山西经贸职业学院的校训是什么,有何历史(山西经贸校训及历史)

山西经贸职业学院校训“诚信、协力、允能”的深刻内涵与历史渊源

一、 校训文本的逐字解析与整体意蕴

山西经贸职业学院的校训“诚信、协力、允能”虽然仅有六个字，但言简意赅，内涵丰富，每一个词都承载着深厚的文化底蕴和明确的时代要求，共同构成了一个有机的整体。

1.诚信：为人之基与立业之本

“诚”与“信”是中国传统道德规范的核心范畴。“诚”指内心态度上的真诚、诚恳、不欺妄，强调的是内在的道德自律和真实无妄的心理状态。《大学》有云：“所谓诚其意者，毋自欺也。” 这意味着对待自己、对待他人、对待学问和事业都要保持一种真诚不苟的态度。“信”则侧重于外在行为上的守信、信用、可信赖，是“诚”的外在表现和必然要求。《论语》中记载：“人而无信，不知其可也。” 孔子将“信”视为人立身处世的基本前提。

将“诚信”置于校训之首，体现了山西经贸职业学院将德育放在首位的坚定立场。在职业教育领域，“诚信”具有尤为特殊的重要性。对于未来将直接进入生产、建设、管理、服务第一线的学生而言：

• 职业道德的基石： 无论将来从事财经、贸易、管理还是任何技术岗位，诚信都是最基本的职业操守。会计不做假账、商家不售假货、工程师不偷工减料、管理者不徇私舞弊，这些都是诚信精神在职业活动中的具体体现。
• 个人信誉的积累： 在市场经济和社会交往中，个人的信誉是其最宝贵的无形资产。一个讲诚信的人，更容易获得他人的信任、合作的机会和长远的发展。
• 社会责任的担当： 高职院校培养的人才，是未来社会建设的中坚力量。他们的诚信水平，直接关系到市场经济秩序的健康、社会风气的清朗乃至国家形象的塑造。

因此，“诚信”教育贯穿于学院教育教学的全过程，旨在培养学生成为一个品德高尚、值得信赖的社会公民和职业人。

2.协力：团队精神与协同共赢

“协”意为共同、合作，“力”即力量、能力。“协力”即同心合力，强调集体力量、团队合作和协同效应。在现代社会，尤其是高度分工的工业化、信息化时代，几乎没有任何一项重要的成就可以依靠单打独斗来完成。

“协力”精神对于职业教育而言，是其内在属性和必然要求：

• 现代生产方式的反映： 现代企业和组织机构普遍采用团队化、项目制的工作模式。生产线上的默契配合、科研项目的集体攻关、市场拓展的部门联动，无不依赖于高效的团队协作。
• 实践教学的本质要求： 职业教育的很多实训课程、技能大赛、项目化学习都需要学生以小组形式完成。在这个过程中，学生学会沟通、学会分工、学会妥协、学会欣赏他人，从而掌握协同工作的技能。
• 综合能力培养的途径： 通过“协力”，学生不仅能提升专业技能，更能锻炼组织协调能力、人际交往能力、冲突解决能力等关键软实力，这些是未来职业生涯中不可或缺的素质。

山西经贸职业学院倡导“协力”，就是要求学生摒弃个人主义，树立集体观念和团队意识，懂得在合作中寻求共同进步，在互助中实现个人与集体的双赢。

3.允能：能力导向与追求卓越

“允能”一词，颇有古意，“允”有允诺、确实、使之实现的意思，“能”即才能、能力、本领。“允能”合起来，可以理解为“增益其所能”、“承诺并努力使之具备能力”，表达的是一种对能力培养的高度重视和矢志追求。

这与职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针高度契合，直接点明了学院的核心任务：

• 突出能力本位： 职业教育区别于普通教育的一个重要特征，就是其强烈的应用性和实践性，目标是让学生掌握扎实的专业知识、熟练的操作技能和解决实际问题的能力。“允能”明确宣示了学院一切工作的出发点和落脚点都在于培养学生的综合职业能力。
• 蕴含持续学习： “允能”不仅指在校期间获得能力，更包含着一种持续学习、不断提升、追求卓越的动态过程。技术在进步，产业在升级，要求学生必须具备终身学习的能力，不断“允”其新“能”，以适应未来职业世界的变化。
• 体现社会责任： 学院“允”学生之“能”，最终目的是使学生能够“允”社会之需，即用所学之能服务社会、贡献国家。这体现了高等教育机构的社会责任感和使命担当。

“允能”是校训的落脚点，是“诚信”品德和“协力”精神最终要服务和达成的目标。一个有诚信、懂合作的人，必须通过卓越的能力才能将自身的价值充分展现出来。

“诚信、协力、允能”三者环环相扣，构成了一个完整的育人体系：“诚信”规定了做人做事的基本准则，是方向性的保证；“协力”提供了实现目标的有效方法，是路径上的指导；“允能”则明确了人才培养的核心目标，是最终的价值体现。这一校训集中反映了山西经贸职业学院致力于培养德才兼备、善于合作、技能突出的高素质技术技能人才的坚定决心。

二、 校训确立的历史背景与演进过程

校训并非凭空产生，它的形成与学院自身的发展历史、所处的地域环境以及时代赋予的使命密切相关。山西经贸职业学院的校训，是其办学传统与时代精神碰撞融合的结晶。

1.学院发展历程的烙印

山西经贸职业学院有着独特的办学渊源，其前身包含了干部教育培训、成人高等教育等多个组成部分。这种历史背景深刻地影响了其文化基因和校训的形成：

• 干部教育传统中的“诚信”要求： 干部教育培训尤其强调党性修养、政治素质和廉洁自律，这与“诚信”的内涵高度一致。这种对品德操守的严格要求，作为优良传统被继承下来，融入了全日制高职教育的血脉之中。
• 成人教育经验中的“允能”导向： 成人教育面向在职人员，其教学内容和方式更加注重实用性、针对性，以提升学员的实际工作能力为核心。这种“能力至上”的务实精神，为“允能”理念的确立提供了丰富的实践基础。
• 转型发展中的“协力”呼唤： 从成人教育、干部培训为主转向全日制普通高职教育，是一次深刻的转型。面对新的办学模式、新的生源特点、新的社会需求，学院内部需要凝聚共识、团结一致（内部协力），对外需要加强与政府、行业、企业的合作（外部协力），共同推动事业发展。“协力”精神正是在这种转型期显得尤为重要。

因此，校训的每一个词，都可以在学院发展的不同历史阶段找到其思想根源和实践雏形。

2.地域经济文化的滋养

学院地处山西，这片黄土地深厚的文化底蕴和独特的经济发展模式，也为校训注入了鲜明的地域特色。

• 晋商文化的“诚信”基因： 山西是晋商的发源地，“诚实守信、义利并举”的晋商精神闻名天下。这种深厚的商业文明传统，潜移默化地影响着本地院校的价值取向。将“诚信”置于校训首位，既是对中华优秀传统文化的弘扬，也是对富有山西特色的商业伦理的自觉继承。
• 能源重化工基地的“协力”需求： 山西作为国家重要的能源重化工基地，其产业体系庞大而复杂，产业链上下游关联紧密，非常强调大规模协作和集团化作战。为这样的经济结构培养人才，必然要求毕业生具备强烈的团队意识和协作能力。“协力”正是呼应了山西产业经济对人才素质的这一特定要求。
• 转型综改对“允能”的期盼： 当前，山西正处于资源型经济转型综改的关键时期，迫切需要大量高素质、高技能的应用型人才来支撑产业升级和创新发展。学院作为人才培养基地，其“允能”的使命更加突出，即要为学生赋能，为山西的转型发展赋能。

校训因此不仅是学院自身的准则，也体现了其扎根山西、服务地方的责任意识。

3.时代发展与教育方针的指引

校训的确立和明晰化，也是一个与时代同频共振的过程。
随着国家职业教育政策的调整和社会对人才需求的变化，学院对自身育人目标的认识不断深化。

• 从重视知识到强调能力： 在我国高等教育从精英化向大众化发展的过程中，职业教育越来越清晰地定位在培养应用型人才上。“能力本位”的教育理念逐渐成为共识，这直接推动了“允能”成为校训的核心内容。
• 从个体成才到强调团队合作： 随着素质教育观念的深入，教育界普遍认识到，非智力因素如合作精神、沟通能力等对个人成功和社会和谐至关重要。这使得“协力”作为一种关键素质被提升到校训的高度。
• 从技能培养到德技并修： 面对市场经济条件下出现的一些道德失范现象，教育领域更加深刻地认识到“立德树人”的根本任务。职业教育不能只教“术”，更要传“道”。
  因此，“诚信”作为道德基础的地位在校训中得到巩固和凸显。

最终，经过历史的沉淀和理性的选择，“诚信、协力、允能”这六个字被正式确立为山西经贸职业学院的校训，成为引领学院发展的旗帜。

三、 校训在办学实践中的具体体现与育人成效

校训的生命力在于实践。山西经贸职业学院并非将校训仅停留在口号上，而是将其精神实质全方位地融入教育教学、管理服务和校园文化建设的各个环节，使之成为生动的教育实践。

1.融入教育教学全过程

• 课程思政渗透“诚信”教育： 学院大力推进课程思政建设，要求所有专业课教师挖掘课程中蕴含的诚信元素、工匠精神、职业道德等，在传授知识的同时引导学生树立正确的价值观。
  例如，在财经类专业课程中强调不做假账、在市场营销课程中强调公平竞争、在工程技术课程中强调质量第一。
• 实践教学强化“协力”训练： 学院广泛采用项目式教学、小组学习、团队实训等模式。在实训基地，学生需要分组完成模拟项目；在技能大赛中，很多项目是团体赛，需要队员紧密配合。这些设计都是为了在实践中培养学生的团队协作能力。
• 人才培养方案凸显“允能”目标： 学院各专业的人才培养方案均以能力产出为导向，明确列出毕业生应掌握的专业核心能力和综合素养。课程设置、教学内容、考核方式都围绕如何有效提升这些能力来设计和实施。
  于此同时呢，鼓励学生考取各类职业资格证书，将“允能”落到实处。

2.融入校园文化建设

• 环境育人： 校训被醒目地镌刻在校园的主要建筑、宣传栏、文化石上，营造出浓厚的氛围，使师生在日常生活中耳濡目染。
• 活动载体： 学院组织开展以“诚信”为主题的演讲比赛、征文活动、诚信考场等；举办需要“协力”完成的体育竞赛、文艺汇演、社团活动；开展技能比武、创新创业大赛等以“允能”为核心的实践活动，让校训精神在丰富多彩的校园活动中得到生动诠释。
• 榜样引领： 定期评选表彰“诚信标兵”、“优秀团队”、“技能能手”等，用身边人、身边事来诠释校训内涵，发挥先进典型的示范引领作用。

3.融入管理服务体系

• 制度保障： 学院的各项管理制度，如学生守则、学术规范、评优评先办法等，都体现了对“诚信”的严格要求，对违纪作弊行为“零容忍”。
  于此同时呢，制度设计也鼓励团队合作，如对集体项目的支持政策。
• 服务理念： 行政管理、后勤服务等部门也以校训精神要求自己，对待师生诚信友善，部门之间协同配合，不断提升服务效能和管理水平，为育人工作提供有力保障。

通过以上全方位的融入，校训从文字变成了行动，从理念化为了现实，深刻影响着学院的学风、教风和校风，取得了显著的育人成效。毕业生以踏实肯干、专业扎实、善于合作而受到用人单位的普遍好评，为学院赢得了良好的社会声誉。这充分证明，“诚信、协力、允能”的校训不仅是一种文化象征，更是推动学院内涵发展、提高人才培养质量的强大动力。它将继续指引着山西经贸职业学院在高等职业教育的道路上稳步前行，为区域经济社会发展输送更多优秀人才。