河北工程大学科信学院的校训是什么,有何历史(河北工程大学科信学院校训历史)

河北工程大学科信学院，作为河北省高等教育体系中的重要组成部分，自诞生之日起，便肩负着培养高素质应用型人才的使命。其校训“崇德、尚学、笃行、创新”，如同学院的灵魂与灯塔，指引着一代代科信学子成长的方向。这八个字，并非简单的文字组合，而是一个有机的整体，一个逻辑严密的育人体系，它深刻揭示了成人、成才、成功的内在规律，也集中体现了学院的教育理念和价值追求。

一、 校训的文本内涵与哲学意蕴

校训的每一个字词都蕴含着深厚的文化底蕴和明确的时代要求。

• 崇德：立身之本 “崇德”语出《论语》、《大学》等儒家经典，意为推崇高尚的品德，将道德修养置于至高无上的地位。在科信学院的语境下，“崇德”具有多层含义：其一，它要求师生明大德、守公德、严私德，培育和践行社会主义核心价值观。其二，它强调学术道德和职业道德，尤其在工程领域，诚信、责任、公正的品质是未来工程师的立身之本。其三，它倡导一种和谐的人际关系和社会责任感，引导学生学会做人，懂得感恩，关爱他人，服务社会。这是学院落实“立德树人”根本任务最直接的体现，是所有教育活动的基石。
• 尚学：成才之基 “尚学”即崇尚学问、尊重知识。它源于中华民族尊师重教的优良传统。对科信学院而言，“尚学”首先意味着营造勤奋刻苦、严谨求实的学风。师生都应保持对知识的渴望和对真理的追求，掌握扎实的专业理论基础。“尚学”代表着一种开放包容、终身学习的态度。在知识爆炸的时代，只有不断学习、更新知识结构，才能跟上技术发展的步伐。学院通过优化课程设置、加强师资建设、丰富图书馆藏、鼓励学术交流等多种方式，为“尚学”之风提供肥沃的土壤。
• 笃行：实践之要 “笃行”源自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意指切实履行，专心实行。这是对“知行合一”哲学思想的具体化。科信学院作为一所以工程和应用学科为主的学院，尤为重视实践教学环节。“笃行”要求将所学理论知识应用于实际，在实践中检验、巩固和深化理论。它鼓励学生积极参与实验、实习、课程设计、学科竞赛和社会实践，培养动手能力和解决复杂工程问题的能力。从更深层次看，“笃行”也是一种坚韧不拔、持之以恒的意志品质，是连接梦想与现实的桥梁。
• 创新：发展之魂 “创新”是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一所高校保持活力的关键所在。科信学院将“创新”纳入校训，明确宣示了其培养创新型人才的决心。这里的“创新”不仅指科学技术上的发明创造，也包括思想观念、学习方法、管理模式等各方面的革新。学院致力于培养学生的批判性思维、探索精神和创新能力，通过设立创新实验室、支持大学生创新创业项目、举办创新论坛等活动，激发学生的创新潜能，使他们能够适应未来社会的变化与挑战。

这四者之间构成了一个逐层递进、相互支撑的有机整体：“崇德”是方向保障，确保才学用于正途；“尚学”是能力基础，为实践和创新提供知识储备；“笃行”是关键环节，是实现价值、检验真理的途径；“创新”是更高追求，是推动个人与社会进步的引擎。四者统一于人才培养的全过程。

二、 校训的历史渊源与确立背景

科信学院校训的形成，并非一蹴而就，它有着清晰的历史脉络和深刻的时代背景。

其根源深深植根于母体学校河北工程大学的办学传统。河北工程大学是一所有着数十年办学历史的省重点骨干大学，在长期的办学实践中，形成了自身独特的文化品格和精神传统。虽然其官方校训或有不同表述，但重视品德、强调实干、鼓励创新的精神内核是一以贯之的。科信学院在创建和发展过程中，自然继承和吸收了这些优良的基因。母体学校在土木、水利、机电等工程领域的雄厚实力和注重实践的办学特色，为科信学院“笃行”、“创新”校训内涵的注入了深厚的底蕴。

校训的确立与科信学院作为独立学院的办学定位密切相关。独立学院是我国高等教育大众化进程中的一种特殊办学模式，旨在培养适应社会经济发展需要的应用型人才。科信学院自成立之初，就明确要区别于研究型大学的培养模式，更加突出应用性和职业导向。
因此，“笃行”和“创新”这两个与实践和前沿紧密相关的词汇，被提升到校训的高度，精准地反映了学院的办学特色和目标。它向学生和社会传递了一个明确信号：科信学院培养的人才是能够脚踏实地、动手能力强，并且具备创新意识和能力的高级专门人才。

再次，校训的提炼是对国家高等教育发展方针和时代精神的积极响应。进入21世纪，国家大力倡导素质教育，强调培养学生的实践能力和创新精神。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等文件明确指出，要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。科信学院的校训“崇德、尚学、笃行、创新”完全契合了这一国家战略要求，是对时代呼唤的主动回应。它将宏观的政策要求，具体化为学院可遵循、师生可践行的行为准则。

校训的最终确定，通常经过了学院内部的广泛讨论和专家论证，是一个凝聚共识的过程。它既是对过去的总结，也是对未来的展望，成为学院文化建设中的一座里程碑。

三、 校训在学院发展中的实践与体现

校训的生命力在于实践。河北工程大学科信学院通过一系列具体的举措，将校训精神融入血液，落实到办学治校的各个环节。

在教育教学方面，“崇德”体现在全程全员全方位的育人体系中。学院重视思想政治理论课的主渠道作用，同时将课程思政理念融入所有专业课程，挖掘各类课程中蕴含的德育元素。开展形式多样的主题教育活动、志愿服务、榜样评选等，营造积极向上的育人氛围。“尚学”体现在严格的教学管理和优良的学风建设上。学院通过完善教学评价体系、严肃考风考纪、举办学术讲座、设立奖学金等方式，激励学生刻苦学习。“笃行”则通过强化实践教学环节来落实。学院建有完善的实验室和实习基地，加大实验、实训、实习等实践学分的比重，鼓励学生参与教师的横向课题，真刀真枪地锻炼能力。“创新”教育渗透在人才培养方案中，开设创新类课程，设立大学生科技创新基金，支持学生参加“挑战杯”、“互联网+”等高水平竞赛，成果显著。

在师资队伍建设方面，学院要求教师不仅要有深厚的学术功底（尚学），更要有高尚的师德师风（崇德），能够以身作则，成为学生的榜样。
于此同时呢，鼓励教师改革教学方法（创新），积极参与实践教学指导（笃行），建设一支既懂理论又懂实践的“双师型”教师队伍。

在校园文化建设方面，校训是校园文化的核心灵魂。学院通过校史馆、宣传栏、官方网站、新媒体平台等载体，广泛宣传校训的内涵和典型事例，使其深入人心。组织开展以校训精神为主题的校园文化活动，如科技文化节、社会实践报告会、道德模范宣讲等，让校训从文字变成生动可感的体验，内化为师生的共同价值追求和行为习惯。

在管理服务方面，学院的管理工作也遵循校训精神，强调服务育人、管理育人。以学生为中心，切实解决学生在学习、生活中遇到的实际问题（笃行）；不断优化管理流程，提高管理效率（创新）；营造公平公正、风清气正的校园环境（崇德）。

四、 校训对学子成长成才的深远影响

校训的价值，最终体现在对每一位学子成长的塑造上。对于科信学院的毕业生而言，这八字校训不仅是四年大学生活的准则，更是受益终身的宝贵财富。

“崇德”帮助他们树立了正确的世界观、人生观和价值观。在多元价值观交织的今天，校训中的“德”如同定盘星，使他们在面对各种诱惑和挑战时，能够坚守道德底线，明确人生方向。许多校友在各自岗位上表现出强烈的社会责任感与职业操守，赢得了用人单位的广泛赞誉，这正源于在校期间“崇德”教育的熏陶。

“尚学”培养了他们终身学习的能力和习惯。大学所学的知识可能会过时，但“尚学”的精神却让他们始终保持着对新知识、新技能的敏感度和求知欲，能够快速适应工作岗位的要求和行业技术的变化，在职业生涯中持续进步。

“笃行”锤炼了他们扎实的实践能力和务实的工作作风。科信学院的毕业生以“上手快、干得好、留得住”而著称，这直接得益于学院强调“笃行”的培养模式。他们不尚空谈，注重实干，能够将所学知识迅速转化为解决实际问题的能力，这种特质在就业市场上具有明显的竞争优势。

“创新”激发了他们敢于突破、勇于探索的潜能。在校期间参与的各类创新实践活动，播下了创新的种子。走上工作岗位后，他们不满足于按部就班，而是善于思考，勇于尝试改进工艺、优化流程、提出新方案，很多人逐渐成长为所在领域的技术骨干或管理人才。

总而言之，河北工程大学科信学院的校训“崇德、尚学、笃行、创新”，是一个内涵深刻、逻辑严密、富有生命力的有机整体。它源于历史，立足现实，面向未来，是学院办学理念的精髓和校园文化的核心。它不仅悬挂在校园的醒目位置，更铭刻在每一位科信人的心中，指引着学院的办学方向，塑造着学子的精神品格，为区域经济社会发展和国家建设培养着一批又一批德才兼备的高素质应用型人才。在未来的岁月里，这八字校训将继续作为科信学院的精神旗帜，引领学院在高等教育改革发展的浪潮中乘风破浪，续写华章。