马鞍山师范高等专科学校校训是什么，详细阐述(马鞍山师专校训详解)

• 更新时间：2025-10-01 00:00:22 •

综合评述马鞍山师范高等专科学校的校训，是其办学历史、精神传统与文化追求的高度凝练，是引领学校发展与师生行为的核心价值坐标。深入解读其校训，不仅是对一段文字的释义，更是对一所高职师范院校立校之本、育人之道和时代担当的深刻探寻。该校校训的确立，深深植根于其作为师范类高等专科学校的特殊定位，它既要秉承传统师范教育“学高为师，身正为范”的崇高准则，又要契合高等职业教育强调技能应用、服务地方经济发展的现实要求。
因此，其校训内涵必然是一个多维度、多层次的意义集合体，它既要关照个体的品德修养与学识积累，又要指向社会的责任担当与时代的创新精神。对校训的阐述，需要将其置于中国高等教育发展、师范教育转型以及区域社会经济文化需求的大背景下，进行动态的、联系的分析。
这不仅仅是校史研究的一部分，更是理解当代中国高职高专院校如何构建自身文化identity、如何在人才培养中平衡“匠人精神”与“教育家情怀”的关键切入点。一个全面而深入的校训阐释，能够清晰勾勒出学校的办学特色、育人目标和发展愿景，成为凝聚师生校友、传播学校形象的重要文化载体。马鞍山师范高等专科学校校训的深度阐释
一、校训的文本确立与历史渊源马鞍山师范高等专科学校的校训，经过学校历史发展的沉淀与提炼，最终确定为“厚德博学笃行创新”这八个字。这八个字并非凭空产生，而是深刻反映了学校从师范教育起步，逐步发展成为一所综合性高职院校的历程，是其办学理念与时代精神相结合的产物。

“厚德”一词，源自中国传统文化经典《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。这体现了学校将德育置于首位的根本原则。对于一所师范院校而言，“德”更是有着特殊的分量。教师是人类灵魂的工程师，其德行直接影响下一代的成长。
因此，“厚德”是对未来教师们最基本的职业操守要求，也是学校对所有学子成为合格社会公民的殷切期望。它要求师生在日常生活中砥砺品行，陶冶情操，培养高尚的道德品质和社会责任感。

“博学”则源于《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是儒家提倡的为学阶梯的第一步。它强调学识的渊博与广阔。在知识爆炸的今天，“博学”不仅指对专业知识的深入掌握，更要求具备宽广的知识视野和跨学科的综合素养。对于师范生，这意味着不仅要精通所教学科的知识，还要了解教育学、心理学、现代教育技术等相关领域，乃至具备一定的人文与科学素养，才能更好地胜任“传道授业解惑”的职责。对于非师范专业的学生，博学则是其在职业生涯中持续发展、适应社会变化的坚实基础。

“笃行”同样出自《中庸》，是为学过程的最终落脚点，意为切实履行、专心实行。它强调将所学知识付诸实践，知行合一。这一理念高度契合高等职业教育应用型人才培养的目标。学校注重实践教学，鼓励学生将课堂理论与社会实践、岗位实习紧密结合，培养动手能力和解决实际问题的能力。“笃行”精神要求师生不尚空谈，务实进取，在实践中检验真理、提升技能。

“创新”是一个极具时代气息的词汇，它反映了在当前科技迅猛发展、社会深刻变革的背景下，国家对人才培养的新要求。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。学校将“创新”纳入校训，表明其致力于培养不墨守成规、具备批判性思维和创新能力的高素质技术技能人才。这鼓励师生在教育教学、学习研究和未来工作中，勇于探索新方法、开辟新路径，为个人发展和社会进步注入活力。

这八个字的校训，构成了一个有机的整体：“厚德”是立身之本，“博学”是成才之基，“笃行”是实践之途，“创新”是发展之魂。它们层层递进，相互支撑，共同指明了学校培养“德才兼备、知行合
一、勇于开拓”的高素质人才的宏伟目标。

二、 “厚德”的深层内涵与育人实践厚德作为校训之首，奠定了学校一切教育活动的价值基石。其内涵远不止于一般的道德教育，而是具有多层次、针对性的丰富意蕴。

个人品德修养：这是“厚德”最基础的层面。学校通过思想政治理论课、校园文化活动、社会实践等途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。倡导诚信友爱、勤俭自强、敬业奉献等基本道德规范，帮助学生塑造健全人格，成为有修养、有担当的公民。
教师职业道德：对于师范专业学生，“厚德”具有特定的职业指向性，即“师德”。师德的核心是“爱与责任”。学校强化师范生的职业理想和职业道德教育，使其深刻理解教师工作的神圣性，培养其对教育事业的热爱、对学生的关爱以及教书育人的强烈责任感。这包括为人师表、言传身教、廉洁从教、公平公正等具体职业规范。
社会责任与家国情怀：“厚德”的更高层次，是超越个人范畴，指向对社会、对国家的责任与担当。学校注重培养学生的集体主义精神和爱国主义情怀，引导他们将个人理想融入国家发展大局，意识到自身所学最终要服务于社会、贡献于国家。这种宽广的胸怀和深沉的使命感，是“厚德”的升华。

在育人实践中，马鞍山师范高等专科学校将“厚德”融入人才培养的全过程。
例如，开设丰富的通识教育课程，涵养学生的人文精神与科学精神；组织志愿服务、社会调查等活动，让学生在服务社会中提升道德认知和情感；评选表彰道德楷模，营造崇尚先进的校园氛围；严格学风考风，强化学术道德和诚信教育。所有这些举措，都是为了夯实学生的道德根基，使其“德”真正“厚”起来。

三、 “博学”的时代要求与实现路径

在信息时代，“博学”被赋予了新的内涵和要求。它不再是简单的知识积累，更强调知识的结构化、整合化以及终身学习的能力。

扎实的专业根基：作为高等专科学校，培养学生过硬的专业技能是立身之本。无论是小学教育、学前教育等师范专业，还是旅游管理、软件技术等非师范专业，学校都致力于构建科学合理的课程体系，确保学生掌握扎实的专业基础理论和核心技能。这是“博学”的深度体现。
宽广的知识视野：学校鼓励学生跨学科选课，参与各类讲座、读书报告会，利用图书馆和网络资源，拓展知识面。特别是对于师范生，了解科技、艺术、历史等多方面知识，有助于其未来在教学中旁征博引，激发学生学习兴趣，实现素质教育的目标。
信息素养与终身学习能力：面对海量信息，能够高效地获取、评估、利用和创造信息，成为“博学”的关键。学校注重培养学生信息素养，教授其信息检索与鉴别的方法。更重要的是，灌输终身学习的理念，使学生具备持续更新知识、适应未来社会变化的能力。这才是动态的、可持续的“博学”。

为实现“博学”目标，学校采取了一系列措施。加强师资队伍建设，聘请学术水平高、教学经验丰富的教师；优化课程设置，增加选修课比例，引入前沿知识；改善实验实训条件，建设智慧教室和数字资源库；开展技能竞赛、创新创业项目，以赛促学、以项目促学。这些路径共同为学生搭建起通向“博学”的桥梁。

四、 “笃行”的职业教育特色与价值彰显

“笃行”是马鞍山师范高等专科学校作为高职院校办学特色的集中彰显，是连接知识与能力、学校与社会的重要纽带。

强化实践教学环节：学校构建了完善的实践教学体系，包括课程实验、教学实习、岗位实训、毕业设计等多个环节。特别是通过建立稳定的校外实习基地，与企业、中小学、幼儿园开展深度合作，让学生在实际工作环境中真刀真枪地锻炼，实现从理论到实践的跨越。
强调技能培养与应用：紧跟行业发展趋势，将职业资格标准融入教学内容，推行“1+X”证书制度，使学生毕业时不仅能获得学历证书，还能掌握多种职业技能等级证书，增强就业竞争力。“笃行”在这里直接体现为熟练的操作技能和解决现场问题的能力。
弘扬劳动精神与工匠精神：“笃行”蕴含着尊重劳动、崇尚实干的价值取向。学校通过劳动教育、实习实训，培养学生吃苦耐劳、精益求精、专注耐心的品质，这既是未来职业发展的需要，也是宝贵的人生财富。

对于师范生，“笃行”尤为重要。教育见习、实习支教等活动，是他们将教育理论应用于真实课堂、体验教师角色、锤炼教学技艺的必经之路。只有在反复的“行”中，才能深刻理解教育规律，生成教育智慧。

五、 “创新”精神的培育与时代回应

将“创新”置于校训之中，体现了学校的远见卓识和主动适应时代变革的决心。在高职教育领域，创新同样至关重要。

教育教学方法创新：学校鼓励教师改革传统教学模式，运用项目式学习、翻转课堂、混合式教学等现代教育技术手段，激发学生学习的主动性和创造性。教学创新是培养创新人才的前提。
鼓励学生创新创业：开设创新创业教育课程，设立创新创业基金，建设创客空间或孵化基地，支持学生参与创新创业大赛和项目实践。即使不直接创业，创新思维和创业意识也能帮助学生在任何岗位上创造性地开展工作。
培养批判性思维与问题意识：创新源于对现状的反思和对问题的探究。学校营造宽容探索、鼓励质疑的学术氛围，引导学生不盲从权威，学会独立思考，善于发现和提出问题，并尝试用新方法、新思路去解决问题。

在专业建设上，学校也需要“创新”精神，紧密对接马鞍山市及安徽省的产业发展规划，动态调整专业设置，开发契合新兴产业需求的新专业，推动产学研用结合，使人才培养更好地服务于区域经济转型升级。

六、校训的整体性与文化育人功能

“厚德、博学、笃行、创新”这八个字，并非四个概念的简单并列，而是一个相互关联、相互促进的有机系统。

厚德统领方向，保证博学、笃行和创新在正确的轨道上进行，无德之才可能成为危险品。博学为笃行和创新提供知识储备和智力支持，无知之行是盲动，无知之新是空想。笃行是厚德与博学的检验场和价值实现途径，德与学最终要靠“行”来体现和升华。创新则为笃行注入活力，推动实践不断迈向更高水平，同时也反过来促进知识的更新和深化，甚至对道德伦理提出新的思考。这是一个循环往复、不断上升的过程。

校训的文化育人功能体现在方方面面。它通过校史馆、校园景观、宣传材料等物质载体呈现，通过开学典礼、毕业典礼、表彰大会等仪式活动强化，更通过教师的言传身教、学生的日常行为得以活态传承。校训精神逐渐内化为师生的共同价值追求和行为准则，形成独特的校风、教风和学风，最终凝聚成学校的文化软实力和核心竞争力。它像一盏明灯，照亮学校前行的道路；像一座熔炉，锻造着一代代学子的精神气质。

马鞍山师范高等专科学校的校训“厚德、博学、笃行、创新”，是其办学历史的结晶，是育人目标的宣言，也是面向未来的承诺。它既传承了中华优秀传统文化的精髓，又彰显了现代职业教育的特征，更回应了创新驱动发展的时代呼唤。深入理解和践行这一校训，对于学校自身的发展，对于每一位师生的成长，都具有不可估量的重要意义。它激励着全体师生员工以德立身、以学增智、以行促干、以新求进，共同为将学校建设成为特色鲜明的高水平职业院校而不懈奋斗。

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