成都纺织高等专科学校的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(成都纺专建校背景)

二十世纪三十年代末，中华民族正处于抗日战争最艰苦卓绝的阶段。东部沿海工业发达地区相继沦陷，国家的经济命脉遭受严重打击。为了持久抗战，支撑大后方经济，国民政府确立了“抗战建国”的基本国策，开始将重要的工矿企业和文教机构大规模向西南内陆地区迁移。四川，特别是成都、重庆等地，成为了战时中国的政治、经济和文化中心。纺织工业作为保障军需民用的基础产业，其重要性不言而喻。当时中国的纺织业技术水平和专业人才储备都十分薄弱，高级技术人才尤显稀缺，这严重制约了纺织生产能力的提升和技术的进步。

在此历史背景下，为适应战时军需民用对纺织品的巨大需求，并为战后国家重建储备技术力量，培养专门的纺织工程技术人才成为一项紧迫任务。1939年，在多方有识之士的推动下，一所旨在培养纺织染整专业人才的学校应运而生。学校的建立，深刻烙印着“实业救国”的时代精神，其初衷即为利用四川本地丰富的蚕丝、棉花等资源，通过现代科学教育，培养能服务于纺织工业一线的技术骨干，从而支持抗战，奠定西南地区纺织业发展的根基。

建校之初，条件极为艰苦。学校在战火中寻觅校舍，筹集简陋的教学设备，聘请一批怀揣教育救国理想的专业教师。课程设置紧密结合生产实际，强调理论知识与动手能力的结合，开设了纺织工程、染化工程等核心专业。尽管面临资金短缺、物资匮乏、时局动荡等诸多困难，但学校师生秉持着共赴国难的决心，坚持教学与实践，为抗战时期的后方纺织生产输送了最早的一批技术人才。这一时期，学校在艰难困苦中奠定了其朴实的学风和面向产业需求的办学传统，为后续的发展播下了种子。

1949年新中国的成立，为中国教育事业开辟了新的纪元。百废待兴的新中国面临着恢复国民经济、实现社会主义工业化的艰巨任务。纺织工业被列为国家重点发展的产业部门之一，对技术人才的需求呈现出前所未有的迫切性。在全面学习苏联教育模式的背景下，国家对高等教育体系进行了大规模的院系调整，旨在建立与计划经济体制和工业化目标相匹配的专业教育体系。

在这一历史进程中，学校也经历了深刻的变革。为适应国家工业布局和专业人才培养的需要，学校的隶属关系、办学层次和专业设置都进行了多次调整。它曾一度并入其他院校或改变名称，但其培养纺织专门人才的核心使命始终未变。在计划经济体制下，学校的发展与国家纺织工业的发展计划紧密挂钩，招生和分配都纳入国家统一计划，确保了培养的人才能够精准地输送到国营纺织企业，有力地支持了建国初期纺织工业的快速扩张和技术改造。

这一时期，学校的办学条件逐步得到改善，师资队伍有所壮大，实验实习设施开始系统建设。教学上强调基础理论、专业知识和生产劳动相结合，学生经常深入到工厂车间进行实习，实践能力得到显著提升。尽管也受到了“大跃进”和“文化大革命”等政治运动的冲击，正常的教学秩序一度受到影响，但学校坚韧地存续下来，并在曲折中积累着力量。可以说，从建国到改革开放前的近三十年，是学校在社会主义计划经济框架下探索前进、夯实基础的阶段，它为国家，特别是西南地区纺织工业体系的建立和完善，提供了不可或缺的人才支撑。

1978年召开的中国共产党十一届三中全会，作出了改革开放的伟大决策，中国进入了以经济建设为中心的新时期。伴随着经济体制的改革和对外开放的扩大，中国的纺织工业迎来了发展的“黄金时代”，成为出口创汇的支柱产业和吸纳就业的重要领域。乡镇企业、“三资”企业的兴起，对技术应用型人才提出了量大面广的需求，传统的精英教育模式已无法满足经济社会发展的需要。

在这一时代洪流中，我国的高等教育结构开始战略性调整，大力发展高等职业教育被提上日程。原有的许多中等专业学校、专科学校面临着升格、转型或重新定位的选择。正是在这样的背景下，学校抓住了历史机遇，明确坚定了举办高等职业教育的道路。它正式定名为“成都纺织高等专科学校”，这标志着其办学层次和定位的清晰化，即专注于专科层次的高等职业技术教育。

学校积极适应市场经济对人才素质的新要求，在专业建设、课程体系、教学模式等方面进行了一系列改革探索：

• 专业拓展： 在巩固传统纺织、染整、服装等优势专业的同时，积极向相关的机电一体化、国际贸易、艺术设计等领域拓展，形成以纺织服装为特色，多学科协调发展的专业布局。
• 实践教学强化： 更加注重学生实践能力和职业素养的培养，大力建设校内实训基地，深化与企业的产学合作，推行“订单式”培养，使学生毕业后能快速适应岗位要求。
• 服务地方经济： 紧密对接四川省及西部地区纺织服装产业的发展规划，为地方产业集群的崛起提供了强有力的人力资源支持，学校的办学特色和社会声誉日益彰显。

这一时期，学校成功实现了从适应计划经济的专门学校向服务市场经济的高等职业院校的转型，确立了其在四川乃至全国高职教育领域，特别是在纺织服装类专业中的优势地位。

进入二十一世纪，随着经济全球化的深入和中国加入世界贸易组织（WTO），中国确立了“世界工厂”的地位，产业结构升级换代步伐加快。
于此同时呢，高等教育也从规模扩张转向以提高质量为核心的内涵式发展阶段。国家对职业教育重视程度空前，将其视为推动经济社会发展、促进就业创业、提升国家竞争力的关键一环。

面对新的形势和挑战，成都纺织高等专科学校进入了以提升质量、强化特色、深化内涵为核心的新发展阶段。学校的发展战略更加注重与国家和区域经济社会发展战略的同频共振。

• 质量工程与示范建设： 学校积极参与国家示范性高等职业院校建设计划、骨干高职院校建设项目等，以项目为抓手，全面深化教育教学改革，提升人才培养质量。在课程建设、师资队伍、实训条件、管理水平的标准化和现代化方面取得了显著成效。
• 产教融合与校企合作： 将产教融合、校企合作提升到战略高度，不断创新合作模式。与行业龙头企业共建产业学院、技术研发中心、大师工作室等，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。
  例如，在智能化纺织装备、功能性纺织品开发、时尚设计等领域开展紧密合作。
• 应对产业升级： 敏锐洞察纺织服装产业向智能化、绿色化、高端化、时尚化转型的趋势，及时调整和优化专业结构，增设了智能制造、数字化设计、电子商务、检验检测等新兴方向或课程模块，确保人才培养的前瞻性和适应性。
• 校园文化与育人体系： 注重培育具有职业教育特色的校园文化，弘扬“工匠精神”，强化学生的职业道德、创新意识和可持续发展能力。构建了知识、能力、素质三位一体的育人体系，培养不仅掌握熟练技能，更具备良好综合素养的高素质技术技能人才。

通过这一系列举措，学校的综合实力、办学水平和社会影响力得到了全面提升，牢固确立了其在西南地区职业教育领域的领先地位，并在全国同类院校中发挥着重要的示范和引领作用。

回顾近九十年的办学历程，成都纺织高等专科学校形成了鲜明而独特的办学特色，并为国家和社会做出了不可磨灭的贡献。

核心办学特色主要体现在：

• 深厚的行业底蕴： 学校的发展始终与中国纺织工业的脉搏同步，对行业有着深刻的理解和紧密的联系，这使其专业设置和人才培养极具针对性和实用性。
• 坚定的职教定位： 在不同历史时期，学校始终坚守职业教育的阵地，以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才为根本任务，形成了成熟的职业教育理念和模式。
• 突出的实践导向： “手脑并用、学做合一”是学校一贯的传统。强调实践教学在人才培养过程中的核心地位，构建了完善的校内外实训实习体系，学生的动手能力和解决实际问题的能力突出。
• 紧密的地域服务： 扎根四川，辐射西南，积极服务于区域经济建设主战场，成为推动地方纺织服装产业升级和技术进步的重要力量。

历史贡献集中表现为：

• 人才支撑： 为国家培养了数以万计的纺织服装类专业人才，他们遍布全国各地，特别是西南地区的纺织企业、科研院所和管理部门，许多人成长为技术骨干、管理精英和行业专家，为行业发展注入了持续动力。
• 技术服务： 依托自身的专业和人才优势，积极开展技术研发、成果转化、职工培训、技术咨询等服务，帮助企业解决技术难题，推动行业技术进步。
• 文化传承与创新： 在传承传统纺织技艺的同时，积极引入现代设计理念和科技手段，推动纺织服装文化的创新与发展，为提升行业的文化软实力和产品附加值做出了贡献。

成都纺织高等专科学校的校史，是一部与国家民族同呼吸、共命运的历史，是一部艰苦奋斗、自强不息的历史，也是一部与时俱进、追求卓越的历史。从抗战烽火中的萌芽，到建国初期的成长，再到改革开放中的转型，直至新时代的内涵提升，它始终以服务国家战略和区域发展为己任，恪守职业教育初心，谱写了一曲特色鲜明的高职院校发展壮大的动人乐章。展望未来，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，学校必将承载着历史的荣光与时代的使命，继续书写其辉煌灿烂的新篇章。