江西科技师范大学的思想政治教育怎么样(江西科技师大思政如何)

江西科技师范大学深刻认识到思想政治工作是学校各项工作的生命线，将其摆在办学治校的重要位置，从战略高度进行系统性规划和部署。

学校党委切实履行主体责任，将加强和改进思想政治工作纳入整体发展规划和年度工作要点，定期专题研究部署，确保思想政治教育方向正确、资源到位、措施有力。成立了由主要领导负责的思想政治工作领导小组，统筹协调宣传部、学工处、教务处、马克思主义学院、团委等各部门的力量，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全校共同参与的工作机制。

在制度保障方面，学校制定并完善了一系列规章制度，如《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》、《“课程思政”建设实施方案》等，为思想政治教育的规范化、常态化开展提供了制度依据。
于此同时呢，将思想政治教育成效纳入学院、部门工作考核评价体系，与领导班子和领导干部的年度考核、评优评先等挂钩，强化了责任落实。

这一顶层设计的核心目标是构建“三全育人”的大格局。所谓“全员育人”，是指不仅仅是思想政治理论课教师和辅导员的责任，而是每一位教职员工，包括专业教师、管理干部、后勤服务人员等，都肩负着育人职责，要做到言传身教、管理育人、服务育人。“全过程育人”强调将思想政治教育融入学生从入学到毕业的整个学习生涯，覆盖课堂教学、社会实践、校园文化、生活管理等各个环节。“全方位育人”则要求综合利用各种教育载体和资源，包括线上与线下、校内与校外、理论与实践等，形成育人合力。这种系统性的工作格局，为该校思想政治教育的有序、高效开展奠定了坚实的基础。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是进行思想政治教育的主渠道。江西科技师范大学高度重视思想政治理论课建设，多措并举提升教学质量和效果。

大力加强马克思主义学院建设。作为思想政治理论课教学的主力军，马克思主义学院的建设和水平直接关系到课程质量。学校在师资配备、经费投入、条件保障等方面给予重点支持，着力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治理论课教师队伍。通过引进高层次人才、加强在职教师培训、鼓励攻读博士学位等方式，不断优化师资结构，提升教师的专业素养和教学能力。

深入推进教学改革创新。针对传统思想政治理论课可能存在的吸引力不足、针对性不强等问题，学校积极推动教学模式和方法改革。广泛采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方法，运用现代信息技术建设智慧课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，结合江西丰富的红色文化资源，开展“红色故事汇”、“行走的课堂”等实践教学；在《思想道德与法治》课程中，引入大学生身边的热点案例进行讨论辨析，增强课程的实效性和亲和力。

再次，强化课程内容建设。严格按照国家要求开设全部思想政治理论必修课程，确保课时和学分。
于此同时呢，紧密结合时代发展和社会现实，及时将党的最新理论成果、国家重大方针政策、科技前沿动态等融入教学内容，引导学生关注现实、理解国情、坚定信念。鼓励教师开展教学研究，编写具有校本特色的辅助教材或教学案例，丰富教学资源。

通过上述努力，江西科技师范大学的思想政治理论课教学水平稳步提升，课程的抬头率、点头率显著提高，较好地发挥了思想引领和价值塑造的主渠道作用。

江西科技师范大学的校名中蕴含着“科技”和“师范”两大核心要素，其思想政治教育也紧密围绕这一定位，形成了鲜明特色。

（一）与职教师资培养深度融合

作为培养未来人民教师，特别是职业教育师资的重要基地，学校将师德师风教育置于思想政治教育的关键位置。通过开设专题讲座、开展师德楷模学习活动、组织教育实习反思等多种形式，强化未来教师的职业理想、职业道德和社会责任感教育，引导他们深刻理解“为党育人、为国育才”的初心使命，自觉践行“学高为师、身正为范”的准则。思想政治教育与教师教育专业的结合，不仅提升了学生的思想政治素质，也为其未来从事教育事业打下了坚实的师德基础。

• 强化职业信念教育： 将“工匠精神”、“劳模精神”融入思想政治教育，培养学生对职业教育事业的认同感和热爱。
• 注重实践育人： 在教育见习、实习环节，强调观察、体验和反思中小学及职业学校的德育工作，提升其育人能力。

（二）与科学技术素养培育协同推进

学校注重引导学生树立科技报国的志向，将科学精神、创新意识、工程伦理等内容融入思想政治教育。通过邀请科学家、工程师举办讲座，组织参观科技企业、实验室，开展科技创新竞赛等活动，培养学生追求真理、勇于探索、严谨求实的科学态度，以及服务国家创新驱动发展战略的责任感。特别是在理工科专业的相关课程中，强调科技发展必须符合伦理规范，科技工作者要具备强烈的社会责任感，实现了科学精神与人文素养的统一。

• 弘扬科学精神： 宣传国家重大科技成就及其背后的科学家故事，激发民族自豪感和爱国热情。
• 融入工程伦理： 在工科专业的“课程思政”中，强调技术应用的社会影响和伦理边界，培养学生的道德判断力。

（三）与地方文化资源有效对接

江西是革命老区，红色文化资源丰富。学校充分利用这一地域优势，将井冈山精神、苏区精神等红色基因深度融入思想政治教育。组织学生赴红色教育基地开展社会实践、主题党团日活动，创作排演红色文艺作品，开设红色文化相关选修课，使学生在沉浸式体验中传承红色基因，筑牢理想信念之基。这种结合地方特色的教育方式，增强了思想政治教育的生动性和感染力。

江西科技师范大学深知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理，高度重视实践育人和文化熏陶在思想政治教育中的作用。

在实践育人方面，学校构建了多层次、多元化的社会实践体系。

• 寒暑期社会实践： 每年组织大量学生团队深入农村、社区、企业，开展理论宣讲、科技支农、教育帮扶、社会调查等活动，引导学生了解国情、服务社会、增长才干。
• 志愿服务常态化： 鼓励和支持学生参与各类志愿服务活动，如大型赛会服务、社区助老、环境保护等，在奉献中培育社会责任感和奉献精神。
• 专业实习与实践结合： 将思想政治教育要求融入专业实习、毕业设计等环节，引导学生在专业实践中认识行业、了解社会，树立正确的职业观。

在文化浸润方面，学校着力营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围。

• 打造品牌文化活动： 持续举办“孔目湖讲坛”、“校园文化艺术节”、“读书节”等品牌活动，邀请名家大师来校讲座，提升校园文化品位。
• 加强网络文化建设： 建好用好学校官网、官方微信公众号、微博等新媒体平台，创作传播贴近学生思想实际、形式活泼多样的网络文化产品，唱响网上主旋律。
• 优化校园环境育人功能： 通过校史馆、文化景观、楼宇命名等，潜移默化地对学生进行校史校情教育和人文熏陶。

这些实践和文化活动，有效拓展了思想政治教育的载体和时空，使学生在亲身体验和氛围感染中实现思想升华和价值内化。

高素质的工作队伍是做好思想政治教育的关键。江西科技师范大学着力打造几支核心队伍，并促进其协同发力。

思想政治理论课教师队伍是主力军。学校通过建立集体备课制度、教学观摩、学术交流等方式，不断提升其教学科研能力。落实思想政治理论课教师任职资格标准，严把政治关、师德关、业务关。

辅导员和班主任队伍是开展日常思想政治教育的骨干力量。学校高度重视辅导员队伍的专业化、职业化建设，严格落实配备比例要求，畅通职业发展通道，加强业务培训，提升其应对学生思想困惑、解决实际问题的能力。班主任则主要负责班级学风建设、学生学业指导和日常管理，与辅导员协同做好学生思想引导工作。

专业教师队伍是“课程思政”的实施主体。学校通过开展“课程思政”教学培训、立项建设“课程思政”示范课程、组织教学竞赛等方式，引导广大专业教师树立“课程思政”理念，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和承载的德育功能，实现知识传授与价值引领的有机统一。

此外，学校还注重发挥党政管理干部、共青团干部、心理咨询教师等在育人中的作用。通过建立定期会商、信息共享、协同联动的工作机制，确保这几支队伍能够目标同向、措施配套、优势互补，形成强大的育人合力。

尽管江西科技师范大学的思想政治教育取得了显著成效，但仍需与时俱进，不断应对新挑战，开拓新局面。

未来，学校需要在以下几个方面持续发力：一是进一步深化理论研究，鼓励教师结合学校特色和学生特点，开展有针对性的思想政治教育理论研究，产出更多高质量成果，以理论创新指导实践创新。二是提升“课程思政”建设的广度和深度，实现从“点”到“面”的覆盖，并探索更具学科专业特色的融合模式，避免“硬融入”“两张皮”现象。三是加大信息技术与思想政治教育的融合力度，善于运用大数据分析学生思想动态，开发更多优质的在线课程和网络教育资源，增强时代感和吸引力。四是进一步完善评价机制，探索更加科学、多元的思想政治教育效果评价指标和方法，突出育人实效。五是关注学生个体差异和成长需求，提供更加精准化、个性化的思想引导和成长服务。

江西科技师范大学的思想政治教育正是在这样的不断探索、实践与创新中稳步前行。它立足于立德树人的根本任务，扎根于学校的办学特色和地域文化，通过系统化的顶层设计、主渠道的守正创新、多维度的融合拓展、专业化的队伍保障，努力构建起一个充满活力、富有实效的思想政治教育体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人持续贡献着力量。其未来的发展，必将随着时代的前进和教育的深化改革而更加完善和成熟。