广东肇庆航空职业学院的校训是什么,有何历史(肇庆航空学院校训)

• 更新时间：2025-10-04 12:57:00 •

综合评述广东肇庆航空职业学院的校训，作为其精神内核与办学灵魂的集中体现，不仅是悬挂于校园的箴言，更是深深植根于其办学实践、融入师生日常行为规范的价值导向。这所致力于培养航空领域高素质技术技能人才的职业院校，其校训的确立并非一蹴而就，而是紧密契合国家大力发展现代职业教育和航空航天事业的宏伟背景，反映了学校对人才培养的独特理解和崇高追求。校训的凝练过程，必然经历了对航空产业严谨、精细、安全、创新等核心特质的深刻洞察，以及对职业教育“立德树人、德技并修”根本任务的深入思考。它既是学校对过往办学理念的总结，也是对未来发展方向的宣言，旨在激励每一位学子砥砺品格、精进技艺，最终成长为支撑民航强国梦想的坚实力量。理解其校训的内涵与历史，是解读这所年轻学府精神气质与发展脉络的关键钥匙。广东肇庆航空职业学院校训的深度阐释与历史脉络

广东肇庆航空职业学院，坐落于风景秀丽的粤港澳大湾区重要节点城市——肇庆，是一所专注于航空产业链应用型人才培养的高等职业院校。学校的校训，作为其文化体系的核心，凝聚了办学者的智慧与期望，指引着师生的言行与追求。其校训为：“德技双馨，知行合一”。这八个字，言简意赅，意蕴深远，精准地概括了学校在新时代背景下对高素质航空人才的培养目标与价值取向。

一、校训的文本解析与核心内涵

“德技双馨，知行合一”这一校训，由两个相互关联、辩证统一的短语构成，共同构成了一个完整的人才培养质量观。

1.“德技双馨”：立身之本与成才之基

“德”，即品德、道德、职业素养。在航空领域，这一点具有非同寻常的重要性。航空安全是行业的生命线，它要求从业者必须具备高度的责任心、严谨的工作态度、诚信守信的品格、团队协作精神以及服务社会的意识。一个技术再精湛的航空人才，如果缺乏良好的职业道德和社会公德，不仅难以在行业中立足，更可能给航空安全带来巨大的隐患。
因此，学校将“德”置于首位，强调“立德树人”是教育的根本任务，通过思想政治理论课、校园文化建设、社会实践等多种途径，培养学生形成符合社会主义核心价值观和航空行业要求的优良品德。

“技”，即技术、技能、技艺。作为一所职业院校，培养学生的过硬专业技能是其核心使命。航空业是技术密集型产业，涉及飞行器维修、航空运输、空中乘务、机场运营、无人机应用等多个专业领域，每个岗位都对从业者的实操能力和专业知识有极高的要求。“技”代表着学生必须掌握扎实的专业理论基础和熟练的实践操作技能，能够适应行业技术快速迭代更新的挑战，成为所在领域的能工巧匠、技术骨干。

“双馨”，意为两方面都达到美好的境界、声誉卓著。“德技双馨”的整体要求，就是期望学生能够实现品德修养与专业技能的双重提升、和谐发展，最终成为既具有高尚人格魅力，又具备精湛专业本领的优秀人才。这避免了只重技能忽视德育，或空谈德育轻视技能的片面倾向，体现了全面发展的人才培养理念。

2.“知行合一”：实践路径与价值实现

“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，尤其由明代思想家王阳明系统阐述，强调认识（知）和实践（行）的辩证统一。学校将这一古典智慧融入现代职业教育，赋予了其新的时代内涵。

“知”，在此处代表学生在校期间所学的理论知识、专业原理、行业规范等。这是行动的先导和基础。

“行”，则指将所学知识应用于实际的操作、实习、实训、项目实践以及未来的工作岗位。职业教育尤其强调动手能力和实践能力的培养。

“合一”，是核心关键。它要求师生不能将知识与实践割裂开来。一方面，理论学习要紧密联系实际，以解决实际问题为导向，避免纸上谈兵；另一方面，实践操作要在科学理论的指导下进行，知其然更知其所以然，避免盲目经验主义。对于航空职业学院的学生而言，“知行合一”意味着：

在课堂上学习的飞机结构原理，要在实训中心的模拟舱和真实设备上进行拆装、检修来验证和深化；
学习的服务礼仪规范，要在模拟客舱服务和校外实习中转化为自然而然的职业行为；
学习的航空法规标准，要内化为日常学习和未来工作中严格遵守的行动准则。

“知行合一”是实现“德技双馨”的必然途径。品德需要在行动中体现和锤炼，技能更需要在实践中磨砺和提升。它倡导的是一种学以致用、注重实效的学风和校风。

二、校训确立的历史背景与演进过程

广东肇庆航空职业学院校训的确立，并非孤立的文化现象，而是深深嵌入在中国职业教育改革深化与航空产业蓬勃发展的宏大历史叙事之中。

1.时代召唤：国家战略与行业需求的驱动

进入21世纪，特别是近年来，中国正由“民航大国”向“民航强国”战略目标稳步迈进。《新时代交通强国铁路先行规划纲要》及相关航空产业发展规划，明确了对高素质、专业化航空人才的巨大需求。
于此同时呢，国家层面高度重视职业教育，相继出台《国家职业教育改革实施方案》等重磅文件，强调要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。在这一时代背景下，创办广东肇庆航空职业学院，正是为了响应国家号召，填补区域航空人才培养的空白。校训“德技双馨，知行合一”的提出，直接对接了国家战略对人才“德才兼备”的要求和职业教育“产教融合、知行合一”的办学模式改革方向。

2.办学定位：职业教育类型特色的内在要求

与普通高等教育侧重于学术研究和理论知识传承不同，职业教育是一种独立的教育类型，其核心特征是面向市场、服务发展、促进就业。广东肇庆航空职业学院从筹建之初，就明确了其应用型、技能型的办学定位。校训的凝练充分体现了这一类型特色：

强调“技”：突出了技能培养的核心地位，与学术型大学的校训形成鲜明区别。
强调“行”：突出了实践教学的重要性，明确了学习的目的在于应用。
“德”先于“技”：体现了职业教育“育人为本、德育为先”的原则，确保培养出的人才是对社会有益、对行业负责的。

因此，校训是学校对自身职业教育属性的深刻认知和公开宣示。

3.文化积淀：初创期的理念探索与共识凝聚

尽管广东肇庆航空职业学院是一所相对年轻的院校，但其校训的形成也经历了一个内部酝酿、讨论和共识凝聚的过程。在学校筹备和创办初期，举办者、首任管理者、学科带头人以及聘请的行业专家共同参与了办学理念体系的构建。他们深入研究了国内外优秀航空院校的文化传统，分析了航空业的人才需求特征，并结合肇庆本地的人文精神（如端砚文化所蕴含的“精雕细琢、匠心独运”），进行了多轮研讨。最终，“德技双馨，知行合一”因其内涵的全面性、表述的经典性以及与学校使命的高度契合性而被确定下来。这一过程，本身就是一次对学校未来发展的深刻思考和文化奠基。

三、校训在办学实践中的具体体现与深远影响

校训的生命力在于其践行。广东肇庆航空职业学院将“德技双馨，知行合一”的理念全方位融入教育教学、管理服务和校园文化建设的各个环节。

1.融入人才培养方案

学校在制定各专业人才培养方案时，将“德”的要求具体化为思想政治素质、职业道德、人文素养等课程模块和考核标准。将“技”的要求细化为理论课程体系、实训项目设置、技能竞赛安排和职业资格证书获取要求。
于此同时呢，大力推行“现代学徒制”、“订单班”等模式，强化“知行合一”，让学生在学习期间就能深入企业一线，实现“教、学、做”一体化。

2.指导课程教学与评价改革

在课堂教学中，教师不仅传授知识（知），更注重引导学生通过案例分析、项目驱动、模拟操作等方式将知识转化为能力（行）。在评价体系上，改变单一试卷考核的方式，加大过程性考核、实践操作考核、作品评价的比重，综合评价学生的“德”与“技”、“知”与“行”的水平。

3.塑造特色校园文化

学校通过开学典礼、毕业典礼、校史馆陈列、校园景观设计、优秀学生评选等活动，反复宣讲和彰显校训精神。组织开展“技能文化节”、“职业道德讲堂”、“航空安全知识竞赛”等品牌活动，营造崇尚技能、锤炼品德、注重实践的文化氛围。校训成为凝聚师生情感、激发奋斗动力的重要精神纽带。

4.影响学生职业发展

对于学生而言，校训是他们在校期间的行动指南，也是他们走向社会的精神名片。秉持“德技双馨，知行合一”的理念，毕业生能够更快地适应工作岗位要求，展现出良好的职业素养和扎实的业务能力，从而在激烈的就业竞争中脱颖而出，为个人职业生涯奠定坚实基础，同时也为学校赢得了良好的社会声誉。

广东肇庆航空职业学院的校训“德技双馨，知行合一”，是其立足国家需要、行业特性和职业教育规律而确立的核心价值理念。它源于对育人规律的深刻把握，成于办学初期的精心锤炼，并生动体现在学校建设发展的方方面面。这八字校训，如同一位无声的导师，将持续引领着一代代肇庆航空学子砥砺前行，为中国的航空事业贡献智慧和力量。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/444461.html

湖南幼儿师范高等专科学校到毕业要花多少学费(湖南幼师专学费总额)

« 上一篇 2025年10月04日

常州幼儿师范高等专科学校校庆一般什么时候举行(常州幼专校庆时间)

下一篇 » 2025年10月04日