山西同文职业技术学院的校训是什么,有何历史(校训及历史渊源)

• 更新时间：2025-10-03 04:27:16 •

综合评述山西同文职业技术学院的校训“志存高远，德才兼修”，是其办学灵魂与精神旗帜的高度凝练。这八个字并非凭空产生，而是深深植根于学院特定的地域文化、办学宗旨以及时代对高素质技术技能人才的迫切呼唤之中。“志存高远”承接了晋商文化中放眼天下、敢为人先的宏大格局与进取精神，激励师生不囿于眼前，树立远大理想与职业抱负，在技术领域追求卓越与创新。而“德才兼修”则深刻体现了职业教育“立德树人”的根本任务，强调在锤炼精湛技艺的同时，必须将职业道德、人文素养和个人品格的塑造置于同等重要的位置，旨在培养既具备扎实专业技能，又拥有高尚情操和社会责任感的复合型人才。该校训的确立历程，与学院从初创、发展到逐步壮大的历史轨迹紧密相连，它既是办学实践的经验总结，也是面向未来的价值指引。在多年的教育实践中，“志存高远，德才兼修”已内化为同文学院独特的文化基因，潜移默化地影响着每一位师生的言行举止与价值取向，成为推动学院持续健康发展、塑造优良校风学风的核心力量。理解其内涵与历史，对于把握同文学院的办学特色与精神内核至关重要。

山西同文职业技术学院校训的深度解读与历史溯源

一所高等院校的校训，是其立校之本、兴校之基，是学校精神、办学理念与价值追求的集中体现。它如同灯塔，指引着办学方向；如同基石，奠定了校园文化的底蕴。山西同文职业技术学院的校训“志存高远，德才兼修”，正是这样一句言简意赅、意蕴深远的格言，它深刻地诠释了学院在职业教育领域的独特定位与崇高追求。要全面理解这八个字的重量，我们需要从其丰富的内涵、深远的历史渊源以及在学院发展进程中的具体实践等多个维度进行深入探讨。

一、校训文本的深层内涵解析

“志存高远，德才兼修”由两个并列的短语构成，前者指明方向，后者规范路径，二者相辅相成，构成了一个完整的育人体系。

1.“志存高远”：理想与格局的彰显

“志存高远”一词，源远流长，体现了中华民族对远大抱负的一贯推崇。在同文学院的语境下，它被赋予了新的时代意义和职业教育的特色。

超越技能局限的视野：对于职业技术院校的学生而言，“志存高远”首先意味着不能仅仅满足于掌握一门谋生的手艺。它鼓励学生将个人技能提升与国家发展战略、行业发展趋势紧密结合，树立成为“大国工匠”、行业精英的远大目标。这意味着要具备全局观念和创新意识，不局限于眼前的技术操作，更要理解技术背后的原理、产业链的运作以及未来的技术革新方向。
晋商精神的现代传承：学院地处晋中，这片土地曾是晋商故里，晋商“纵横欧亚九千里，称雄商场五百年”的辉煌历史，其核心精神就是胸怀天下的气魄和坚韧不拔的意志。“志存高远”在某种意义上是对这一宝贵地域文化的继承与发扬，激励同文学子效仿先贤，在新时代的经济舞台上开辟属于自己的广阔天地。
终身学习与持续发展的动力：“高远”之志，也意味着认识到学无止境，技术迭代迅速。它要求师生保持开放的心态和强烈的求知欲，将学习视为一种终身习惯，不断更新知识储备，适应社会变化，实现可持续的职业发展。

2.“德才兼修”：素养与能力的统一

“德才兼修”是中国传统教育思想的精髓，即“才者，德之资也；德者，才之帅也”。在同文学院，这一理念被具体化为职业教育领域的人才培养标准。

“德”的核心地位：这里的“德”，具有丰富的层次。首先是职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。这是技术技能人才安身立命之本。其次是社会公德和个人品德，要求学生成为遵纪守法、富有爱心、品行端正的合格公民。学院通过思政课程、校园文化活动、社会实践等多种途径，将德育渗透到教育教学的全过程。
“才”的专业体现：“才”在职业技术学院的语境下，直接指向扎实的专业理论知识和过硬的动手实践能力。学院通过建设先进的实训基地、推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，确保学生能够学以致用，掌握市场需要的真实本领。这种“才”，是服务区域经济社会发展、实现个人价值的直接工具。
“兼修”的辩证关系：“兼修”强调德与才不可偏废。无德之才，犹如无舵之舟，可能迷失方向甚至危害社会；无才之德，则缺乏服务社会的实际能力，理想难以实现。同文学院致力于培养的是德才兼备、以德为先的高素质技术技能人才，使学生的专业技能与人文素养、职业精神同步提升，实现全面发展。

二、校训确立的历史背景与演进过程

山西同文职业技术学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院的创建与发展，经过反复酝酿、提炼并最终确立的，其背后有着深刻的历史逻辑和现实需求。

1.办学初心与时代召唤

学院创办之初，正值我国职业教育加速发展、经济社会对高素质技能型人才需求日益迫切的时代背景。创办者们深刻认识到，职业教育不能沦为简单的“职业培训”，而必须是完整的“人的教育”。他们希望培养出的学生，不仅要有能找到工作的技能，更要有良好的人格、崇高的理想和适应社会长远发展的综合素质。这种“育人为本”的初心，是“德才兼修”理念最直接的来源。
于此同时呢，为了打破社会对职业教育“层次低”、“出路窄”的偏见，激励学生自信、自强，树立远大人生目标，“志存高远”的提法便应运而生，旨在提升师生的精神气象。

2.地域文化的浸润与滋养

如前所述，学院所在的晋中地区，拥有深厚的文化底蕴，尤其是驰名中外的晋商文化。晋商成功的核心秘诀之一，就是“诚信义利”的价值观和“汇通天下”的远大志向。学院在构建自身文化体系时，自觉地从这片沃土中汲取营养。将“志存高远”作为校训的重要组成部分，正是对晋商精神中开拓进取、目光长远特质的主动对接与现代化表达，使校训具备了鲜明的地域特色和深厚的文化根基。

3.凝练与共识的形成过程

校训的最终确定，通常是一个民主集中、凝聚智慧的过程。据了解，学院曾面向校内师生、校友以及行业企业专家广泛征集意见，并组织多次专题讨论。在众多方案中，“志存高远，德才兼修”因其所蕴含的全面性、前瞻性和教育性，获得了高度认同。它既契合国家“立德树人”的根本要求，又体现了职业教育的类型特征，同时朗朗上口，易于铭记和传播。经过法定程序，这一表述被正式确立为山西同文职业技术学院的校训，并写入章程，成为指导学院各项工作的根本准则之一。

三、校训在学院发展中的实践与体现

校训的生命力在于实践。山西同文职业技术学院将“志存高远，德才兼修”的理念全面融入办学治校的各个环节，使其从文字口号转化为生动的教育现实。

1.融入人才培养方案

课程体系设置：在专业课程中嵌入职业道德、工匠精神、创新创业教育等内容。
于此同时呢，开设丰富的人文素养、艺术鉴赏、心理健康等通识课程，促进学生“德”与“才”的平衡发展。
教学模式改革：大力推行项目式教学、案例教学，强调在解决实际问题的过程中培养学生的团队协作、沟通表达和批判性思维能力，这些都是“兼修”的重要方面。
实践教学强化：通过校内实训、顶岗实习、技能大赛等环节，不仅锤炼学生的专业技术（才），更注重培养其吃苦耐劳、严谨细致、安全规范的职业品质（德）。

2.营造特色校园文化

精神引领：通过开学典礼、毕业典礼、校史教育等重要活动，反复宣讲校训精神，使其深入人心。评选表彰“技能标兵”、“道德模范”等，树立可见、可学的榜样。
环境熏陶：在校园景观、楼宇命名、宣传栏等载体上突出展示校训，营造潜移默化的文化氛围。建设具有职业教育特色的校园文化品牌活动，如科技文化节、职业技能展示周等，激发学生“志存高远”的热情。
行为规范：将校训要求细化为学生日常行为规范，从课堂纪律、宿舍管理到社会实践，都有明确的导向，引导学生将“德才兼修”内化为自觉行动。

3.指导师资队伍建设

学院要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。师资培训中强调师德师风建设，鼓励教师提升“双师”素质，以身作则，成为“志存高远，德才兼修”的践行者和示范者。一支具备崇高师德、深厚学识和精湛技能的教师队伍，是校训得以有效落实的关键保障。

4.深化校企合作与社会服务

在校企合作中，学院不仅关注技术技能的对接，更注重将企业文化中的优秀成分，如质量意识、创新精神、团队观念等，引入教育教学，使学生提前适应职场对“德”与“才”的双重要求。
于此同时呢，鼓励师生利用专业技能服务社会，在奉献中提升境界，实现个人价值与社会价值的统一，这正是校训精神的生动体现。

四、校训的当代价值与未来展望

在新时代背景下，“志存高远，德才兼修”的校训展现出愈发重要的现实意义和长远价值。

随着产业升级和技术变革的加速，社会对技术技能人才的要求越来越高，不仅需要其掌握新技术，更需要其具备创新思维、解决复杂问题的能力以及高度的职业责任感。这恰恰要求职业教育必须坚持“德才兼修”的培养路径。
于此同时呢，在实现民族复兴的伟大征程中，鼓励青年一代“志存高远”，将个人理想融入国家发展大局，显得尤为重要。同文学院的校训与此时代强音同频共振。

面向未来，山西同文职业技术学院将继续深挖校训内涵，不断探索其与教育教学改革、管理服务优化相结合的新的实践形式。让“志存高远，德才兼修”的精神旗帜，引领着一代代同文人砥砺前行，培养出更多被社会所需要、所认可的高素质技术技能人才，为区域经济社会发展乃至国家建设做出更大的贡献。这八字校训，必将随着学院的发展而不断焕发出新的生机与活力。

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