钟山职业技术学院校训是什么，详细阐述(校训详解)

“厚德”是基石。它源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养的极端重要性。对于职业技术学院的学生而言，“厚德”意味着要培养高尚的职业道德、社会公德和个人品德。它要求未来的技术技能人才，首先要成为一个有责任感、有担当、讲诚信、懂感恩的人。在专业技能之外，健全的人格和优秀的品德是立身之本，也是其职业发展能够行稳致远的关键保障。

“勤学”是路径。它指明了获取知识与技能的根本方法——勤奋。“业精于勤荒于嬉”，无论是理论知识的学习，还是操作技能的掌握，都离不开持之以恒的刻苦钻研。在知识更新换代加速的今天，“勤学”更蕴含着终身学习的理念，鼓励学生保持对新知识、新技术的好奇心与求知欲，不断适应社会发展和产业升级的需求。

“笃行”是态度。语出《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调要将所学知识坚定不移地付诸实践。对于职业教育而言，“笃行”具有特殊重要的意义。它反对纸上谈兵，倡导知行合一，要求学生将课堂上学到的理论知识与实际工作岗位的要求紧密结合起来，勇于实践，敢于动手，在真实的或模拟的职业情境中锤炼真本领。

“励能”是目标。“励”即磨砺、激励，“能”即能力、技能。“励能”的核心在于通过不断的实践锻炼和技能竞赛等方式，激发潜能，提升综合职业能力。
这不仅包括精湛的专业操作技能，还包括解决问题能力、团队协作能力、创新创业能力等关键能力。学院旨在通过全方位的培养，使学生成为具备强大就业竞争力和可持续发展能力的优秀技术技能人才。

这八个字相互关联，层层递进：“厚德”是前提，“勤学”是基础，“笃行”是关键，“励能”是归宿，共同勾勒出钟山职业技术学院人才培养的完整链条和价值取向。

在当代社会，尤其是在职业教育领域，“厚德”被赋予了丰富的时代内涵和实践要求。

• 职业道德的锤炼： 学院将职业道德教育贯穿于人才培养全过程。针对不同专业特点，开设职业道德、职业规范、劳动精神等课程或讲座，引导学生树立正确的职业观、价值观。
  例如，对于医学相关专业学生，强调“仁心仁术”和生命至上的理念；对于财经类专业学生，突出诚信为本、不做假账的职业操守；对于工程技术类学生，则注重精益求精、质量第一的责任意识。通过案例教学、企业专家访谈等形式，让职业道德不再是空洞的说教，而是鲜活、具体的行为准则。
• 社会责任感的培养： “厚德”也体现在对学生社会责任感的教育上。学院鼓励学生积极参与志愿服务、社会调研、公益活动等，让学生走出校园，了解国情民情，在服务社会、奉献他人的过程中提升思想境界，增强对国家、对社会的归属感和责任感。这种责任感将转化为未来在工作岗位上兢兢业业、贡献社会的内在动力。
• 校园文化氛围的营造： 学院通过建设积极向上的校园文化来浸润“厚德”精神。开展“师德标兵”、“优秀学生”等评选活动，树立道德榜样；举办传统文化讲座、诚信主题教育活动，营造崇尚美德、见贤思齐的校园风气。使“厚德”成为一种潜移默化的文化氛围，影响和塑造着每一位师生的言行。

可以说，“厚德”是钟山职业技术学院赋予其学子的最宝贵的人生底色，确保他们掌握的技能能够用于正途，服务于社会进步。

“勤学”与“笃行”的紧密结合，是职业教育区别于其他教育类型的显著特征，也是钟山职业技术学院办学特色的集中体现。

• 理论教学与实践教学的一体化设计： 学院摒弃重理论、轻实践的传统教学模式，大力推行“教、学、做”一体化。在课程设置上，加大实践教学学时比例；在教学方法上，广泛采用项目化教学、案例教学、情景模拟等，让学生在解决实际问题的过程中学习理论、应用理论。实验室、实训基地的建设紧跟行业发展，尽可能模拟真实的工作环境，为“笃行”提供坚实的平台保障。
• 校企合作、工学结合的深入推进： 这是实现“勤学”与“笃行”融合的关键机制。学院与众多知名企业建立深度合作关系，共同制定人才培养方案，共同开发课程教材，共同组建教学团队。通过订单班、现代学徒制、顶岗实习等形式，让学生有机会长时间深入企业生产一线，在真实的工作岗位上“边学边做，边做边学”。企业导师的现场指导，使学生能够将学校所学与行业所需无缝对接，极大地提升了“笃行”的针对性和有效性。
• 以赛促学、以赛促行的激励机制： 学院积极组织学生参加各级各类职业技能大赛。备赛和参赛的过程，本身就是一场高强度、高标准的“勤学”与“笃行”。为了在比赛中取得好成绩，学生必须深入钻研技术细节，反复进行技能训练，这不仅巩固了所学知识，更磨练了意志品质，提升了解决复杂问题的综合能力。大赛成绩也成为检验教学成果和学生学习效果的重要标尺。

这种“学中做、做中学”的模式，有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，使“勤学”成为一种内在需求，使“笃行”成为一种自觉习惯，真正培养了学生的实践能力和创新精神。

“励能”作为校训的最终目标，驱动着钟山职业技术学院在教育教学各方面进行持续的改革与创新。

• 动态调整的专业结构： 学院紧密跟踪区域经济发展和产业转型升级趋势，建立专业设置的动态调整机制。对于符合市场需求、就业前景好的专业予以重点扶持；对于落后于时代发展的专业及时进行改造或淘汰。确保专业设置与产业需求同频共振，使学生所学技能是社会真正需要的能力，从根本上保障“能”的有效性。
• “1+X”证书制度的推行： 学院积极落实“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）制度。鼓励学生在获得学历证书的同时，考取多个与专业相关的职业技能等级证书。这一制度旨在拓宽学生的就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。通过证书的考取过程，系统化地提升学生在特定领域的专业技能水平，是对“励能”目标的具体化和标准化。
• 创新创业能力的培养： 新时代的“能”不仅包括岗位技能，也包括创新创业能力。学院建设创新创业孵化基地，开设创新创业课程，举办创新创业大赛，聘请企业家、投资人担任创业导师，为学生提供从创意到实践的全程指导与服务。旨在激发学生的创新思维和创业意识，培养他们敢于冒险、勇于开拓的精神，使其具备在未来职业道路上开创新天地的潜力。
• 综合素质的全面提升： “励能”不仅是技能之能，更是综合之能。学院注重学生人文素养、沟通表达能力、信息技术应用能力、团队合作能力等软实力的培养。通过开设通识教育课程、组织社团活动、开展心理健康教育等，促进学生全面发展，使其成为适应社会发展的复合型技术技能人才。

通过这些举措，钟山职业技术学院将“励能”的目标落实到人才培养的每一个环节，致力于让每一位毕业生都成为具备高技能、高素质、高竞争力的“能工巧匠”乃至“大国工匠”的预备队。

校训不仅是文字规范，更是一种活的文化形态，它深刻地影响着钟山职业技术学院的校园文化生态和对外品牌形象。

• 物质文化的体现： 校训被醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，展示在宣传栏、教室、实训室等公共场所，印制在招生简章、毕业纪念册等各类宣传品上。这种无处不在的视觉呈现，使其成为校园环境的一部分，时刻提醒着师生铭记和践行。
• 制度文化的保障： 学院的管理制度、教学评估体系、学生奖惩办法等，都渗透着校训的精神。
  例如，在评价学生时，不仅看学业成绩，也看重品德表现和实践能力；在考核教师时，既关注教学水平，也重视师德师风和指导学生实践的效果。制度的设计确保了校训精神能够落到实处，而非流于形式。
• 行为文化的养成： 在校训的长期熏陶下，逐渐形成了特有的校园行为文化。教师爱岗敬业、关爱学生，体现了“厚德”；学生刻苦学习、积极实训，体现了“勤学”与“笃行”；师生在各类竞赛和项目中追求卓越，体现了“励能”。这种良好的行为风尚，是校训精神最生动、最直接的体现。
• 品牌形象的基石： 对外的品牌形象塑造上，校训是核心要素。当用人单位了解到钟山职业技术学院的校训是“厚德勤学，笃行励能”时，他们会自然地联想到这所学院培养的学生可能具备诚实守信、技术扎实、踏实肯干的特质，从而增强对学院毕业生的信任感和认可度。校训成为学院教育质量和社会声誉的重要保证，是其区别于其他院校的独特标识。

钟山职业技术学院的校训“厚德勤学，笃行励能”，是一个内涵丰富、结构严谨、导向清晰的有机体系。它根植于中华优秀传统文化，立足于职业教育的类型特色，回应了新时代对技术技能人才的高要求。这八字校训，如同一位无声的导师，指引着学院的发展方向，塑造着师生的精神风貌，浸润着校园的文化气息，并最终通过一届届毕业生的卓越表现，将学院的育人理念和价值追求传播到社会的各个角落，为经济社会发展贡献着坚实的“钟山力量”。