香港城市大学（东莞）的创始人是谁，前身是什么(香港城大（东莞）前身)

香港城市大学（东莞）的诞生源于多重宏观战略的交汇与驱动。它是粤港澳大湾区建设国家战略的重要组成部分。2019年2月，中共中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》明确提出“支持粤港澳高校合作办学，鼓励联合共建优势学科、实验室和研究中心”。在此背景下，引进香港优质高等教育资源，在珠三角地区落地办学，成为推动大湾区教育融合、打造国际教育示范区的重要举措。

它响应了香港高等教育界寻求更大发展空间的内在需求。香港本地土地资源有限，制约了高校的规模扩张和科研设施的升级。向内地拓展，尤其是在与经济产业紧密结合的东莞设立校区，为香港城市大学提供了前所未有的发展机遇，使其能够更好地融入国家发展大局，吸引更广阔的生源和科研人才，提升其国际竞争力。

这是东莞市乃至广东省经济转型升级的迫切要求。东莞作为“世界工厂”，正致力于从制造业中心向科技创新与先进制造融合的高地转型。引入香港城市大学这样一所研究型大学，能够极大弥补本地高水平研究型大学的短板，为区域产业发展提供顶尖的人才支撑、智力支持和创新引擎，形成“产学研”深度融合的良性循环。

正如前述，香港城市大学（东莞）的创办是一个多方协同的系统工程，各主体扮演了不可或缺的角色：

• 香港城市大学：作为学术与品牌输出方，其角色是核心与主导。它负责提供大学的办学理念、治理模式、学术质量控制体系、课程设计、教师招聘与学术标准认定。香港城市大学将其卓越的学术声誉和国际化的教育资源全面注入新校区，确保其办学质量与香港本部保持同一水准。
• 东莞市人民政府：作为资源保障与支持方，其角色是关键性基础。市政府负责提供建设用地、承担校园基础设施和主体建筑的建设费用，并在政策、资金、配套服务等方面给予全方位支持，为大学的顺利建设和初期运营扫除障碍。
• 广东省教育厅：作为省级主管部门，负责项目的初审与推荐，并协调本省范围内的教育资源，对大学的设立和运行进行宏观指导与监督。
• 中华人民共和国教育部：作为最高审批机构，于2020年同意筹备设立，并最终在2024年正式批准设立，赋予了香港城市大学（东莞）合法的办学资格，使其成为一所具有独立法人资格的中外合作办学机构。

这一“政学合作”模式清晰界定了各方权责，实现了优势互补，是该校得以成功创办的制度保障。

香港城市大学（东莞）虽为一所新建大学，但其诞生并非一蹴而就，而是经历了数年的精心筹备与铺垫，这些筹备机构可视作其发展的“前身”或雏形。

• 初步探索阶段：早在2012年，香港城市大学就与东莞理工学院签署合作协议，开展学生交换、联合科研等活动，为后来的深度合作埋下伏笔。
• 实体研究机构落地：2018年，合作取得实质性突破，“香港城市大学东莞研究院”正式成立。该研究院位于松山湖国际创新创业社区，重点开展科技成果转移转化和创新创业人才培养，它如同一块“试验田”，先行探索了港校在东莞的运作模式，并积累了与本地产业对接的初步经验。
• 筹备办公室设立：2020年初，为了全面推进新校区的建设，“香港城市大学（东莞）筹备办公室”揭牌成立。该办公室全面负责校园规划、申报审批、团队搭建等具体筹备工作，是大学正式诞生前的“指挥部”和“孵化器”。
• 获批与建设：2020年4月，教育部批准同意香港城市大学（东莞）筹备设立。此后，校园建设全面启动，选址东莞市松山湖科学城，毗邻中国散裂中子源等大科学装置，凸显其研究型定位。经过四年的建设，于2024年正式获得教育部批准设立，并于同年迎来首批学生。

由此可见，其前身是一条清晰的演进链条：从校际合作→研究院（科研与转化平台）→筹备办公室（行政与建设实体）→最终成为独立法人资格的大学。

香港城市大学（东莞）并非香港本部的简单复制，而是在继承其优良基因的基础上，结合内地发展需求，形成了独特的办学特色与定位。

• “港莞双城”一体化办学：学校致力于与香港本部形成“2+2”或“1+3”等模式的协同培养方案，学生有机会在两地进行学习，充分利用两地的学术资源和产业环境。师资队伍由全球招聘，两校区教师共同授课、合作科研，实现真正的资源互通互补。
• 聚焦前沿学科领域：初期设立理工学院、生命科学学院、管理学院和数据科学学院等，专业设置紧密对接大湾区尤其是东莞的产业发展需求，如智能制造、能源与环境、生物医学、人工智能、数字经济等，旨在培养具有国际视野的创新型、应用型人才。
• 研究导向与产业融合：依托松山湖科学城的强大创新生态，学校强调“科教融合”、“产教融合”。其规划建设多个大型科研平台和重点实验室，鼓励教授团队开展面向应用的基础研究和协同创新，直接服务于区域经济的高质量发展。
• 国际化的育人环境：全面采用英文授课，沿用香港城大的学术评价体系和教学质量保证机制，营造与国际接轨的学术环境和校园文化，吸引全球优秀学生和学者。

香港城市大学（东莞）的成功创办，具有深远的历史和现实意义。它标志着粤港澳大湾区高等教育合作进入了深度融合、实体化发展的新阶段，为未来内地与香港的教育合作提供了可复制、可推广的“莞港模式”。

对香港而言，它拓展了高等教育的物理空间和发展腹地，巩固和提升了香港作为国际高等教育枢纽的地位。对东莞和广东而言，它填补了高水平研究型大学的空白，构成了区域创新体系的关键一环，将成为驱动科技创新和产业升级的强大动力源。对国家而言，它是丰富“一国两制”实践、深化粤港澳深度融合、打造教育和人才高地的成功典范。

展望未来，香港城市大学（东莞）将继续秉承“教研合
一、惠己惠人”的理念，致力于建设成为一所卓越的国际化研究型大学。它将在粤港澳大湾区这片热土上，书写中外合作办学的新篇章，为大湾区建设成为国际一流湾区和世界级城市群贡献不可或缺的智慧与力量。其发展进程将持续受到社会各界的广泛关注，并有望成为世界级湾区合作办学的标杆。