长治医学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

一、 时代召唤与历史根基：创建背景探源

长治医学院的诞生，与20世纪中叶中国波澜壮阔的革命进程和医疗卫生事业的发展需求密不可分。其根源深植于中国共产党在抗日战争和解放战争时期建立的革命根据地之中，特别是以太行山为中心的晋冀鲁豫边区。

严峻的战争环境催生了创办医学院校的紧迫需求。在长期的革命战争中，部队伤病员的救治和根据地人民群众的卫生健康保障，成为关系到革命力量生存与发展的重要战略问题。前线急需大量掌握现代医学知识的医护人员，而仅仅依靠从敌占区或大后方引进知识分子是远远不够的，必须建立自己的、能够快速培养实用型医务人才的机构。晋冀鲁豫军区作为当时的重要武装力量，其卫生工作任务艰巨，创办一所能够服务于军事医疗和根据地民生的医学院校，是形势所迫，亦是时代所需。

深厚的医疗实践基础为建校提供了可能。在八路军开辟和巩固根据地的过程中，逐步建立了一套包括医院、卫生所、制药厂在内的医疗卫生体系。其中，白求恩国际和平医院系统是在诺尔曼·白求恩大夫的国际主义精神感召和实际工作基础上发展起来的，成为了根据地医疗技术的核心和医疗人才培养的实践基地。这些医疗机构不仅拥有一定的设备和技术力量，更聚集了一批经历过战争考验、具有丰富实战经验和教学潜力的医务工作者，他们构成了未来学校的师资雏形。

白求恩精神的传承为学校注入了灵魂。诺尔曼·白求恩大夫毫不利己、专门利人、对技术精益求精的精神，在晋冀鲁豫边区乃至整个中国人民军队的卫生系统中产生了深远影响。以他的名字命名医院和学校，不仅是为了纪念，更是为了将这种崇高的职业精神确立为办学和从医的核心价值导向。这使得学校从创建之初就拥有了一种超越单纯技术传授的精神品格，强调医务工作者应具备坚定的政治立场、高尚的道德情操和精湛的专业技术。

因此，长治医学院的前身，是在特定历史条件下，为满足战争急需、依托已有医疗资源、秉承革命人道主义精神而应运而生的产物。它的创建，是中国共产党将医疗卫生事业与革命战争、群众工作紧密结合的典型范例。

二、 创始主体与关键人物：谁是真正的奠基者

关于长治医学院的创始人，历史清晰地指向了集体决策与关键人物作用的结合。它不是由某个单一的个人独立创办的，而是由当时的晋冀鲁豫军区卫生部门作为组织机构发起和创建的。

• 创始主体：晋冀鲁豫军区卫生部门。在战争年代，重要教育机构的设立往往是组织行为。根据历史沿革，1946年，“晋冀鲁豫军区白求恩国际和平医院总院附属护士学校”的成立，其决策和推动力量来自于晋冀鲁豫军区领导下的卫生行政部门。这个集体决策机构负责根据战争全局和部队建设的需要，规划和建立医疗卫生教育体系。
  因此，将军区卫生部门视为学校的创始主体，符合历史事实和当时的组织原则。
• 关键人物：钱信忠。在集体决策的背后，具体领导者的作用至关重要。当时担任晋冀鲁豫军区卫生部部长（后曾任中华人民共和国卫生部部长）的钱信忠同志，是创办学校的主要倡导者和组织者。作为军区卫生工作的最高负责人，他深刻理解培养医务人才的战略意义，直接参与和领导了学校的筹建工作。他的远见卓识和组织领导，对于学校的顺利诞生起到了决定性的作用。
  因此，在论及创始人时，钱信忠是必须被重点提及的关键历史人物。他的贡献在于将组织的决策转化为具体的办学实践，为学校的初创奠定了坚实的基础。
• 广泛的参与者。除了高层决策者和组织者，学校的创建还离不开一大批默默奉献的早期教职员工。他们很多是来自白求恩国际和平医院系统的医务骨干，在承担繁重医疗任务的同时，兼任教学工作。还有从各方奔赴根据地的医学知识分子，他们将在艰苦条件下坚持办学视为革命事业的一部分。这些无名英雄同样是学校创建历程中不可或缺的力量。

长治医学院的创始人是一个以晋冀鲁豫军区卫生部门为决策核心、以钱信忠等同志为主要领导、包含众多早期实践者的光荣集体。这一定位既体现了历史的本然面貌，也彰显了那个年代“集体创造历史”的特色。

三、 前身追溯与脉络演变：从战地护校到高等学府

长治医学院的前身演变历程，是一条清晰而连续的发展轴线，反映了中国近代医学教育，特别是革命根据地医学教育的发展轨迹。

• 源头：晋冀鲁豫军区白求恩国际和平医院总院附属护士学校（1946年）。这是长治医学院最直接的、无可争议的起点。1946年7月，学校在山西省长治市（当时为长治地区）正式成立。其性质明确为军队举办的、附属予野战医院的中等专业护士学校。办学目标极其明确：短期、快速培养能上前线、下基层的护理人员。学制较短，教学内容紧密结合战场救护和常见病防治，强调实践操作。学校的校址、师资、设备均依托于白求恩国际和平医院总院，体现了“教学做合一”的战时教育特色。
• 早期沿革与名称变更。
  随着解放战争的胜利和新中国建立，学校的隶属关系、办学层次和规模也随之调整。
  • 1948年，随着华北解放区的统一调整，学校改属华北军区，更名为“华北军区白求恩国际和平医院总院附属护士学校”。
  • 1950年，学校移交地方政府管理，标志着其从纯粹的军队院校转变为地方医疗卫生教育事业的重要组成部分，更名为“山西省立长治医科专门学校”。这一转变意味着学校开始承担为更广泛的社会层面培养医务人员的任务。
  • 1952年，学校更名为“山西省长治卫生技术学校”，巩固了其作为中等医学教育基地的地位。
• 升格为专科与本科院校的关键节点。
  • 1958年，是学校发展史上的一个重要里程碑。在全国“大跃进”的背景下，伴随着对高等教育需求的增长，学校在原有基础上，经批准升格为“晋东南医学专科学校”，开始举办专科层次的医学教育。这标志着学校办学水平和层次的第一次质的飞跃，从中等教育跨入了高等教育序列。
  • 1986年，是另一个决定性时刻。经过近三十年的专科办学积累，学校的社会声誉、师资力量、办学条件均已达到相当水平。经国家教育委员会批准，正式升格为本科院校，定名为“长治医学院”。这一命名确立了其作为晋东南地区唯一一所本科医学院校的地位，开启了学校发展的新纪元。

这一脉络演变，清晰地展示了一所医学院校如何从战时急需的短期培训机构，逐步成长为适应和平建设时期需要的、体系完备的本科医学院。每一次名称变更的背后，都反映了国家政策的调整、社会需求的变化以及学校自身实力的增强。

四、 精神传承与办学特色：白求恩精神的深远影响

长治医学院从诞生之日起，就与白求恩这个名字紧密相连，这使得白求恩精神成为学校最为核心的文化基因和办学特色，深刻影响着其数十年的教育实践和价值取向。

白求恩精神塑造了学校的育人目标。诺尔曼·白求恩大夫对工作极端负责、对人民极端热忱、对技术精益求精的典范形象，成为长医人才培养的标杆。学校始终将“德育为先”放在首位，强调培养学生的人文关怀精神和社会责任感，要求未来的医生不仅要有扎实的医学知识，更要具备高尚的医德医风。这种强调“又红又专”的教育传统，源自于建校初期“政治坚定、技术优良”的要求，并在长期办学中内化为学校的文化自觉。

白求恩精神影响了学校的教学模式。白求恩大夫在根据地工作时，非常注重理论与实践相结合，强调医疗技术要服务于最广大的人民群众。受此影响，长治医学院在长期办学过程中，形成了注重实践教学、强调基层导向的鲜明特色。学校与附属医院及众多教学医院联系紧密，强调早期接触临床，培养学生解决实际问题的能力。
于此同时呢，学校长期坚持面向基层、服务地方的办学方向，鼓励学生到医疗卫生资源相对匮乏的地区去建功立业，这正体现了白求恩“把医疗送到最需要的地方去”的精神实质。

白求恩精神是学校校园文化的核心标识。学校将学习弘扬白求恩精神作为思想政治教育和校园文化建设的重要内容。
例如，校园内可能建有与白求恩相关的纪念设施或标识，开展以“白求恩”命名的系列活动、奖学金或标兵评选，将白求恩的故事和精神作为新生入学教育和医学生宣誓的重要素材。这一切都使得白求恩精神不再是遥远的历史符号，而是活生生的、可感知、可效仿的校园文化氛围，持续滋养着一代代长医学子。

这种深厚的精神传承，构成了长治医学院区别于其他医学院校的独特身份标识，也是其能够在竞争激烈的高等教育领域中保持自身特色、赢得社会尊重的重要软实力。

五、 历史地位与当代价值：从历史走向未来

回顾长治医学院的创建史和前身演变，其意义远超于厘清一段校史事实。它在中国近现代医学教育史，特别是中国共产党领导的革命根据地教育史上，占有独特而重要的地位。

从历史地位来看，长治医学院的前身是中国共产党在艰苦的战争环境下独立创办和领导的早期医学教育机构之一。它是中国革命医疗卫生教育事业发展的一个缩影和活化石，见证了如何在一穷二白的条件下，依靠坚定的信念和群众的智慧，开创人民医学教育事业的艰难历程。它的存在和发展，不仅为当时的革命战争提供了至关重要的医疗卫生人才保障，也为新中国建立初期迅速构建基层医疗卫生网络输送了大批骨干力量。作为从太行山革命老区成长起来的高校，它是老区人民贡献于中国高等教育事业的一个典范。

就其当代价值而言，这段历史为长治医学院的发展提供了丰厚的精神滋养和历史镜鉴。

• 它是坚守办学初心的源泉。面对当今高等教育发展的新形势、新挑战，回顾学校为何而建、为谁服务的本源，有助于学校在发展中不忘立德树人的根本任务，继续坚持服务基层、服务人民的办学方向。
• 它是砥砺奋斗精神的动力。初创时期在物资极度匮乏、环境极度危险下的办学经历，是一笔宝贵的精神财富。它激励着今天的长医人在面对困难时，能够发扬艰苦奋斗、自力更生的优良传统，勇于克服前进道路上的障碍。
• 它是强化特色发展的根基。独特的红色基因和白求恩精神品牌，是学校进行学科建设、文化育人、社会服务的特色优势。深入挖掘和利用好这一历史资源，有助于学校在内涵式发展道路上形成不可替代的竞争力。
• 它是连接校友情感的纽带。共同的历史渊源和校园文化记忆，是凝聚海内外校友的强大力量。无论校友们身在何处，对母校初创岁月的认同感，都能唤起他们深厚的归属感和支持母校发展的热情。

对长治医学院创始人及其前身的探寻，不仅是对一段光荣历史的尊重与还原，更是对学校文化血脉的梳理与确认。从1946年太行山深处的战地护士学校，到今天屹立于三晋大地的现代化医学院校，长治医学院的历程是一部与国家民族同呼吸、共命运的奋斗史。其创始集体的远见卓识与前身机构的坚韧不拔，共同铸就了学校发展的基石。理解这一切，对于全面把握长治医学院的过去、现在与未来，具有至关重要的意义。这段历史将继续作为一盏明灯，指引着长治医学院在新时代的征程上，书写更加辉煌的篇章。