中央民族大学校训是什么，校长介绍(民大校训校长)

中央民族大学的校训“美美与共，知行合一”，是一幅内涵极其丰富、意义极为深远的精神画卷。它并非两个独立概念的简单拼接，而是有机统一的整体，共同指向了学校的立校之本、育人之魂和发展之翼。

“美美与共”：构建中华民族共同体的伦理基石

“美美与共”这一理念，源自中国著名社会学家、人类学家费孝通先生关于文化自觉的经典论述。费老提出的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”十六字箴言，深刻阐述了处理不同文化关系应遵循的路径与最终理想。“美美与共”居于承上启下的关键位置，它意味着超越仅仅欣赏自身文化之美和初步认可他人文化之美的阶段，达到一种不同文化之间相互欣赏、和谐共生、交融互鉴的崇高境界。

对于中央民族大学而言，将“美美与共”确立为校训的核心组成部分，具有极其特殊的现实意义和战略高度：

• 是对多元一体中华民族格局的学术表达与教育践行。 中国是一个统一的多民族国家，56个民族共同创造了博大精深、绚丽多彩的中华文化。中央民族大学自诞生之日起，就肩负着研究民族问题、传承民族文化、培养民族干部和专业人才的特殊使命。“美美与共”正是对这种使命最贴切的诠释。它要求师生员工首先要深刻认识并珍视本民族文化的独特价值（各美其美），进而以开放包容的心态去学习、理解和尊重其他民族的文化瑰宝（美人之美），最终在校园内、在学术研究中、在社会服务上，努力营造和实现各民族文化交流交融、互学互鉴、和谐共生的生动局面（美美与共）。这为铸牢中华民族共同体意识提供了坚实的情感基础和文化纽带。
• 是应对全球化时代文明对话的中国智慧。 当今世界正处于百年未有之大变局，不同文明之间的交流与碰撞日益频繁。中央民族大学作为中国民族高等教育对外交流的重要窗口，“美美与共”的校训精神也体现了其参与全球文明对话的立场与态度。它倡导的不是文化霸权或文明冲突，而是基于平等和相互尊重的文明共处与发展之道。这种理念对于培养具有国际视野、能够理解和尊重世界文化多样性、致力于推动构建人类命运共同体的高素质人才，具有至关重要的指导意义。
• 是校园文化建设的核心导向。 在中央民族大学的校园里，来自全国各地的各民族师生共同学习生活，“美美与共”不仅是挂在墙上的标语，更是融入血脉的日常。它体现在丰富多彩的民族节日庆典中，体现在各民族语言文化的教学科研中，体现在师生间、同学间跨文化的深入交流与深厚情谊中。这种独特的校园文化氛围，使得“美美与共”从一种理念转化为一种可感知、可体验的生活状态，潜移默化地塑造着每一位学子的价值观和世界观。

“知行合一”：实现知识价值与人才培养的行动哲学

“知行合一”是中国传统哲学，特别是明代大儒王阳明心学思想的核心命题。它强调认识（知）和实践（行）的辩证统一，反对脱离实践的空想和缺乏理论指导的盲动。真正的“知”必然包含着“行”的趋向，而真正的“行”也必然是“知”的体现和完成。

将“知行合一”纳入校训，体现了中央民族大学对人才培养模式的深刻思考和高标准要求：

• 强调理论与实践紧密结合的办学传统。 中央民族大学有着深入民族地区、开展田野调查、服务基层社会的优良传统。许多重要的学术研究成果都源于师生们长期、深入的实地考察。校训中的“知行合一”正是对这一传统的升华和固化。它要求学术研究不能闭门造车，必须扎根中国大地，尤其是要深入了解民族地区的实际情况和迫切需求；它要求学生不能仅满足于书本知识，必须将所学理论应用于实践，在服务国家战略和民族团结进步事业的实践中增长才干、检验真知。
• 突出培养担当民族复兴大任时代新人的目标。 新时代对人才的要求，不仅在于拥有扎实的专业知识，更在于具备解决实际问题的能力和服务国家人民的担当精神。“知行合一”的校训引导学子们将个人的理想追求融入国家发展和民族团结的伟大事业中。它鼓励学生不仅要“知”民族政策、民族理论、民族文化，更要“行”促进民族团结、推动民族地区发展、维护国家统一的实际行动。这种“知行合一”的育人模式，旨在培养的是信念坚定、本领过硬、勇于奋斗的栋梁之材。
• 体现求真务实的科学精神与人文关怀的统一。 “知行合一”既是一种方法论，也是一种精神境界。在科学研究上，它倡导严谨求实、勇于探索的态度；在个人修养上，它追求内在认知与外在行为的统一，即所谓的“诚意正心”。对于未来将从事民族工作或相关领域的学子而言，这种内外兼修、表里如一的品格至关重要，它关系到政策的理解与执行、关系到与各族群众的沟通与交往、关系到工作的实际效果。

“美美与共”与“知行合一”的辩证统一

校训的两个部分并非割裂，而是相辅相成、有机结合的完整体系。“美美与共”更多地指向一种价值理念、一种文化理想和一种情感态度，它解决了“为何而行”的价值导向问题；而“知行合一”则更多地指向一种方法路径、一种实践要求和一种精神品格，它解决了“如何而行”的行动准则问题。

具体而言，没有“美美与共”的胸怀和视野，“知行合一”可能失去方向，甚至可能走向狭隘的地方主义或民族中心主义；而没有“知行合一”的笃行和担当，“美美与共”的理想则容易流于空谈，无法真正落地生根、开花结果。只有将包容共生的理念转化为脚踏实地的行动，将知识学问应用于促进民族团结和社会进步的实践，中央民族大学的办学宗旨才能得到最充分的实现。
因此，校训的整体可以理解为：以“美美与共”的博大胸怀为引领，以“知行合一”的实干精神为路径，共同致力于培养优秀人才、服务国家需要、推动社会进步。

中央民族大学校长：引领学府前行的掌舵人

校长是一所大学的行政核心，其角色至关重要。他/她不仅是学校日常运作的管理者，更是学术发展的引领者、办学理念的践行者和校园文化的塑造者。在中央民族大学这样一所地位特殊、使命重大的高校，校长的职责尤为凸显。

校长的核心职责与角色定位

中央民族大学校长的工作千头万绪，但其核心职责可以概括为以下几个主要方面：

• 战略规划与发展方向把握： 校长需要立足国家民族工作大局和高等教育发展前沿，牵头制定并组织实施学校的中长期发展战略规划，明确学校在不同历史阶段的奋斗目标、重点任务和改革举措，确保学校始终沿着正确的方向稳步前进。
• 学科建设与学术水平提升： 作为学术领袖，校长必须高度重视学科建设，优化学科布局，巩固和提升在民族学、人类学、社会学等传统优势学科的领先地位，同时大力扶持新兴交叉学科和基础学科，全面提升学校的整体学术创新能力和核心竞争力。
• 师资队伍建设与人才引进： 一流的大学离不开一流的师资。校长需着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高水平教师队伍。这包括完善人才引进、培养、使用和评价机制，营造尊重人才、爱护人才、人尽其才的良好环境。
• 人才培养质量保障： 落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，创新人才培养模式，将“美美与共，知行合一”的校训精神融入教育教学全过程，致力于培养德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的拔尖创新人才和卓越建设者。
• 内部治理与资源配置优化： 完善现代大学制度，提升学校治理体系和治理能力现代化水平。科学配置人、财、物等资源，提高办学效益，为教学、科研、社会服务等各项事业的顺利开展提供有力保障。
• 对外交流与合作拓展： 积极拓展与国内外高水平大学、科研机构以及民族地区、政府部门的交流与合作，提升学校的国际影响力和对社会发展的贡献度。

对校长素质与能力的要求

鉴于中央民族大学的特殊性，对其校长的素质与能力提出了更高、更综合的要求：

• 深厚的政治素养与政策水平： 必须深刻理解和坚决贯彻党的民族理论和民族政策，具有高度的政治敏锐性和大局观，能够准确把握新时代民族工作的方向和重点。
• 卓越的学术背景与教育情怀： 通常应在相关学术领域有深厚的造诣和较高的声望，深刻理解高等教育规律，对教书育人事业抱有真挚的热爱和强烈的使命感。
• 丰富的管理经验与领导才能： 具备驾驭复杂局面、处理复杂问题的能力，善于统筹协调各方力量，凝聚共识，带领学校师生员工共同奋斗。
• 开阔的国际视野与战略思维： 能够站在全球和时代的高度思考问题，洞察高等教育和民族领域的发展趋势，为学校谋划长远未来。
• 对多元文化的深刻理解与尊重： 自身应具备“美美与共”的胸怀，熟悉并尊重各民族文化的特点，善于在多元文化背景下开展工作，促进校园和谐。

历任校长的贡献与传承

中央民族大学的发展历程中，历任校长都为其建设与发展倾注了心血，做出了不可磨灭的贡献。他们所处的历史时期不同，面临的挑战和任务各异，但都秉承学校的办学宗旨，在各自任内推动了学校各项事业的进步。

例如，早期的校长们为学校的初创、学科体系的初步建立以及在新中国民族工作中发挥重要作用奠定了坚实基础。改革开放以来的校长们，则引领学校适应新的形势，在学科建设、人才培养、科学研究、国际交流等方面实现了跨越式发展，使中央民族大学的综合实力和社会影响力显著提升。

每一任校长的工作都是在继承前人的基础上进行的开拓，他们的治校理念和实践，共同汇成了中央民族大学宝贵的精神财富和历史传统，其中所蕴含的对于民族团结教育事业的忠诚、对于学术卓越的追求、对于育人本心的坚守，是一脉相承、历久弥新的。

现任校长的治校理念与实践

（此处应基于对现任校长公开讲话、工作报告、学术文章等信息的综合分析，阐述其治校思路。由于要求不显示信息来源，以下内容为模拟性、概括性描述，旨在展示分析框架。）

中央民族大学的现任校长，在其治校实践中，鲜明地体现了对校训精神的深刻理解和自觉践行。其治校理念可以归纳为以下几个重点：

• 强化铸牢中华民族共同体意识的主线地位： 将铸牢中华民族共同体意识作为学校各项工作的核心主线，推动将其融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。强调通过学术研究、课堂教学、校园文化等多种途径，深化师生对中华民族多元一体格局的认识，增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
• 推动学科交叉融合与创新： 在保持和发扬民族学及相关学科传统优势的同时，大力促进自然科学、工程技术、人文社会科学等不同学科领域的交叉融合，围绕国家重大战略需求，特别是民族地区经济社会发展中的关键问题，组建跨学科团队，搭建创新平台，产出标志性成果，提升学校服务国家战略的能力。
• 深化教育教学改革，提升人才培养质量： 坚持以学生为中心，推进课程体系、教学内容和方法改革。特别注重实践教学环节，鼓励学生深入民族地区开展社会调查和志愿服务，在“知行合一”中增长见识、锤炼本领。加强创新创业教育，培养学生的批判性思维和解决复杂问题的能力。
• 坚持开放办学，拓展合作空间： 积极推动与国内外知名高校和科研机构的实质性合作，引进优质教育资源，提升师资队伍的国际化水平。
  于此同时呢，加强与民族地区的紧密联系，建立更有效的产学研合作机制，使学校的办学成果更好地惠及民族地区和各族群众。
• 注重文化育人，营造和谐校园： 大力弘扬“美美与共”的校园文化，支持各民族优秀文化的传承与展示，举办形式多样的文化交流活动，增进师生之间的相互了解和尊重，营造民族团结、学术活跃、环境优美的育人环境。

在该校长的领导下，中央民族大学正朝着建设成为特色鲜明、国际知名的高水平研究型大学的目标稳步迈进，不断书写着新时代民族高等教育发展的新篇章。

中央民族大学的校训“美美与共，知行合一”是其灵魂所在，而校长则是推动这一灵魂注入学校肌体、引领学校发展的关键人物。二者相辅相成，共同定义着这所著名学府的过去、现在与未来。对校训的深入解读和对校长角色的透彻分析，为我们理解中央民族大学的独特价值与重要使命提供了清晰的框架。在新时代的征程上，中央民族大学必将以其深厚的文化底蕴、鲜明的办学特色和追求卓越的精神，为促进民族团结进步、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。