三门峡职业技术学院的思想政治教育怎么样(三门峡职院思政教育)

• 更新时间：2025-10-02 21:50:52 •

关于三门峡职业技术学院思想政治教育的综合评述三门峡职业技术学院的思想政治教育体系，是在国家大力发展职业教育和高度重视高校思想政治工作的宏观背景下，紧密结合地方经济社会发展需求与高职教育特点，逐步构建起来的一套具有自身特色的育人模式。总体而言，该学院的思想政治教育工作定位清晰、机制健全、载体丰富、成效逐步显现，在落实立德树人根本任务、培养高素质技术技能人才方面发挥着核心作用。学院始终坚持将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，不仅注重理论知识的传授，更强调与实践相结合、与专业学习相融合，致力于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其工作呈现出几个鲜明特点：一是顶层设计较为完善，建立了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同配合的工作格局；二是教育内容紧贴时代脉搏与学生实际，注重将党的创新理论、社会主义核心价值观、工匠精神、职业道德等融入其中；三是教育方法与途径不断革新，除了传统的课堂主渠道，还广泛利用第二课堂、校园文化、社会实践、网络平台等多种载体，增强了教育的吸引力和实效性。当然，面对新时代高职学生思想观念日益多元化的挑战，学院的思想政治教育在精准性、创新性和深度方面仍需持续探索和加强，但其整体发展态势是积极向上的，为学生的全面成长成才提供了坚实的思想保障。

一、健全的领导体制与工作机制是根本保障

三门峡职业技术学院深刻认识到思想政治工作是学校各项工作的生命线，因此将加强和改进思想政治教育摆在极端重要的位置。学院党委切实履行主体责任，形成了强有力的组织领导体系。

在顶层设计上，学院党委定期召开专题会议，研究部署思想政治教育工作，制定中长期规划和年度计划，确保工作有方向、有目标、有步骤。成立了由党委书记任组长，分管思政工作、学生工作、教学工作的院领导任副组长，宣传部、学工部、教务处、马克思主义学院、团委等职能部门及各二级学院党总支负责人为成员的思想政治工作领导小组，构建了“党委统一领导、党政群齐抓共管、马克思主义学院牵头协调、相关部门共同参与、全院上下层层负责”的大思政工作格局。这种体制有效避免了思想政治教育与专业教学、学生管理“两张皮”的现象，实现了资源的有效整合与力量的协同发力。

在机制建设上，学院建立健全了一系列规章制度，如《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》、《思想政治理论课建设标准》、《辅导员队伍建设管理办法》等，使各项工作有章可循、规范运行。
于此同时呢，完善了考核评价机制，将思想政治教育工作成效纳入各部门、各二级学院及其领导干部的年度考核指标体系，与评优评先、职称评定、干部任用等挂钩，形成了有效的激励和约束机制，激发了各方面做好思政工作的内生动力。

学院高度重视思政工作队伍建设。严格按照师生比不低于1:350的比例配齐建强思想政治理论课教师队伍，并大力加强辅导员队伍建设，确保这支关键力量数量充足、素质优良。通过定期开展培训、组织社会实践、鼓励学术研究等方式，不断提升思政工作队伍的专业素养和育人能力，为他们安心、热心、舒心从事思政工作创造良好条件。

二、思想政治理论课主渠道作用得到有效发挥

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是三门峡职业技术学院对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道。学院多措并举，着力提升思政课的的思想性、理论性和亲和力、针对性。

在课程体系建设方面，学院严格按照国家要求，全面开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德与法治”、“形势与政策”等必修课程，确保学时学分落实到位。
于此同时呢，结合高职教育特点和地方文化资源，积极开发具有校本特色的选修课或专题讲座，如将黄河文化、崤函古道历史蕴含的奋斗精神、家国情怀融入教学内容，丰富了课程内涵，增强了课程的地域贴近性和感染力。

在教学方法改革方面，学院鼓励思政课教师积极探索符合高职学生认知规律的教学模式，大力推进“课堂革命”。普遍采用案例教学、专题式教学、研讨式教学、情景模拟等多种方法，改变了过去单向灌输的模式。积极运用现代信息技术，建设在线开放课程，推广线上线下混合式教学，利用学习通、云班课等平台开展互动答疑、主题讨论、作业提交，拓展了教学时空，提高了学生的学习参与度。
除了这些以外呢，推行“一课多师”、“协同授课”等模式，邀请行业劳模、技术能手、优秀校友走进思政课堂，分享成长经历和感悟，使理论讲授更加鲜活生动。

在实践教学环节，学院注重理论教学与实践体验相结合，将实践教学纳入思政课教学计划，计入学分。组织学生赴三门峡大坝、仰韶文化遗址、八路军渑池兵站等爱国主义教育基地、历史文化场馆开展现场教学，让学生在亲身体验中深化对理论的理解，激发爱国热情和民族自豪感。
于此同时呢，结合专业实习实训，引导学生观察社会、了解国情，思考职业发展与国家需要的关系，使思政教育更具现实关怀。

三、课程思政与日常思想政治教育协同推进

学院牢固树立“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）理念，积极推动“课程思政”建设，努力使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

在专业课程教学中，要求所有任课教师充分挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能，结合专业知识讲授，自然而然地融入职业道德、工匠精神、科学精神、法治意识、生态文明理念等内容。
例如，在工科类专业课程中强调严谨求实的工程伦理和安全规范意识；在经管类专业课程中渗透诚信经营、公平竞争的市场法则；在文旅类专业课程中弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。通过“课程思政”，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，使思想政治教育如盐在水，润物无声。

在日常思想政治教育方面，学院构建了以辅导员、班主任为骨干，党政干部、专业教师、后勤服务人员共同参与的全员育人网络。重点工作包括：

主题教育活动常态化： 围绕重大纪念日、传统节日、时事政治等，持续开展形式多样的主题班会、团日活动、报告会、演讲比赛等，如“开学第一课”、“毕业典礼寄语”、“国家公祭日主题教育”等，强化学生的理想信念教育和爱国主义教育。
心理健康教育与咨询服务体系化： 建立校级心理健康教育与咨询中心，配备专职教师，开设心理健康教育课程和讲座，开展个体咨询与团体辅导，关注学生心理动态，及时疏导情绪压力，培养学生积极乐观、健康向上的心态。
资助育人工作精准化： 完善“奖、助、贷、勤、补、免”多位一体的学生资助体系，在做好经济帮扶的同时，加强励志教育和感恩教育，引导学生树立自立自强、回报社会的意识。
校园文化建设品牌化： 着力打造具有职教特色和地域特点的校园文化品牌，如科技文化节、技能大赛、社团风采展示、高雅艺术进校园等活动，营造崇尚技能、热爱劳动、积极向上的校园文化氛围，发挥环境育人功能。

四、实践育人与网络育人双轮驱动

学院高度重视实践育人和网络育人在思想政治教育中的重要补充和拓展作用，积极搭建平台，创新载体。

在实践育人方面，学院将社会实践纳入人才培养方案，鼓励和支持学生在实践中受教育、长才干、作贡献。主要形式包括：

志愿服务与社会实践： 组织学生利用寒暑假和课余时间，深入社区、乡村、企业开展政策宣讲、科技支农、文化惠民、环保宣传、关爱留守儿童等志愿服务活动。特别是结合专业优势，开展技术服务类实践，如机电专业学生为社区居民维修家电，信息技术专业学生帮助乡村搭建电商平台等，使学生在服务社会中提升专业应用能力和社会责任感。
劳动教育实践： 明确劳动教育课时，组织学生参与校园绿化、卫生保洁、后勤帮厨等校内劳动，以及到合作企业参加生产性劳动，引导学生树立正确的劳动观念，弘扬劳动精神，珍惜劳动成果。
创新创业实践： 依托大学科技园、众创空间等平台，鼓励学生参与创新创业项目和竞赛，在实践探索中培养创新思维、创业意识和团队协作精神。

在网络育人方面，学院主动适应信息化发展趋势，大力加强网络思想政治教育阵地建设。建设并运营好学校官方微信公众号、微博、校园网等平台，及时发布权威信息，传播主流价值。引导思政工作队伍、优秀教师和学生骨干积极运用新媒体技术，创作网络文化产品（如微视频、H5、动漫等），开展线上主题讨论、知识竞赛、优秀典型宣传等活动，唱响网上主旋律。加强对校园网络环境的监管和引导，净化网络空间，防范错误思潮侵蚀，提升学生的网络素养和媒介辨别能力，使互联网这个最大变量成为思政教育的最大增量。

五、特色亮点与持续改进方向

经过多年的探索与实践，三门峡职业技术学院的思想政治教育形成了一些特色亮点。
例如，注重将地域文化资源（如黄河文化蕴含的坚韧不拔、自强不息精神）转化为生动的育人资源；紧密结合高职教育属性，突出职业素养和工匠精神的培育，使思政教育更具职教味道；构建了相对完善的“大思政”工作格局，校内协同联动机制较为顺畅等。

当然，面对新形势新要求，学院的思想政治教育工作也存在需要持续改进和加强的方面。
例如，如何进一步提升思政课教学的深度和吸引力，实现从“管束”到“引导”再到“内生”的深化；如何更精准地把握“00后”高职学生的思想特点和行为习惯，增强思政工作的针对性和有效性；如何进一步深化“课程思政”建设，提升专业教师“课程思政”的意识和能力，避免“硬融入”、“贴标签”；如何更好地利用大数据等新技术对学生思想动态进行分析研判，实现精准施策；如何进一步健全家校社会协同育人机制，形成更强大的育人合力等。

展望未来，三门峡职业技术学院将继续坚持立德树人根本任务，紧紧围绕培养担当民族复兴大任时代新人的目标，不断深化改革创新，补齐短板弱项，努力构建更加完善、更具活力、更富实效的思想政治教育工作体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。其思想政治教育工作的探索与实践，必将随着时代的发展和教育改革的深入而不断走向成熟与完善。

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