重庆五一职业技术学院的校训是什么,有何历史(重五一院校训及历史)

• 更新时间：2025-10-01 03:47:55 •

关于重庆五一职业技术学院校训的综合评述重庆五一职业技术学院的校训——“厚德强能，砺志创新”，不仅是镌刻于校园醒目位置的八个大字，更是该校办学历史、精神传承与时代使命的高度凝练。这则校训深刻体现了职业教育的内在规律与社会对高素质技术技能人才的迫切需求。其中，“厚德”是根基，源自中华优秀传统文化，强调育人之本在于品德，在职业教育领域尤为重要，它要求培养的学生不仅拥有技艺，更具备爱岗敬业、诚实守信的职业操守。“强能”是核心，直接指向职业教育的根本任务，即培养学生过硬的专业技能和扎实的实践能力，使其成为能工巧匠、大国工匠的预备队。“砺志”是动力，鼓励学生在学习和未来的职业生涯中磨砺意志、坚定志向，勇于面对挑战，追求卓越。“创新”是灵魂，回应了时代发展的最强音，要求师生在掌握现有技术的基础上，具备创新思维和创业能力，推动技术进步和产业升级。这八个字相互关联、有机统一，共同构成了五一职院独特的精神标识。其历史渊源与学校自身的发展历程紧密相连，它汲取了学校前身——由重庆市总工会创办的职工大学——所蕴含的“工会背景”与“劳动基因”，继承了工人阶级艰苦奋斗、追求进步的优良传统，并在新时代职业教育的改革浪潮中不断被赋予新的内涵，成为引领学校发展、塑造师生价值观的强大精神力量。

重庆五一职业技术学院校训的深度解析与历史溯源

一、校训文本的语义与精神内涵探微

重庆五一职业技术学院的校训“厚德强能，砺志创新”，言简意赅，意蕴深远。对其每一个词汇进行深入剖析，是理解其全面内涵的第一步。

1.“厚德”：立身之本与职业之魂

“厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其本意是指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，方能担当大任。在五一职院的语境下，“厚德”被赋予了鲜明的时代特色和职业教育特色。

个人品德层面：它要求师生注重个人修养，培养正直、善良、宽容、感恩的基本道德品质。这是成为合格社会公民的基础。
职业道德层面：这是“厚德”在职业教育中的核心体现。它强调培养学生的职业精神，包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。对于未来将直接进入生产、建设、服务一线的技术技能人才而言，良好的职业道德是其职业生涯可持续发展的基石，甚至比专业技能更为根本。
社会责任感层面：“厚德”也蕴含着对国家和社会的责任感。学校期望培养的学生，不仅能自食其力，更能成为对社会有贡献、有担当的栋梁之材。

因此，“厚德”位居校训之首，确立了“德才兼备，以德为先”的育人根本原则。

2.“强能”：生存之基与发展之翼

“强能”直接体现了职业教育的类型特征和核心目标。“能”即能力、技能、本领。“强能”就是强调要通过系统的学习和严格的训练，使学生掌握扎实的专业理论知识和高超的实践操作技能。

实践操作能力：这是职业院校学生的看家本领。学校通过建设先进的实训基地、推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，确保学生能够“动手做”、“做得好”。
问题解决能力：在面对实际工作中的复杂问题时，能够运用所学知识和技能，分析问题、找到症结、并提出有效解决方案。
终身学习能力：在技术飞速迭代的今天，一次性学习无法支撑整个职业生涯。“强能”也内在地包含了培养学生持续学习、适应变化、更新知识体系的能力。

“强能”是职业院校学生安身立命、实现个人价值、服务社会发展的直接保障，是校训中最具“职业”色彩的部分。

3.“砺志”：成长之路与精神之钙

“砺志”，意为磨砺意志，坚定志向。“砺”取自“磨砺”，有打磨、锻炼之意，意味着成长过程并非一帆风顺，需要经历艰苦的锤炼。

坚韧不拔的意志品质：技术技能的学习往往伴随着反复的练习和可能遇到的失败。“砺志”鼓励学生不畏难、不怕苦，在挫折中磨砺心性，培养百折不挠的毅力。
清晰高远的职业理想：它引导学生树立成为能工巧匠、大国工匠的职业抱负，而不是仅仅满足于找到一份工作。有了远大的志向，学习才有持续的动力。
积极向上的精神状态：“砺志”也是一种积极的人生态度，激励师生以饱满的热情和昂扬的斗志面对学习、工作和生活。

在某种程度上，“砺志”是连接“厚德”与“强能”的桥梁，没有坚定的意志，德的修养难以持久，能的提升也会缺乏动力。

4.“创新”：时代之唤与未来之钥

“创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。将“创新”纳入校训，体现了五一职院的前瞻性。

技术创新：鼓励学生在熟练掌握现有技术和工艺的基础上，敢于思考、勇于探索，尝试进行技术改良、工艺优化甚至发明创造。
思维创新：培养学生批判性思维、发散性思维和解决问题的能力，不墨守成规，能够从新的角度看待问题。
创业意识：“创新”也包含了创业的内涵，学校通过创新创业教育，激发学生的创业热情，培养其捕捉市场机会、整合资源、开创事业的能力。

在产业升级和经济转型的大背景下，“创新”使得校训超越了单纯技能传授的范畴，指向了更高层次的人才培养目标，即培养适应未来社会发展的“创新型”技术技能人才。

二、校训的历史渊源与演进历程

重庆五一职业技术学院校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学校独特的创办背景和发展历程之中，是其历史传统与时代精神相互激荡的结晶。

1.工会基因与劳动传统的浸润

重庆五一职业技术学院的前身可追溯至由重庆市总工会主管主办的成人高校。这一特殊的“出身”为其校训注入了鲜明的“工会色彩”和“劳动基因”。

“五一”的象征意义：校名中的“五一”直接关联“五一国际劳动节”，这本身就象征着对劳动的尊重、对劳动者的礼赞、对劳动精神的崇尚。这种源自工人阶级的朴素价值观，天然地包含了勤奋、实干、奉献、协作等元素，这与校训中的“厚德”（特别是职业道德）和“砺志”高度契合。
工会的使命担当：工会组织的基本职责是维护职工合法权益、提升职工队伍素质。由其创办的学校，其初心就是为提高在职职工的文化技术水平服务，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的劳动者。这一使命决定了学校从诞生之日起，就将“德”与“能”的全面提升作为核心任务。

可以说，早期的办学实践虽然可能没有明确提出完整的校训文本，但“厚德强能、砺志创新”的精神内核已经在其办学理念中萌芽和孕育。

2.转型发展中的凝练与确立

随着中国高等教育结构的调整和职业教育的大发展，学校逐步从成人教育转向全日制普通高等职业教育。这一转型过程，也是学校办学思想、育人目标系统化、明晰化的过程。

应对职业教育新要求：进入新世纪，国家对职业教育提出了更高要求，强调要服务发展、促进就业，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质劳动者和技术技能人才。学校需要一套高度概括、易于传播、又能指引方向的理念体系来凝聚共识、统领工作。校训的正式提炼和确立正是在这一背景下被提上日程。
汲取传统文化与时代精神：在凝练校训的过程中，学校一方面从中华优秀传统文化中汲取智慧（如“厚德载物”），另一方面紧密结合国家大力倡导的“创新驱动发展”、“工匠精神”等时代主题。最终，“厚德强能，砺志创新”这八个字脱颖而出，因其全面、精准地概括了学校的育人目标、体现了职业教育的特色、回应了社会的期待。
共识的形成：校训的确定通常经过校内广泛的讨论、专家论证、乃至征集意见等民主过程，最终由学校决策机构审议通过。这个过程本身也是全校师生对学校文化认同感提升的过程。

校训的确立，标志着重庆五一职业技术学院的文化建设进入了一个自觉、系统的新阶段。

3.新时代内涵的不断丰富

校训并非一成不变的教条，其生命力在于能够随着时代的发展而被赋予新的内涵。近年来，随着“中国制造2025”、“智能制造”、“数字经济”等国家战略的深入推进，五一职院的校训也在实践中不断丰富和发展。

“厚德”的新解读：在强调“课程思政”的今天，“厚德”被融入所有教育教学环节，更加注重培养学生的家国情怀、生态环保意识、以及在全球视野下的文化自信。
“强能”的新拓展：“能”的内涵从传统的操作技能，扩展到包括数字化技能、跨学科整合能力、沟通协作能力等在内的“复合型”能力。
“砺志”的新场景：在技能竞赛、创新创业大赛、艰苦岗位实习等活动中，“砺志”教育得到了具象化的载体和生动的体现。
“创新”的新高度：学校更加主动地对接区域产业发展需求，将创新教育融入专业群建设、技术研发和社会服务中，鼓励师生参与技术革新，使“创新”从理念变为实实在在的行动。

因此，校训的历史是一个动态的、持续发展的过程，它既是学校历史的见证，也积极参与和塑造着学校的现在与未来。

三、校训的践行载体与育人成效

校训的价值不在于悬置于空中，而在于落地生根，融入学校工作的方方面面，转化为师生的自觉行动和可感知的育人成果。

1.融入教育教学全过程

课程设置：在专业课程中强化实践教学环节，体现“强能”；开设思想政治理论课、职业生涯规划、创新创业基础等必修课，并将“厚德”、“砺志”、“创新”的元素渗透到各类课程中，实现“三全育人”。
教学模式：广泛采用项目式教学、案例教学、现场教学等，让学生在“做中学”、“学中做”，既是“强能”的训练，也是“砺志”和“创新”思维培养的过程。
评价体系：学生的评价不仅看考试成绩，更看重实训表现、项目完成情况、职业素养、参与创新活动等，形成综合性评价，引导学生在“德”与“能”上全面发展。

2.融入校园文化建设

环境熏陶：通过校史馆、校园景观、宣传栏、教室宿舍等物理空间，广泛展示和传播校训，使其随处可见、深入人心。
活动承载：组织开展技能文化节、创新创业大赛、优秀学生事迹报告会、劳模工匠进校园、志愿服务等活动，让校训精神在丰富多彩的活动中得到生动诠释和践行。
榜样引领：评选表彰在品德、技能、励志、创新等方面表现突出的师生，树立可学可比的身边榜样，发挥示范带动作用。

3.融入校企合作与社会服务

校企协同育人：在与企业共建产业学院、实训基地的过程中，将企业的文化、标准、对员工“德”与“能”的要求引入人才培养方案，使校训教育更贴近实际。
技术服务与创新：鼓励教师带领学生面向企业开展技术研发、工艺改进等社会服务，将“创新”落在实处，同时培养学生的实践能力和社会责任感。

通过这些实实在在的载体，校训从文字理念转化为师生的价值追求和行为准则，最终体现在人才培养质量上。毕业生以其良好的职业素养、扎实的专业技能、踏实肯干的工作作风和一定的创新潜力，受到用人单位的广泛好评，实现了高质量就业，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑。这正是校训育人成效最有力的证明。

重庆五一职业技术学院的校训“厚德强能，砺志创新”，是其数十年办学历史的智慧结晶，是引领其未来发展的精神旗帜。它深刻地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，职业教育前途广阔、大有可为。这则校训将继续激励着一代代五一职院人，恪守立德树人之本，锤炼过硬技能之翼，磨砺远大报国之志，激发勇于创新之魂，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为服务国家和地方经济社会发展，不断作出新的更大贡献。

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