广东第二师范学院学校简介，校史概述(粤校史略)

• 更新时间：2025-10-02 19:38:21 •

综合评述广东第二师范学院，作为广东省属普通本科院校，是一所肩负着教师教育重任、具有鲜明教师教育特色的高等学府。其发展历程与广东基础教育师资的培养紧密相连，见证了新中国特别是改革开放以来广东教师教育体系的演进与革新。学校前身可追溯至1955年成立的广东教育行政学院，其后历经广东省教育学院等发展阶段，在长达数十年的岁月里，始终以服务基础教育、培训在职教师和教育行政干部为核心使命，为广东教育事业输送了大量骨干力量，被誉为“南粤中小学教师摇篮”之一。进入新世纪，为适应高等教育大众化和教师教育体系改革的需要，学校于2010年经教育部批准改制为普通本科高校，并更名为广东第二师范学院，实现了从成人高校向普通本科高校的战略转型，开启了全日制本科教育的新篇章。如今，学校已形成多校区办学格局，以师范教育为本体，积极拓展非师范专业，构建了职前培养与职后培训一体化的办学体系，致力于培养适应新时代要求的高素质专业化创新型教师及应用型人才，在广东省教师教育领域占据着独特而重要的地位。其校史不仅是一部机构变迁史，更是一幅广东教师教育发展史的缩影，折射出时代变迁对教师培养规格与模式的深刻影响。
广东第二师范学院学校简介

广东第二师范学院（Guangdong University of Education），坐落于中国改革开放的前沿阵地、经济与文化大省——广东省，是一所由广东省人民政府主办、广东省教育厅主管的全日制普通本科院校。学校秉承“进德修业，为人师表”的校训，坚持“民主与科学并重、人文与自然统一”的办学理念，以教师教育为特色，致力于培养基础教育优秀师资以及其他经济社会发展所需的应用型高级专门人才。

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学校目前主要拥有海珠校区和花都校区两个办学主体。海珠校区位于广州市中心区域，交通便利，人文气息浓郁，承载着学校深厚的历史文化底蕴；花都校区则位于广州市花都区，校园环境优美，设施先进，是现代大学校园的典范。两个校区功能互补，共同支撑起学校教学、科研、生活的全方位需求。学校占地面积广阔，校舍建筑总面积达到数十万平方米，拥有完善的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等基础设施，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

在学科专业建设方面，广东第二师范学院已发展成为一所涵盖教育学、文学、理学、工学、法学、历史学、管理学、艺术学等学科门类的综合性师范院校。学校以师范教育为主体，同时积极发展适应区域经济社会发展的非师范专业，形成了结构合理、特色鲜明的学科专业体系。

师范类专业：作为立校之本，学校的师范类专业实力雄厚，覆盖学前教育、小学教育、中学教育等各个阶段，注重学生教育理论素养、教学实践能力与师德师风的综合培养。
非师范类专业：紧密结合广东，特别是粤港澳大湾区的产业需求，开设了如计算机科学与技术、软件工程、电子商务、旅游管理、文化产业管理等一系列应用型专业，为学生多元化发展提供了广阔平台。

学校高度重视师资队伍建设，坚持人才强校战略。通过引进与培养相结合的方式，汇聚了一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。教师队伍中既有学识渊博、治学严谨的专家学者，也有实践经验丰富、熟悉基础教育教学规律的“双师型”教师。学校还聘请了一批国内外知名学者、中小学特级教师、名校长等作为客座教授或兼职教师，参与人才培养和学科建设，有效提升了教育教学水平。

在教学改革与人才培养模式上，广东第二师范学院积极探索和创新。学校深化“新师范”建设，推动信息技术与教育教学深度融合，倡导启发式、探究式、讨论式教学。强化实践教学环节，构建了“高校—地方政府—中小学（幼儿园）”三位一体的协同育人机制（简称UGS），建立了遍布全省的教育实习基地和专业实习基地，确保学生能够获得充分的实践锻炼。学校注重创新创业教育，将创新精神和创业能力培养融入人才培养全过程，鼓励学生参与各类学科竞赛和创新创业项目，取得了显著成效。

科研与社会服务是学校发展的重要支撑。广东第二师范学院紧密围绕国家与广东经济社会发展战略，特别是教育发展的重大需求，积极开展科学研究。学校在教师教育研究、基础教育研究、课程与教学论、教育心理学、岭南文化研究等领域形成了特色和优势。设有多个省级、校级科研平台和研究所，承担了一批国家级、省部级科研项目，产出了一批有影响力的研究成果。
于此同时呢，学校充分发挥自身在教师教育领域的优势，积极承担广东省中小学教师和校长的省级培训项目，开展教育咨询与评估服务，为广东基础教育改革与发展提供了有力的智力和人才支持，社会声誉日益提升。

校园文化丰富多彩，育人环境和谐向上。学校通过举办学术讲座、文化艺术节、体育竞赛、社会实践、志愿服务等活动，营造了积极、健康、活泼的校园氛围。学生社团活动蓬勃开展，为学生发展兴趣、展示才华、提升综合素质创造了良好条件。学校还注重国际化办学，与国（境）外多所高校和教育机构建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目，拓展了师生的国际视野。

广东第二师范学院正以改制本科为契机，牢牢把握高等教育发展的历史机遇，坚持内涵式发展道路，不断提升办学质量和水平，努力建设成为一所教师教育优势突出、服务社会能力强劲、特色鲜明的高水平应用型大学，为广东乃至国家的教育事业和经济社会发展做出更大的贡献。

广东第二师范学院校史概述

广东第二师范学院的校史，是一部与新中国广东教育事业发展同频共振的奋斗史，是一部从干部培训到教师培养、从成人教育到普通本科教育的转型发展史。其历程大致可以分为以下几个重要阶段：

一、初创与探索时期（1955年—1966年）：广东教育行政学院的诞生

新中国成立初期，百废待兴，教育事业亟待恢复和发展，亟需大量懂得新教育理论与政策的教育行政管理干部和师资。为适应这一迫切需求，1955年，经广东省人民政府批准，广东教育行政学院正式成立。学院的成立，标志着广东有了专门培训教育行政干部和中学领导干部的基地，开启了学校服务于广东教育事业的序幕。

在此阶段，学院的主要任务是轮训全省各地的教育行政干部和中学领导，学习马克思列宁主义教育理论、党的教育方针政策以及学校管理知识。办学形式以短期培训为主，虽然规模有限，但目标明确，为巩固新生人民政权下的教育秩序、推行新的教育制度培养了首批骨干力量。这一时期，学院在探索中前进，为后续发展积累了初步的办学经验。

二、曲折与恢复时期（1966年—1978年）：文革冲击与复办重建

1966年，“文化大革命”开始，全国教育事业遭受严重冲击，正常的教学秩序被打乱。广东教育行政学院也与全国其他许多高校一样，陷入了停办状态，教职工下放，校舍被占用，办学活动完全中断。这一时期是学校发展史上的低谷，造成了难以估量的损失。

“文革”结束后，国家拨乱反正，教育事业迎来了复苏的春天。1978年，党的十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策，教育被重新摆上优先发展的战略地位。为适应新时期教育事业恢复和发展对师资与干部的巨大需求，广东省决定恢复重建干部培训学院。同年，在原广东教育行政学院的基础上，学校得以复办，并更名为广东省教育学院。复办初期，条件艰苦，但全院教职工发扬艰苦奋斗的精神，迅速恢复了培训工作，主要面向在职教师和教育干部开展学历补偿教育和业务培训，为弥补“文革”造成的人才断层发挥了重要作用。

三、发展与壮大时期（1978年—2010年）：广东省教育学院的辉煌历程

从1978年复办到2010年改制，这三十余年是学校作为成人本科院校快速发展、奠定坚实基础的关键时期。在此期间，学校始终坚持以服务广东基础教育为中心，办学功能不断拓展，办学规模持续扩大，办学层次显著提升。

职能拓展：从最初主要培训教育行政干部，逐步扩展到承担全省中小学教师学历提升（包括专科、本科层次的函授、夜大教育）、校长培训、骨干教师培训、教师资格认定指导等多重职能，成为广东省基础教育师资培训体系中的核心力量。
体系完善：建立了覆盖全省的函授教育站点网络，形成了职前职后相衔接、学历非学历教育相结合的办学体系。学校举办的各类培训班，以其高质量和高实效性，赢得了“广东基础教育黄埔军校”的美誉，培养和培训的学员遍布南粤大地，许多成为中小学的名校长、特级教师和教学骨干。
内涵提升：学校在开展培训的同时，不断加强自身师资队伍建设和学科建设，积极开展教育科学研究，成为广东教育政策咨询和基础教育研究的重要基地。与各地市教育局、中小学建立了紧密的合作关系，UGS协同育人的模式初具雏形。

这一时期，学校虽未开展全日制普通本科教育，但其在广东基础教育领域的贡献和影响力达到了一个高峰，为后续的转型升格积累了深厚的底蕴、广泛的声誉和丰富的教育资源。

四、转型与跨越时期（2010年至今）：改制为广东第二师范学院的新篇章

进入21世纪，我国高等教育进入大众化阶段，教师教育体系也发生了深刻变革，传统的独立设置的成人高师院校面临着转型发展的历史任务。为优化广东省高等教育布局，适应新时期对高素质专业化创新型教师的需求，2010年3月，经教育部批准，广东省教育学院正式改制为普通本科院校，并更名为广东第二师范学院。这一转变，是学校发展史上具有里程碑意义的重大事件，标志着学校从一所主要承担在职培训的成人高校，转型为一所以全日制普通本科教育为主的新型师范院校。

改制本科后，学校进入了全新的发展阶段：

办学定位重构：明确了以普通本科教育为主，积极开展研究生教育（联合培养），继续承担中小学教师省级培训任务，构建职前培养与职后培训一体化办学体系的发展定位。
学科专业拓展：在巩固传统教师教育优势的同时，大力增设非师范类应用型本科专业，适应社会发展需求，形成了多学科协调发展的专业格局。
校区建设提速：为满足全日制本科办学需要，花都校区加快建设并投入使用，与海珠校区共同构成学校发展的双引擎，办学条件得到根本性改善。
人才培养创新：全面引入普通高校人才培养模式，深化教学改革，强化实践教学，注重学生创新能力和综合素质的培养，人才培养质量稳步提升。
社会服务深化：在继续做好教师培训的同时，依托学科优势，拓展社会服务领域，为地方经济社会发展提供更多智力和文化支持。

自改制以来，广东第二师范学院各项事业取得了长足进步，招生规模不断扩大，教学质量持续提高，科研实力显著增强，社会影响力日益扩大。学校正以昂扬的姿态，立足广东，面向全国，朝着建设特色鲜明的高水平应用型大学的目标稳步迈进。

回顾广东第二师范学院近七十年的发展历程，从广东教育行政学院到广东省教育学院，再到今天的广东第二师范学院，名称几经变更，校址有所迁移，办学层次和形式不断调整，但其“为广东基础教育服务”的初心始终未改，培养优秀教育人才的使命一脉相承。这部厚重的校史，凝聚了几代二师人的心血与智慧，也承载着广东教育发展的时代记忆。展望未来，在新时代教育强国建设的宏伟蓝图下，广东第二师范学院必将书写更加辉煌灿烂的篇章。

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