兰州石化职业技术大学是双一流高校吗，简单介绍(兰州石化是双一流吗)

中国高等教育体系中的“双一流”战略与院校分类

要深入理解兰州石化职业技术大学与“双一流”建设的关系，首先必须厘清中国高等教育的宏观格局与分类评价标准。当前，我国高等教育机构呈现出多元化、层次化的发展态势，大致可以分为研究型大学、应用型本科院校和高等职业院校三大类型。每种类型的高校在国家人才培养体系中扮演着不同的角色，承担着不同的使命。

“双一流”建设的战略内涵与遴选标准

“双一流”建设，即建设世界一流大学和一流学科，是国家层面针对高等教育领域实施的重大战略决策。其初衷是为了提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，突破长期以来“985工程”、“211工程”带来的身份固化问题，引入竞争机制，鼓励高校特色发展。该战略的遴选标准极为严格，主要考量因素包括：

• 学科建设水平：是否拥有处于国内顶尖、国际领先的学科，以及在基础研究和原始创新方面的重大成果。
• 师资队伍实力：是否汇聚了国内外高水平的学术大师和具有创新活力的青年英才。
• 人才培养质量：特别是在拔尖创新人才培养方面的成效和声誉。
• 科学研究贡献：是否承担了国家重大科研任务，并产出了具有国际影响力的标志性成果。
• 社会服务与文化传承创新：对国家和社会发展的贡献度。

由此可见，“双一流”的评选重心明显偏向于学术研究型和综合型大学，其评价体系与职业教育的评价导向存在本质差异。职业教育更侧重于技术技能积累、实践教学能力、校企合作深度以及毕业生就业质量和行业适配度。

职业教育的定位与本科层次职业大学的兴起

与“双一流”所代表的学术金字塔尖相对应，职业教育构成了我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。
随着产业升级和经济结构调整加快，社会对高层次技术技能人才的需求日益迫切。在此背景下，国家倡导发展本科层次职业教育，打破职业教育止步于专科的“天花板”。兰州石化职业技术大学正是这一政策导向下的产物，是教育部批准的全国首批本科层次职业教育试点学校之一。这类大学的诞生，旨在探索一种既区别于传统学术型本科、又高于专科层次职业教育的新型人才培养模式，其核心特征是“职业性”与“本科性”的有机统一。

兰州石化职业技术大学的历史沿革与办学定位

兰州石化职业技术大学的发展史，是一部与中国石油石化工业同呼吸、共命运的奋斗史。学校溯源于1956年创建的石油工业部兰州石油学校和化工部兰州化工学校，这两所学校曾是部属重点中专，为新中国石油化工战线培养了数以万计的技术骨干。在漫长的办学过程中，学校始终扎根行业，形成了深厚的石油化工职业教育底蕴。2000年后，学校升格为兰州石化职业技术学院，成为国家示范性高等职业院校之一，被誉为中国石化高技能人才的“摇篮”。2021年，经教育部批准，整合相关教育资源，正式升格为本科层次的兰州石化职业技术大学。

明确的职业教育属性

学校的办学定位非常清晰，即坚持职业教育类型不变、培养技术技能人才使命不变、面向石油石化行业和区域经济发展的服务方向不变。其人才培养方案、课程体系、教学模式、师资队伍建设以及评价标准，都紧紧围绕“应用型”和“职业性”展开。
例如，学校强调“岗课赛证”综合育人，将岗位要求、课程内容、技能竞赛标准和职业资格证书体系深度融合，确保学生所学与行业所需紧密对接。这与“双一流”大学注重通识教育、理论深度和科研能力培养的模式形成了鲜明对比。

核心优势与特色领域

虽然不在“双一流”之列，但兰州石化职业技术大学在自身领域内拥有强大的、甚至是一些“双一流”大学都无法比拟的优势：

• 行业背景深厚：长期隶属于石油化工系统，与中石油、中石化、中海油等特大型国有企业建立了稳固的战略合作关系，校企合作资源丰富。
• 专业特色鲜明：学校的优势专业高度集中于石油化工产业链，如石油炼制技术、石油化工技术、应用化工技术、化工装备技术等，这些专业与区域支柱产业高度契合。
• 实践教学体系完善：学校建有国内领先的校内实训基地和紧密合作的校外实习基地，拥有仿真工厂、大型真实装置等，为学生提供沉浸式的实践环境。
• 毕业生就业竞争力强：由于其培养的人才“下得去、留得住、用得上”，毕业生以其过硬的专业技能和良好的职业素养，在就业市场上供不应求，就业率和就业质量常年保持在很高水平。

为何“非双一流”并非评判其价值的唯一标准

将是否入选“双一流”作为衡量高校水平的唯一标尺，是一种片面且不科学的认知。高等教育的功能是多元的，社会对人才的需求也是多层次的。既需要能够进行理论突破和科技创新的科学家，也需要能够将科技成果转化为现实生产力的工程师和技术大师。

国家战略需求的双重维度

国家发展既需要“双一流”大学在前沿科学领域实现“从0到1”的突破，抢占科技制高点，同样也需要像兰州石化职业技术大学这样的高校，为实体经济和现代产业体系培养大量高素质技术技能人才，解决“卡脖子”技术难题在落地应用环节的“最后一公里”问题。两者如同车之两轮、鸟之两翼，相辅相成，缺一不可。在推动制造强国、质量强国建设的进程中，高水平职业技术大学的作用至关重要。

评价体系的差异性

用学术研究的尺子去衡量职业教育的成效，无异于缘木求鱼。对兰州石化职业技术大学的评价，应建立符合其类型特征的标准体系。这个体系应重点关注：毕业生就业质量与发展前景、校企合作的深度与广度、技术服务与成果转化的效益、对行业和区域经济发展的贡献率等。在这些维度上，兰州石化职业技术大学的表现堪称优异，其社会认可度和行业影响力便是明证。

学生发展的多元化路径

对于学生而言，选择大学并非只有“双一流”这一条独木桥。选择合适的教育类型，比盲目追求名校光环更重要。如果一个学生的兴趣和长处在于动手实践、技术应用，那么选择兰州石化职业技术大学这样的特色高校，接受扎实的职业技能训练，未来很可能在专业领域获得更好的职业发展和成就感。学校的育人环境和文化氛围，更有利于培养学生的工匠精神、劳模精神。

未来发展与展望

面向未来，兰州石化职业技术大学面临着新的机遇与挑战。
随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，特别是绿色低碳转型和数字化、智能化浪潮对石油化工行业产生深刻影响，学校需要与时俱进，动态调整和优化专业结构，将新技术、新工艺、新规范融入教学内容和实践环节。
于此同时呢，作为本科层次职业教育改革的探索者，学校需要在理论上和实践上进一步明晰本科职教的内涵，完善人才培养体系，特别是在提升学生复杂问题解决能力、技术创新能力和可持续发展能力方面下功夫，真正体现出本科层次职业教育的“高等性”。

尽管目前国家“双一流”建设的政策导向尚未将职业院校纳入遴选范围，但国家同样在实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（即“双高计划”），这是针对职业教育领域的重点建设计划。兰州石化职业技术大学（其前身）曾是“双高计划”高水平学校建设单位，这本身就代表了国家对其办学水平的最高认可。未来，随着职业教育体系的不断完善和社会观念的转变，职业教育作为一种与普通教育同等重要的类型教育，其地位和价值必将得到更大的提升。兰州石化职业技术大学若能继续坚守特色、锐意创新，完全有可能建设成为世界水平的职业技术大学，在另一个赛道上成就“一流”。

兰州石化职业技术大学并非“双一流”建设高校，这是由其在中国高等教育体系中的类型定位所决定的。这所与共和国石化工业共同成长起来的学校，以其鲜明的行业特色、深厚的历史积淀、卓越的人才培养质量，在职业教育领域树立了响亮的品牌，为国家能源化工事业和西部地区发展做出了不可磨灭的贡献。在评价高校时，我们应摒弃唯“双一流”论的狭隘视角，充分尊重和认可不同类型高校的独特价值。兰州石化职业技术大学的成功实践表明，立足本位、特色发展，同样是实现高等教育内涵式发展、服务国家战略需求的光明大道。