信阳师范大学的校训是什么,有何历史(信阳师院校训历史)

• 更新时间：2025-10-03 16:42:21 •

综合评述信阳师范大学的校训“厚德崇实善学敏行”，是该校办学精神、育人理念与文化传统的集中体现与高度凝练。这八个字言简意赅，内涵丰富，深刻揭示了大学教育的本质追求，即培养品德高尚、求真务实、勤奋善学、勇于实践的优秀人才。其历史渊源与信阳师范大学自身的发展历程紧密相连，它并非凭空产生，而是在学校数十年的办学实践、文化积淀和精神传承中逐步形成、提炼并最终确立的。校训的确立过程，反映了学校在不同历史时期对教育使命的深刻思考和对时代要求的积极回应。“厚德”强调了立德树人的根本任务，将道德修养置于人才培养的首位；“崇实”彰显了学校立足地方、注重实践、追求真知的务实作风；“善学”倡导了一种积极主动、善于思考、终身学习的学习态度；“敏行”则鼓励师生知行合一，敏于行动，勇于创新。这四者相互关联，构成了一个有机整体，共同指引着信阳师大人的价值取向和行为规范，成为凝聚师生校友、激励奋发向上的强大精神力量。深入探究其历史脉络与深刻内涵，对于理解信阳师范大学的过去、现在与未来具有重要意义。

信阳师范大学校训的详细阐述

一、校训文本的释义与深层内涵

信阳师范大学的校训“厚德崇实善学敏行”，虽然仅有八个字，但每一个词语都承载着深厚的中华优秀传统文化底蕴和鲜明的时代精神，共同构成了一个逻辑严密、意蕴深远的价值体系。

厚德：此词源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。其核心在于“德”与“厚”。“德”是指道德、品行、操守，是为人处世的根本。“厚”则具有动词和形容词双重含义，既指积累、培育、充盈的过程，也指深厚、宽广、稳固的状态。“厚德”意味着要将道德修养作为立身之本，不断涵养高尚的品德，使自己的胸怀像大地一样宽广厚实，能够承载重任、包容万物。对于一所师范大学而言，“厚德”具有特殊的重要性。教师是学生的榜样，其德行直接影响下一代的成长。
因此，“厚德”不仅是对全体师生的普遍要求，更是对未来教师职业操守的庄严承诺。它要求师生不仅要追求学识的渊博，更要追求人格的完善，做到以德立身、以德立学、以德施教。

崇实：“崇”意为推崇、崇尚、尊重；“实”则包含实事求是、实干精神、实践能力、真实学问等多重含义。“崇实”体现了反对空谈、注重实际、讲求实效的务实精神。它与中国近代以来倡导的“经世致用”思想一脉相承，也与中国共产党提倡的“实事求是”思想路线高度契合。对于信阳师范大学这样一所位于革命老区、服务于区域发展的大学来说，“崇实”精神尤为可贵。它要求学校的教育教学、科学研究、社会服务都要扎根现实，从实际需求出发，解决实际问题。在育人方面，它强调培养学生扎实的专业基础、过硬的实际动手能力和脚踏实地的作风，避免眼高手低、脱离实际。

善学：“善学”超越了被动的“好学”，它更强调学习的方法、效率和质量。《礼记·学记》有云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”意思是善于学习的人，老师费力小而自己收获大，并能归功于老师会教。“善学”包含以下几个层面：

主动学习：具有强烈的求知欲和学习主动性，不待扬鞭自奋蹄。
善于思考：在学习中勤于思考，善于质疑，能够举一反三，进行批判性思维和创新性思考。
掌握方法：懂得如何学习，能够根据不同学科和知识类型选择有效的学习策略，提高学习效率。
终身学习：将学习视为一种持续终身的习惯和能力，适应知识快速更新的时代要求。

“善学”是大学实现其传授知识、创造知识功能的核心途径，是师生共同追求的目标。

敏行：语出《论语·里仁》：“君子欲讷于言而敏于行。”意指君子说话要谨慎，行动要敏捷果断。“敏行”强调的是行动力、实践力和执行力。它要求将所学的知识、所形成的理念迅速转化为实际行动，在实践中检验真理、发展真理、创造价值。“敏”字既有敏捷、迅速之意，也包含敏锐、聪慧之意。
因此，“敏行”不仅是勇于实践，更是善于实践，能够敏锐地把握时机，灵活地应对变化，创造性地开展工作。在创新驱动发展的今天，“敏行”鼓励师生敢于探索、勇于尝试，在实践中创新，在创新中发展。

这八个字、四个词语并非简单并列，而是构成了一个从内在修养到外在行为的完整闭环：“厚德”是根基，确立了价值导向；“崇实”是态度，指明了路径方法；“善学”是手段，提供了能力支撑；“敏行”是目标，实现了价值转化。它们共同描绘了信阳师范大学所期望培养的理想人才画像：一个品德高尚、务实求真、善于学习、勤于实践的人。

二、校训的历史渊源与演进历程

信阳师范大学校训的形成，与学校的发展历史息息相关，是其办学传统在精神层面的结晶与升华。追溯其渊源，可以看到一条清晰的演进脉络。

（一）办学初期的精神积淀（1975-1990年代）

信阳师范大学的前身是创建于1975年的开封师范学院（今河南大学）信阳分院，1978年经国务院批准为本科院校并更名为信阳师范学院。建校之初，学校地处经济文化相对落后的豫南地区，办学条件十分艰苦。正是这种环境，孕育了学校第一批创业者艰苦奋斗、勤俭办学、扎根基层、服务基础教育的“崇实”精神。彼时，学校的中心任务是为地方培养急需的师资力量，因此，教育教学特别强调与中学教育实际相结合，注重学生教学基本功的训练，这本身就是“崇实”和“敏行”的体现。
于此同时呢，作为师范院校，师德师风教育始终被放在突出位置，“学高为师，身正为范”的理念深入人心，这为后来“厚德”的明确提出奠定了坚实基础。尽管当时可能还没有形成系统、规范的校训文字，但“艰苦奋斗、务实重干、敬业奉献”的精神品格已经深深融入学校的血脉，成为校训精神的早期源头。

（二）改革发展时期的理念提炼（1990年代-21世纪初）

随着中国高等教育的改革与发展，信阳师范学院进入了快速发展时期。学校在扩大规模、提升层次的同时，也更加注重内涵建设、文化建设和特色培育。这一时期，国内高校普遍开始重视大学精神、校风、校训的总结与提炼，以此凝聚人心、塑造形象。信阳师范学院也顺应这一趋势，开始系统总结办学经验，思考自身的文化核心与精神标识。在广泛征求师生校友意见、深入研究教育规律和传统文化的基础上，学校对长期办学实践中形成的宝贵精神财富进行了梳理和概括。那些早已在实践中发挥作用的品质——如注重品德教育（厚德）、强调理论联系实际（崇实）、倡导勤奋严谨学风（善学）、鼓励服务社会（敏行）——被逐步概念化、明晰化。经过反复研讨和论证，最终将“厚德、崇实、善学、敏行”这四个最能代表学校传统与追求的词语确定下来，作为学校的校训。这一提炼过程，是学校对自身身份认同和未来发展方向的一次深刻反思，标志着学校文化建设进入了一个自觉、系统的阶段。

（三）确立与弘扬（校训正式公布至今）

校训正式确立后，迅速成为信阳师范学院校园文化建设的核心内容。学校通过多种渠道和形式对其进行宣传和阐释：

环境熏陶：将校训镌刻于校园醒目位置，如校训石、教学楼、图书馆等，使师生在日常学习工作中耳濡目染。
仪式教育：在开学典礼、毕业典礼、校庆等重大活动中，反复宣讲校训精神，使其成为新生入校第一课和毕业生离校的临别赠言。
融入教育教学：将校训的内涵融入思想政治理论课、专业课教学以及第二课堂活动中，引导师生自觉践行。
媒体宣传：通过校报、校园网、官方新媒体平台等，持续报道践行校训精神的先进典型和事迹。

2023年，学校经教育部批准更名为信阳师范大学，迎来了发展的新起点。校名虽改，但校训所承载的精神内核一以贯之，并在新的平台上被赋予了更崇高的使命和更广阔的内涵。校训作为学校最核心的文化符号和精神旗帜，继续引领着信阳师范大学在建设高水平师范大学的征程上稳步前行。

三、校训与大学文化、育人实践的深度融合

校训的生命力在于践行。信阳师范大学的校训并非悬置于象牙塔顶的口号，而是深度融入大学肌体，体现在办学治校、教育教学、学生活动的方方面面，深刻影响着学校的文化气质和育人成效。

在办学理念与治校方略中的体现

学校在制定发展战略、规划学科建设、完善管理制度时，都自觉遵循校训精神。

秉承“厚德”理念，学校始终坚持社会主义办学方向，把立德树人作为根本任务，构建“三全育人”工作格局，高度重视师德师风建设，制定并严格执行教师职业道德规范，评选表彰师德标兵，营造风清气正的育人环境。
立足“崇实”精神，学校坚持面向区域经济社会发展主战场，优化学科专业结构，加强应用型学科建设，与地方政府、企业建立紧密的产学研合作关系。在内部管理上，讲究实效，反对形式主义，倡导简洁高效的办事作风。
依据“善学”要求，学校持续深化教育教学改革，推广研究性教学、案例教学等先进教学方法，鼓励学生自主学习、合作学习。加强图书馆、信息化平台等学习支持体系建设，为学生创造优良的学习条件。
落实“敏行”导向，学校大力加强实践教学环节，建设高水平的实验实训中心、实习基地，积极组织学生参加学科竞赛、创新创业项目、社会实践活动，鼓励学生早进课题、早进实验室、早进团队，提升实践创新能力。

在教育教学过程中的渗透

校训精神渗透到具体的课程教学和人才培养全过程。

在课程思政建设中，教师们注重挖掘专业知识蕴含的“厚德”元素，将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体。
在专业课教学中，教师强调知识的实际应用（崇实），引导学生关注现实问题，培养解决复杂问题的能力（敏行）。
学校鼓励教师开展教学研究，改进教学方法，本身就是“善学”的示范；同时要求学生不仅要学会知识，更要会学知识，掌握终身学习的本领。
毕业论文（设计）、教育实习、专业见习等环节，是检验“崇实”与“敏行”成效的关键，学校对此有着严格的质量要求。

在校园文化活动与学生成长中的彰显

丰富多彩的校园文化活动是践行校训的重要载体。

围绕“厚德”，学校组织开展“道德讲堂”、志愿服务、感恩教育、诚信考试等活动，培养学生的社会责任感和良好品德。
体现“崇实”，有各类学术科技节、职业技能大赛、社会调研等活动，引导学生关注现实、锻炼实干能力。
服务于“善学”，有读书报告会、学术讲座、学习经验交流会、学霸笔记展等，营造浓厚的学习氛围。
助力“敏行”，有创新创业大赛、社会实践团队、社团活动等，为学生提供展示才华、锻炼能力的舞台。

一代代学子在校训的滋养下成长成才，他们身上普遍体现出朴实、踏实、扎实的特点，深受用人单位好评。许多毕业生扎根基层教育一线，默默奉献，成为地方基础教育的中坚力量，这正是对校训精神最生动的诠释。

四、校训的时代价值与未来展望

进入新时代，中国高等教育面临着新的机遇与挑战。信阳师范大学的校训“厚德、崇实、善学、敏行”非但没有过时，反而展现出愈发重要的时代价值。

在立德树人根本任务中的核心地位：国无德不兴，人无德不立。“厚德”放在校训之首，与当前国家强调的“立德树人”根本任务高度一致。在价值观念多元复杂的今天，强化道德教育，培养具有家国情怀、社会责任感、健全人格的时代新人，比以往任何时候都更加紧迫和重要。

在建设创新型国家中的实践导向：“崇实”与“敏行”强调的务实精神和实践能力，是推动科技创新和社会进步的关键。国家发展需要大量能够解决实际问题的应用型、复合型人才。校训引导师生面向实际、深入实践，将论文写在祖国大地上，这正是服务国家创新驱动发展战略的必然要求。

在终身学习社会中的关键能力：知识更新周期急剧缩短，学会学习（善学）已成为每个人核心素养的重要组成部分。校训倡导的“善学”，旨在培养学生自主学习和持续发展的能力，使他们能够适应未来社会的快速变化，保持竞争力。

在文化自信传承中的纽带作用：校训根植于中华优秀传统文化，体现了民族精神与时代精神的结合。它是增强师生文化认同、坚定文化自信的重要载体，也是连接学校历史、现在与未来的精神纽带。

展望未来，作为信阳师范大学的灵魂标识，校训将继续发挥其引领、凝聚、激励作用。
随着学校向更高水平迈进，校训的内涵也需要在传承中不断丰富和发展。
例如，在“厚德”中进一步融入全球视野与人类关怀；在“崇实”中加强对前沿科学和未来产业的关注；在“善学”中更加强调跨学科学习和数字化学习能力；在“敏行”中鼓励更多颠覆性创新和创业精神。相信在“厚德、崇实、善学、敏行”校训的指引下，信阳师范大学必将能够坚守教育初心，勇担时代使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴作出新的更大贡献。校训这面精神旗帜，也必将在新的历史征程中绽放出更加灿烂的光芒。

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