于此同时呢，校训也是学校校园文化建设的基石，是凝聚师生共识、激发奋斗精神的重要力量。通过对校训的深入理解和自觉践行，上海中侨职业技术大学正努力塑造其独特的大学气质与品牌形象，在中国职业教育改革发展的浪潮中，坚定地走出一条内涵式、特色化的发展道路。
因此，全面、细致地阐述其校训，对于理解这所大学的灵魂与追求具有至关重要的意义。上海中侨职业技术大学校训的内涵与解读上海中侨职业技术大学的校训是：“做人、做事、做学”。这六个字，言简意赅，却意蕴深远，构成了一个有机联系、层层递进的完整育人体系。它精准地概括了学校对每一位学子的殷切期望和培养目标，即要成为德才兼备、知行合一的高素质技术技能人才。一、 “做人”：立身之基与价值引领“做人”被置于校训之首，凸显了学校将立德树人作为根本任务的教育理念。这是人才培养的基石，强调的是个体品德、人格修养和社会责任感的塑造。在职业教育的语境下，“做人”具有特殊而重要的含义。
“做人”强调品德修养的锤炼。学校认为，一个合格的人才，首先必须是一个品德高尚的人。这包括诚实守信、正直善良、遵纪守法、尊重他人等基本道德规范。在未来的职业生涯中，技术能力决定了一个人能走多快，而品德则决定了他能走多远。学校通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，扣好人生的第一粒扣子。
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“做人”注重职业素养的培育。对于职业技术大学的学生而言，“做人”直接体现在职业道德和职业精神上。这包括：
- 敬业精神：热爱本职工作，忠于职守，具有强烈的责任心和事业心。
- 工匠精神：对技艺精益求精，对产品一丝不苟，追求卓越，耐得住寂寞，经得起考验。
- 团队合作精神：懂得沟通协作，善于在集体中发挥积极作用，具备良好的团队意识。
- 创新精神：不墨守成规，敢于探索，勇于尝试，具备解决复杂问题的能力和意识。
“做人”蕴含着家国情怀与社会担当。学校引导学生将个人理想融入国家发展大局，关心社会，服务人民，培养深厚的爱国情感和强烈的社会责任感。使学生明白，学习的最终目的不仅是为了个人的生存与发展，更是为了报效祖国、服务社会，在实现民族复兴的伟大征程中实现个人价值。
二、 “做事”：实践之本与能力核心“做事”是校训的第二个层次，它直接指向职业技术教育的实践性特征，强调的是将知识、技能转化为实际生产力的能力。这是检验学习成果的关键环节，也是职业教育区别于普通教育的重要标志。“做事”的核心是实践能力的培养。上海中侨职业技术大学紧密对接上海及长三角地区的产业发展需求，构建了以能力为本位的课程体系和实践教学体系。学校高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，投入大量资源建设先进的实训基地，模拟真实的生产和服务环境。通过项目化教学、案例教学、技能竞赛等方式，让学生在实践中学习，在操作中成长，熟练掌握本专业领域的关键技术和操作流程，确保学生毕业后能够迅速适应岗位要求。
“做事”强调解决问题的能力。现代产业升级和技术变革日新月异，仅仅掌握单一技能是远远不够的。学校注重培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是在复杂工作情境下的综合应用能力。鼓励学生面对挑战，独立思考，能够运用所学知识和技能，创造性地找到解决方案。这种能力使学生不仅是一名熟练的操作者，更是一名积极的 problem-solver（问题解决者）。
“做事”还体现在组织协调与执行力上。任何工作的完成都离不开有效的组织和坚决的执行。学校通过小组项目、社团活动、社会实践等，锻炼学生的计划、组织、协调和控制能力，培养其雷厉风行、注重效率的工作作风。使学生懂得如何将想法变为行动，将计划落到实处，具备良好的执行力。
三、 “做学”：发展之翼与终身追求“做学”是校训的第三个层次，也是最高层次，它着眼于学生的可持续发展和终身成长。在知识经济时代，学习不再局限于校园的特定阶段，而是一种伴随终身的习惯和能力。“做学”首先意味着学会学习。学校不仅传授现有的知识和技能，更注重培养学生自主学习、探究式学习的能力。教授学生如何获取信息、筛选知识、构建体系、更新认知。通过图书馆资源、在线学习平台、学术讲座等，营造浓厚的学习氛围，激发学生的内在学习动力，使其掌握适应未来社会发展的学习方法论。
“做学”蕴含着学以致用、用以促学的辩证关系。它强调学习与实践的紧密结合，即在“做事”中“做学”，在“做学”中更好地“做事”。学校鼓励学生在实践中发现问题，带着问题去学习、去研究，将实践中的经验教训转化为进一步学习的动力和素材，形成“实践-认识-再实践-再认识”的良性循环。这种学习模式能够有效提升学习的深度和效果。
“做学”倡导的是一种终身学习的理念。学校教育只是人生学习的起点而非终点。上海中侨职业技术大学致力于培养学生持续学习、不断进取的意识，使其能够主动适应技术迭代和产业变革，保持竞争力。无论是在职业生涯中晋升深造，还是跨界转型，都具备强大的学习能力和适应能力。这为学生未来的长远发展插上了翅膀。
四、 “做人、做事、做学”三者的辩证统一关系“做人”、“做事”、“做学”三者并非孤立存在，而是相互依存、相互促进、辩证统一的有机整体。“做人”是“做事”与“做学”的根本前提。良好的品德是正确“做事”和有效“做学”的保障。一个品德低下的人，即使能力再强，也难以在事业上取得真正的成功，甚至可能对社会造成危害。高尚的人格为运用技能和追求知识指明了方向，注入了正能量。
“做事”是“做人”与“做学”的实践检验。“做人”的成效如何，“做学”的成果怎样，最终都要通过“做事”来体现和验证。在实践中，一个人的责任心、合作精神、职业道德得以展现；同时，实践也是发现知识盲区、激发学习需求的最直接途径。脱离了“做事”，“做人”可能流于空谈，“做学”可能脱离实际。
“做学”是“做人”与“做事”的提升动力。通过持续不断的学习，可以提升个人的思想境界和道德认知，使“做人”达到新的高度；同时，学习能够更新知识、提升技能，使“做事”更加高效、更有创新性。“做学”为个人的持续进步和事业的不断发展提供不竭的动力源泉。
因此，上海中侨职业技术大学的校训，构建了一个从价值塑造（做人）到能力培养（做事），再到发展赋能（做学）的完整教育逻辑链。它要求学子们以德为先，以能为基，以学为魂，实现全面发展和终身成长。
五、 校训在上海中侨职业技术大学办学实践中的具体体现校训的精神已深深融入上海中侨职业技术大学的各项办学活动中，成为学校鲜明的文化标识和行动指南。在人才培养方案制定上，学校严格按照“做人、做事、做学”的要求，科学设计课程体系。不仅设有扎实的专业技能课程（对应“做事”），还开设了丰富的人文素养、职业道德、创新创业类课程（对应“做人”），并强调方法论学习和终身学习能力的培养（对应“做学”）。
在教学模式上，学校大力推进产教融合、校企合作。与企业共建产业学院、订单班，将课堂延伸到生产一线，让学生在真实的工作环境中“做事”，在实践中“做学”，并由企业导师和学校教师共同引导其“做人”。项目化、工作过程导向的教学方法成为常态。
在学生工作与校园文化建设方面，学校通过开展主题教育活动、志愿服务、技能大赛、社团活动等，为学生提供锤炼品格、展示才能、学习交流的平台。营造崇尚技能、尊重劳动、积极向上、终身学习的校园氛围，使校训精神内化于心、外化于行。
在师资队伍建设上，学校要求教师不仅要有深厚的专业知识和精湛的实践技能（能“做事”、善“做学”），更要有高尚的师德师风，能够以身作则，成为学生“做人”的榜样。“双师型”教师队伍的建设，正是为了更好地践行校训，指导学生成长。
六、 校训的时代意义与深远影响在上海加快建设具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市、国家大力发展职业教育的宏观背景下，上海中侨职业技术大学的校训“做人、做事、做学”具有重要的时代意义。它顺应了职业教育类型定位的要求。作为职业本科大学，培养的是解决产业一线复杂问题的高层次技术技能人才。校训强调的“做事”能力，直接对应这一目标；而“做人”和“做学”则确保了所培养人才的综合素质和可持续发展能力，使其区别于简单的操作工，具备更广阔的发展前景。
它回应了社会对人才全面发展的期待。现代社会和企业需要的是“又红又专”、德技并修的人才。校训将品德修养置于首位，将实践能力作为核心，将学习能力作为引擎，完美契合了社会对高素质公民和优秀员工的期望。
它指引了学生个人成长的路径。对于莘莘学子而言，校训为他们提供了清晰的人生导航。它告诉学生，成功的职业生涯和幸福的人生，需要品德的支撑、技能的武装和学习的伴随。遵循这一校训，有助于学生规划大学生活，奠定未来发展的坚实基础。
上海中侨职业技术大学的校训“做人、做事、做学”，是其办学理念的精华所在，是校园文化的灵魂所系，也是全体师生共同的价值追求。它如同一面旗帜，引领着学校在职业教育的新征程上不断开拓进取，为社会培养出一批又一批“会做人、能做事、善做学”的优秀建设者和接班人。这简洁而深刻的六个字，将继续闪耀其智慧光芒，激励一代代中侨人砥砺前行。
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