贵州黔南经济学院校训是什么，详细阐述(黔南经院校训详解)

贵州黔南经济学院将“上善若水，知行合一”确立为校训，是其办学历史上一个极具深意的文化选择。这八个字，跨越时空，将古老的东方哲学智慧与当代高等教育的现实使命紧密连接，为学院的精神文化建设奠定了坚实的基石。要全面理解这一校训，必须深入探究其各自的文化渊源与哲学意蕴。

一、“上善若水”的哲学意蕴与人格理想

“上善若水”语出老子《道德经》第八章：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”这短短数语，揭示了水所蕴含的近乎“道”的完美品性，也为贵州黔南经济学院树立了崇高的人格修养标杆。

水“善利万物而不争”的特性，倡导的是一种无私奉献和利他主义精神。水滋养生命、灌溉农田、推动文明，但其本身从不居功自傲，总是流向低处，甘于处下。这对于高等教育而言，意味着教育的目标不仅是传授知识，更是要培养学生服务社会、贡献国家的使命感。学院期望学子能够具备这种“利他而不争”的胸怀，在未来投身于经济建设与社会发展时，能以集体利益为重，在成就事业的同时实现个人价值。

水拥有至柔至刚、以柔克刚的智慧与韧性。水滴石穿，展现了持之以恒的力量；水无常形，随物赋形，体现了极强的适应性与应变能力。在当今瞬息万变的经济环境中，这种品质尤为可贵。它启示师生，在追求学问和事业的道路上，既要拥有坚定的目标和不懈的毅力，也要具备灵活应对挑战、在困境中寻找出路的能力。这种坚韧与智慧，是应用型人才在面对复杂现实问题时不可或缺的素质。

再次，水具备海纳百川的包容性。江河湖海因其不择细流，故能成其深。这隐喻着一种开放、包容、多元的文化心态。贵州黔南经济学院地处多民族聚居的黔南地区，倡导水的包容精神，有助于营造一个尊重差异、和谐共进的校园文化氛围，培养学生具备广阔的国际视野和跨文化交流能力，以适应全球化时代的需求。

因此，“上善若水”为学院勾勒出的理想人格画像，是谦逊、包容、坚韧、利他的。它将道德的塑造置于人才培养的根基位置，强调“成才”必先“成人”。

二、“知行合一”的思想精髓与实践导向

“知行合一”是中国哲学史上，特别是阳明心学中的核心命题。明代思想家王阳明针对当时学界“知而不行”或“行而不知”的流弊，提出“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”。这一思想极大地强调了认识与实践的不可分割性。

对于贵州黔南经济学院这样一所侧重于经济学、管理学等应用学科的高校而言，“知行合一”具有极强的现实指导意义。它首先批判了理论脱离实际的倾向。在传统教育中，容易存在重理论轻实践、知识传授与能力培养脱节的问题。“知行合一”要求学院的教育教学必须紧密联系社会实际，课程设置、教学内容和方法都应强调实践性，引导学生不能仅仅满足于书本知识的记忆，而要关注知识的实际应用场景和价值。

它明确了实践是检验和深化认识的唯一途径。真正的“知”，不是浮于表面的概念，而是经过实践检验、内化于心的真知灼见。学院通过建立实训基地、开展校企合作、组织社会实践、鼓励创新创业等方式，为学生创造大量的实践机会，让他们在“行”中深化对理论的理解，发现新问题，激发新思考，从而实现知识的升华与创新。

“知行合一”倡导的是一种积极主动的行动精神。它反对空谈，崇尚实干。校训以此激励师生，要将崇高的道德理想(“上善”)和扎实的专业知识(“知”)，转化为服务地方经济社会发展的具体行动。无论是教师的科研攻关，还是学生的实习就业，都应体现这种学以致用、勇于实践的态度。

“知行合一”为学院的人才培养模式指明了方向，即坚持理论与实践相结合，培养不仅知识扎实，更具备强大实践能力和创新精神的高素质应用型人才。

三、校训的内在统一性与整体性阐释

“上善若水”与“知行合一”并非两个孤立的口号，而是一个有机统一的整体，二者相互支撑、相互成就，共同构成了贵州黔南经济学院校训的完整价值体系。

从逻辑关系上看，“上善若水”是“体”，是内在的修养与境界，为“知行合一”提供了价值导向和道德根基。一个具备“水之品格”的人，其“知”与“行”自然会向着利他、向善的方向发展。反之，“知行合一”是“用”，是外在的实践与功夫，是将“上善”的理想人格转化为现实影响力的必由之路。没有“知行合一”的实践，“上善若水”便容易流于空泛的道德说教；而没有“上善若水”的引领，“知行合一”则可能迷失方向，甚至可能将知识与能力用于不当之处。

这一内在统一性具体体现在学院的育人全过程中：

• 在德育方面，学院不仅传授“上善”的道德理念，更通过志愿服务、社团活动等实践平台（“行”），让学生体验和践行奉献精神，实现道德认知与道德行为的统一。
• 在智育方面，专业教学（“知”）紧密围绕区域产业发展需求，通过案例教学、项目式学习、专业实习等（“行”），培养学生解决实际问题的能力，同时在整个过程中渗透职业道德和社会责任教育（“上善”）。
• 在文化育人方面，校园环境与文化活动着力营造如水般包容、奋进的氛围，同时鼓励学生将这种文化气质带入未来的工作和生活，做到内化于心、外化于行。

因此，校训的整体性要求学院的教育不能偏废任何一方，必须坚持立德树人与实践育人并重，培养出德才兼备、既怀有高尚情操又具备实干本领的优秀人才。

四、校训与学院办学定位及地域特色的契合

贵州黔南经济学院的校训并非凭空而来，而是深深植根于其特定的办学定位和所处的地域环境，体现了学院对自身使命的深刻思考。

从办学定位看，学院作为一所应用型本科高校，核心任务是为地方经济社会发展培养高素质应用型人才。“知行合一”直接回应了这一核心任务，突出了实践能力培养的极端重要性。而“上善若水”则确保了所培养的人才不仅具有专业技能，更具备良好的职业操守和社会责任感，这是应用型人才可持续发展、赢得社会尊重的关键。

从地域特色看，黔南布依族苗族自治州拥有独特的自然山水和多彩的民族文化。“上善若水”与黔南的山水文化天然契合。当地各族人民在长期与自然和谐共处中形成的坚韧不拔、勤劳智慧、热情好客等品质，与水之品格有诸多相通之处。校训汲取这一地域文化养分，使之更易被师生理解和接受，增强了文化认同感。
于此同时呢，学院服务于黔南乃至贵州省的经济建设，需要师生具备如水般的适应性和奉献精神，深入基层，了解地方需求，将所学所知转化为推动区域发展的切实动力，这正是“知行合一”的要求。

此外，在全球化背景下，校训所蕴含的东方智慧也为学院开展文化交流、培养具有民族根基和世界眼光的人才提供了独特的文化资源。

五、校训在育人实践中的具体体现与传承

校训的生命力在于其融入日常的育人实践。贵州黔南经济学院通过多种途径，使“上善若水，知行合一”从文字信条转化为师生的自觉行动和学院的鲜明特色。

在教育教学环节，学院将校训精神融入课程思政。教师在专业课程教学中，有意识地引导学生思考专业知识背后的伦理责任（上善），并设计实践环节促使学生应用知识（知行合一）。
例如，在经济学课程中讨论企业社会责任，在管理学案例中分析诚信经营的重要性，并组织学生进行市场调研或商业计划设计。

在校园文化建设方面，学院通过主题讲座、文化沙龙、榜样评选等活动，宣讲和弘扬校训精神。打造具有“水”文化特色的校园景观，营造宁静、包容、向上的育人环境。鼓励学生社团开展与专业实践、志愿服务、科技创新相关的活动，如“三下乡”社会实践、各类学科竞赛、创新创业大赛等，为学生践行“知行合一”提供广阔舞台。

在管理服务层面，学校的管理制度和后勤服务也努力体现校训要求。倡导管理者以服务师生为本（利万物），注重工作的实效性（行），形成管理育人、服务育人的良好机制。这为校训的落地创造了坚实的制度保障和环境支持。

校训的传承是一个持续的过程。对于新生而言，校训是入学教育的第一课，帮助他们理解大学的精神追求。对于毕业生，校训是母校赠与他们的宝贵精神财富，激励他们在人生新阶段继续恪守“上善”之德，坚持“知行”之功。通过一代代黔南经济学院人的身体力行，校训得以不断焕发新的生机与活力。

贵州黔南经济学院的校训“上善若水，知行合一”，以其深厚的文化底蕴、清晰的逻辑结构和强烈的时代感，为学院的发展注入了强大的精神动力。它不仅是悬挂于墙的箴言，更是流淌在师生血脉中的文化基因，指引着学院在培养担当民族复兴大任时代新人的道路上不断前行。深刻理解并践行这一校训，对于每一位黔南经济学院人提升自我、贡献社会都具有不可估量的价值。