实践的融合、以及对师生群体的具体要求与深远影响等多个维度展开。探究“尔乃世之光”如何从抽象的训导转化为具体的行动指南，如何在一代代英华学子的成长轨迹中留下烙印，并如何在新时代职业教育背景下焕发新的活力，是理解福州英华职业学院独特气质与教育追求的关键所在。这背后关联的是学院对教育本质的深刻思考，即教育不仅是知识的传授和技能的培养，更是一场点亮心灵、唤醒潜能、引导个体实现社会价值的崇高事业。

福州英华职业学院校训“尔乃世之光”的深度阐释

一、校训的历史溯源与精神传承

福州英华职业学院的校训“尔乃世之光”，其根源可追溯至学院与近代基督教教育在华传播的历史关联，特别是与创建于1881年的福州英华书院的深厚渊源。这句训言本身出自基督教经典《圣经》中的《马太福音》，原句具有浓厚的宗教寓意，意指信徒应如明灯，以其善行和信念成为世界的亮光。当它被英华学院吸纳并确立为校训时，其内涵早已超越了特定的宗教范畴，实现了创造性的转化与升华，融汇了中华优秀传统文化精髓和现代职业教育理念，成为一种普世的教育哲学和道德指引。

在英华学院的办学历程中，“尔乃世之光”承载的是一种使命担当精神。它象征着学院自创立之初，便立志于通过教育开启民智、培养栋梁，以教育的光芒照亮个体成长之路，进而服务于国家与社会的进步。这种精神传承，使得校训不仅仅是历史的遗存，更是一种活着的、不断被赋予时代新意的精神动力。它连接着学院的过去与现在，提醒每一位英华人，教育工作者肩负着传播文明、启迪思想的重任，而学子们则被期许成为未来社会建设的中流砥柱，以其所学所能发光发热。

二、 “尔乃世之光”的字面与深层内涵解读

对校训进行逐字解析与整体把握，是理解其精妙之处的基础。

“尔”之指向：个体责任与主体觉醒
“尔”即“你”，是一个直接而亲切的第二人称代词。它明确地将校训的期望与要求指向每一个独立的个体——每一位迈入英华学院的教师和学生。这首先是一种对个体价值的充分肯定和尊重，强调教育的作用最终要落脚于具体的人的成长与发展。
于此同时呢，“尔”也是一种唤醒，它呼唤每个个体认识到自身的独特性和不可替代性，意识到自己并非被动接受知识的容器，而是具有主观能动性的、能够影响周围环境的主体。这种指向，激发了师生的自我认知和主体责任感，促使他们思考：我如何才能成为那束“光”？
“乃”之肯定：内在潜质与必然要求
“乃”字意为“是”、“就是”，表达了一种肯定的判断和内在的必然性。它并非一种外在的、强加的身份标签，而是对个体内在蕴含的卓越潜质和成为有益于社会之人的本质规定的确认。校训通过“乃”字告诉师生，成为“世之光”并非遥不可及的幻想，而是每个人通过努力都可以达到的境界，是教育理应达成的目标。它消除了距离感，树立了信心，将崇高的理想转化为可实践的、内在于教育过程的追求。
“世之光”的宏大意蕴：奉献社会与引领未来
“世之光”是校训的核心意象和目标所在，其内涵极为丰富，至少包含以下几个层面：
- 道德之光： 强调品行修养的重要性。要求师生坚守诚信、仁爱、正直、善良等基本道德准则，以身作则，成为道德上的楷模。这束光，是驱散虚伪、冷漠与不公的温暖力量。
- 学识之光： 代表对知识与真理的不懈追求。在职业教育的语境下，这不仅指掌握扎实的专业知识和精湛的职业技能，更包括培养批判性思维、创新能力和终身学习的习惯。用智慧的光芒探索未知，解决实际问题。
- 技能之光： 突出职业教育的特色。要求学子精进技艺，成为行业内的能工巧匠，以卓越的技术服务社会，推动产业发展。这束光，体现在工匠精神和对专业极致的追求上。
- 奉献之光： 体现服务社会、报效国家的情怀。鼓励师生将个人理想融入国家发展和人民需要之中，勇于担当，乐于奉献，在服务他人和贡献社会中实现个人价值。
- 创新之光： 呼应时代要求。激励师生敢于突破常规，勇于探索新知，在技术应用、管理模式或服务模式上不断创新，成为引领行业进步和社会发展的先锋力量。
因此，“世之光”是一个复合型的、高标准的人才培养目标，它期望英华学子成为德才兼备、知行合
一、既专且博的复合型人才。

三、校训与学院办学理念、实践的深度融合

校训绝非空中楼阁，它已深度融入福州英华职业学院的办学血脉，具体体现在其教育理念、教学实践和校园文化建设的方方面面。

办学理念的集中体现

学院的办学指导思想、人才培养定位无不渗透着“尔乃世之光”的精神。学院强调“立德树人”的根本任务，将德育置于首位，这正是“道德之光”的体现。在专业设置和课程开发上，紧密对接区域经济社会发展需求，致力于培养高素质技术技能人才，呼应了“学识之光”与“技能之光”。学院倡导的产教融合、校企合作，旨在让学生在实践中增长才干，更好地服务产业，这正是“奉献之光”的实践路径。而鼓励学生参与创新创业活动，则是点燃其“创新之光”的重要举措。

教育教学活动的具体指引

在课堂教学中，教师不仅传授知识，更注重引导学生树立正确的价值观和职业观，将“成为对社会有用之人”的种子播撒心间。在实训环节，强调精益求精的工匠精神，培养学生对专业的敬畏与热爱。在思想政治教育和第二课堂活动中，通过志愿服务、社会实践、榜样宣传等形式，强化学生的社会责任感和奉献精神。学生管理工作也以校训为准则，注重培养学生自律、诚信、合作的品质。

校园文化环境的浸润熏陶

校园的物质环境和精神氛围都在无声地诠释着校训。校训碑石、相关主题的文化景观、宣传栏中的优秀师生事迹，都在视觉上不断强化这一核心理念。校史教育让学生了解学院传统，增强对校训的认同感和归属感。各类学术讲座、文化活动和技能竞赛，则为学生提供了展示才华、闪耀“光芒”的舞台。整个校园形成了一种积极向上、追求卓越、乐于奉献的文化气场，使师生在潜移默化中受到熏陶。

四、校训对教师与学生的具体要求与时代意义

“尔乃世之光”对学院的不同主体提出了清晰而具体的要求，并在新时代背景下展现出重要的现实意义。

对教师而言：

做师德楷模： 教师自身应成为“光”的典范，以高尚的师德、深厚的学识和仁爱之心关爱学生，言传身教，照亮学生的成长之路。
精进业务能力： 不断更新教育理念，掌握先进教学方法，提升专业实践技能，成为学生学业和职业发展的优秀引路人。
担当育人使命： 牢记“传道、授业、解惑”的职责，将价值引导融入知识传授和能力培养之中，激发学生的内在潜能和远大志向。

对学生而言：

砥砺品德修养： 坚守道德底线，明辨是非，培养健全人格，成为一个人格闪光、值得信赖的人。
刻苦学习钻研： 珍惜时光，勤奋学习，掌握扎实的专业知识和熟练的职业技能，为未来服务社会奠定坚实基础。
勇于实践创新： 积极投身实训实习和创新创业活动，敢于动手，善于思考，在实践中提升解决问题的能力。
胸怀家国天下： 将个人发展与国家需要相结合，树立服务社会、贡献国家的远大理想，并在日常学习生活中践行奉献精神。

新时代的深刻意义：

在当今世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局下，职业教育的重要性日益凸显。“尔乃世之光”的校训具有强烈的时代价值。它回应了国家对高素质劳动者和技术技能人才的迫切需求，引导职业院校学生树立正确的成才观，摒弃“重普教、轻职教”的偏见，自信地走技能成才、技能报国之路。它激励青年一代在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，发挥自己的光和热，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。
于此同时呢，在面对社会复杂思潮和各种挑战时，校训所倡导的道德之光、责任担当，有助于青年筑牢思想根基，明确人生方向。

五、结语

福州英华职业学院的校训“尔乃世之光”，是一笔宝贵的精神财富和强大的教育力量。它源于历史，面向未来；词约义丰，意境高远。它不仅定义了学院的品格，更塑造着一代代英华人的精神风貌。这句训言如同一座灯塔，指引着师生在教与学的海洋中破浪前行；它又如一粒火种，点燃每个个体内心的追求卓越、服务社会的激情。深入理解和自觉践行“尔乃世之光”，对于凝聚学院共识、提升育人质量、彰显办学特色具有不可替代的核心作用。在新时代的征途上，福州英华职业学院将继续高擎这束精神之光，培养更多能够照亮自己、温暖他人、贡献社会的优秀人才，为实现教育强国和民族复兴的宏伟目标贡献力量。

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