益阳师范高等专科学校是双一流大学吗?(益阳师范是双一流吗)

要全面理解益阳师范高等专科学校与“双一流”建设的关系，必须首先深入剖析“双一流”战略的内涵与遴选标准，并将其与益阳师专的办学实际进行系统比对。

“双一流”建设的内涵与高标准定位

“双一流”建设，即建设世界一流大学和世界一流学科，是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略。其核心目标是提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，通过重点支持，推动若干所大学和一批学科进入世界一流行列，并在一流学科基础上形成一流大学体系。这一战略的遴选标准极为严格，主要考量因素包括：

• 综合办学实力：涵盖师资队伍水平（如拥有两院院士、长江学者等国家级高层次人才的数量）、人才培养质量（博士生培养规模与质量、国家级教学成果奖等）、科学研究水平（国家级科研平台、重大科研项目、高水平学术论文、科技奖励等）以及国际化程度。
• 学科建设水平：拥有若干个在国内处于顶尖水平、在国际上有重要影响力的优势学科。这些学科通常具有完整的学士、硕士、博士人才培养体系，并承担着国家重大基础研究和关键技术攻关的任务。
• 政策与资源支持：入选高校普遍具有悠久的办学历史、深厚的学术积淀和强大的财政支持，多为教育部或其他中央部委直属的重点大学。

由此可见，“双一流”的门槛极高，代表了中国高等教育的“第一梯队”，其竞争主要集中在办学历史悠久的综合性研究型大学和行业特色鲜明的顶尖大学之间。

益阳师范高等专科学校的办学定位与历史沿革

益阳师范高等专科学校坐落于湖南省益阳市，是一所历史底蕴相对深厚的师范类院校。其前身可追溯至创办于1551年的龙洲书院，现代师范教育则始于1925年更名的益阳县立龙洲师范学校。此后，学校历经多次合并、调整与更名，于2020年经湖南省人民政府批准、教育部备案，由益阳教育学院、益阳师范学校合并成立为益阳师范高等专科学校。

从学校的发展轨迹和现状来看，其办学定位非常清晰：

• 层次定位：属于专科层次的高等教育机构。这意味着它的主要任务是培养专科（大专）学历的应用型人才，目前尚未开展本科及以上层次的教育，更不具备硕士、博士学位授予权。
• 类型定位：属于师范类院校。其核心使命是为湖南省，特别是益阳市及周边地区的基础教育（幼儿园、小学）培养合格的师资力量，服务方向明确指向地方基础教育事业发展。
• 功能定位：以教学为中心。与研究型大学不同，专科学校的工作重心是知识传授和技能培养，虽然在力所能及的范围内也从事应用研究，但科学研究并非其主要职能，也难以达到“双一流”所要求的国家级重大科研产出水平。

这一清晰的定位决定了益阳师专在高等教育体系中的坐标，它与以科学研究和高层次人才培养为核心任务的“双一流”大学分属不同的赛道。

多维对比：益阳师专与“双一流”标准的现实差距

将益阳师范高等专科学校的实际情况与“双一流”的遴选标准进行逐项对比，可以清晰地看到两者之间存在的不小差距。

1.办学层次与人才培养体系的差距

“双一流”大学无一例外都是本科及以上层次的教育机构，拥有完整的学士-硕士-博士人才培养体系，尤其注重博士生的培养和博士后科研流动站的建设。而益阳师专目前仅提供专科教育，学生毕业获得大专文凭。办学层次的本质差异，是两者最根本的区别，也直接决定了其在国家高等教育战略布局中的不同位置。

2.学科建设与科研实力的差距

“双一流”大学的核心标志是拥有一个或多个在国内乃至世界领先的强势学科。这些学科拥有国家重点实验室、国家工程研究中心等顶级科研平台，汇聚了大量顶尖学术人才，科研经费充沛，持续产出具有原创性和重大影响力的科研成果。

反观益阳师专，其学科专业设置紧紧围绕小学教育、学前教育、美术教育、音乐教育等师范专业，以及部分服务地方经济的应用型专业。这些专业的建设目标是满足地方基础教育和经济社会发展的需求，注重教学实践和应用技能的培养，而非冲击学科前沿、进行开创性的基础理论研究。在国家级科研项目、高水平学术论文（如SCI、SSCI一区论文）和重大科技奖励方面，与“双一流”高校相比几乎空白。

3.师资队伍结构的差距

“双一流”大学的师资队伍中，拥有博士学位教师的比例极高，并汇集了相当数量的院士、国家杰出青年科学基金获得者、“长江学者”等国家级高端人才。这支队伍既是教学的主力军，更是科研创新的核心引擎。

益阳师专的师资队伍主体是承担基础课程和专业课程教学的教师，其中虽不乏教学名师和优秀教师，但教师的学历结构、职称结构以及拥有国家级学术头衔的人才数量，与“双一流”标准相去甚远。其师资建设的重点在于提升教师的教育教学能力和实践指导能力。

4.社会服务面向与影响力的差距

“双一流”大学的服务面向是国家战略和全球性问题，其科研成果转化、智库咨询、国际合作等都具有全国性和国际性的影响力。

益阳师专的社会服务则具有鲜明的区域性特征。它的价值主要体现在为益阳及湘北地区输送扎根基层的优质师资，通过人才培养直接服务地方教育事业发展，其影响力和服务半径主要局限于湖南省内。

理性看待：非“双一流”并不等于没有价值

明确益阳师范高等专科学校不是“双一流”大学，是基于事实和标准的客观判断。但这绝不意味着否定该校的价值和重要性。一个国家的高等教育体系需要不同层次、不同类型的高校，它们各司其职，共同构成一个完整的人才培养生态。

“双一流”大学肩负着攀登科学高峰、引领创新发展的使命，而像益阳师专这样的专科院校，则承担着培养大批量高素质应用型人才、服务区域经济社会发展的基础性重任。对于益阳市乃至湖南省的基础教育而言，一所优质的师范高等专科学校的作用是不可或缺的。它培养的教师是支撑基层教育事业的基石，其贡献是独特且宝贵的。

因此，对于考生和家长而言，选择大学不应唯“双一流”论。关键在于找到最适合自己的定位。如果学生的目标是成为研究型人才，致力于前沿科学探索，那么“双一流”大学无疑是理想的选择。但如果学生的志向是成为一名优秀的小学或幼儿教师，愿意扎根基础教育，那么像益阳师专这样办学特色鲜明、专注师范教育的学校，可能就是更合适、更理想的选择。学校的价值在于其不可替代的社会功能，而非一个头衔。

益阳师范高等专科学校并非“双一流”大学。这一结论是基于国家政策标准、学校办学层次、学科科研水平、师资力量等多方面事实得出的客观判断。不在“双一流”之列，并不削弱其在特定领域——特别是地方基础教育师资培养——所扮演的关键角色和所发挥的重要价值。它的存在与发展，是中国高等教育多样化、特色化发展的生动体现，与“双一流”大学共同服务于国家不同层面的人才战略需求。