广州应用科技学院校训是什么，详细阐述(广州校训详解)

广州应用科技学院校训的内涵与解读

广州应用科技学院的校训是“博学笃行，经世致用”。这八个字源远流长，蕴含着中华优秀传统文化的智慧，同时也被赋予了鲜明的时代特色和应用型大学的特殊使命。它不是两个独立词汇的简单并列，而是一个逻辑严密、层层递进的有机整体，共同勾勒出学校所倡导的人才培养范式与价值取向。

一、“博学”与“笃行”：为学之基与为事之要

“博学”一词，首见于《礼记·中庸》，是儒家提倡的为学阶梯的起点——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“博学”意指学识渊博，广泛地学习，涉猎多种学科领域。对于广州应用科技学院而言，“博学”具有双重含义：

• 知识的广度：在专业教育之外，强调通识教育的重要性。学校鼓励学生不仅精通本专业知识，还要具备宽广的知识视野、深厚的人文素养和科学精神，避免成为知识结构单一的“工具人”。这是应对未来社会复杂性和不确定性挑战的基础。
• 学习的深度：“博”不仅指范围广，也意味着对专业知识体系的深入理解和掌握。在科技飞速发展的今天，新技术、新理论层出不穷，“博学”要求师生保持持续学习的态度，紧跟学科前沿，不断更新知识库。

“笃行”则是“博学”的最终落脚点。“笃”意为坚定、踏实、一心一意。“行”即实践、行动。“笃行”强调要将所学知识付诸实践，并且要以坚定不懈、求真务实的态度去执行。对于一所应用型大学，这一点尤为重要：

• 强调实践导向：学校的人才培养目标直接指向能够解决实际问题的应用型人才。
  因此，“笃行”是检验学习成果的关键环节，它要求理论学习必须与实验、实训、实习、项目开发等实践活动紧密结合。
• 注重意志品质：“笃”字蕴含了意志坚定、持之以恒的意味。它倡导的是一种不畏艰难、精益求精的工匠精神，鼓励师生在实践道路上脚踏实地，久久为功。

“博学”与“笃行”构成了知与行的辩证统一。没有“博学”为基础的“行”是盲目的，缺乏方向；没有“笃行”为目标的“学”是空洞的，失去价值。二者相辅相成，共同奠定了学子成才的基石。

二、“经世”与“致用”：价值之魂与目标之的

“经世致用”是中国明清之际兴起的一种重要学术思潮，强调学问必须有益于国计民生，能够治理世事、切合实用。广州应用科技学院将这一思想融入校训，极大地提升了其办学格局和社会责任感。

• “经世”的宏大抱负：“经世”意为治理国家、服务社会。它体现了学校希望培养的人才不仅要具备专业能力，更要怀有家国情怀和社会担当。学子们求学问道，最终目的是为了贡献社会、造福人民。这引导师生将个人发展融入到国家发展和民族复兴的伟大事业中，树立远大的理想抱负。
• “致用”的务实精神：“致用”即达到实用的目的，强调学问的实用性和实效性。这是应用型大学最核心的特征。学校的一切教育教学活动，都紧紧围绕着让学生所学知识、所练技能能够真正应用于生产生活一线，转化为推动社会进步的实际生产力。它反对脱离实际的空谈，崇尚解决实际问题的能力。

“经世”与“致用”同样密不可分。“经世”是“致用”的崇高目标，赋予了“实用”以方向和意义，避免了陷入狭隘的技术主义；“致用”是“经世”的实现路径，意味着服务社会必须通过扎实的专业能力和解决实际问题的本领来体现，而非空泛的口号。

三、校训的整体逻辑与时代意义

“博学笃行，经世致用”这八个字，形成了一个从个体修养到社会贡献的完整逻辑链。

1. 起点是“博学”：通过广泛而深入的学习，构建完善的知识体系和思维框架。
2. 关键是“笃行”：将所学知识转化为实际行动能力，在实践中检验、巩固和升华知识。
3. 目标是“致用”：使所拥有的知识和能力产生实际效用，解决具体问题。
4. 归宿是“经世”：将个人才能贡献于社会，实现更大的人生价值和社会价值。

在当今时代，这一校训具有极强的现实意义。
随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，社会对人才的需求日益综合化、实践化和创新化。广州应用科技学院地处粤港澳大湾区这一国家战略要地，面临着为区域经济社会发展输送大量高素质应用型人才的紧迫任务。校训“博学笃行，经世致用”恰好回应了这一需求：

• 它指引学校坚持立德树人根本任务，培养德才兼备、既懂技术又有人文底蕴的全面发展的人。
• 它强化学校应用型办学定位，一切工作围绕提升学生的实践能力和职业素养展开。
• 它激发师生的社会责任感和使命感，鼓励他们投身于大湾区建设和国家现代化进程。

校训在办学实践中的具体体现

校训绝非悬于墙上的口号，而是深深融入广州应用科技学院办学治校各个环节的行动指南。

一、在人才培养方案中的融入

学校的专业设置、课程体系、教学内容和方法，都深刻体现着校训精神。

• 课程体系设计：构建“通识教育+专业教育+实践教学”三元融合的课程体系。“通识教育”模块对应“博学”，拓宽学生视野；专业教育追求深度；而占相当大比重的实践教学环节（实验、实习、毕业设计、学科竞赛等）则是对“笃行”与“致用”的直接落实。
• 教学方法改革：大力推广项目式学习、案例教学、校企合作课程等，让学生在解决真实问题的过程中学习知识、锻炼能力，实现“学中做、做中学”，完美诠释“知行合一”。
• 产教融合协同育人：积极与企业共建产业学院、实习基地，引入企业导师，共同开发课程和教材，确保人才培养与行业需求无缝对接，这是“经世致用”最直接的体现。

二、在师资队伍建设中的导向

校训对教师提出了更高要求。

• “双师型”教师培养：鼓励教师不仅具备扎实的理论功底（博学），还要拥有丰富的实践经验（笃行），能够指导学生将理论应用于实践（致用）。
• 科研导向转变：鼓励教师开展应用型科研，聚焦地方产业发展中的关键技术问题，将科研成果转化为教学资源或直接服务社会，实现“经世”的价值。

三、在校园文化建设中的渗透

校训是校园文化的灵魂。

• 学风建设：通过倡导“博学”营造浓厚的学习氛围，通过强调“笃行”培育踏实严谨的学风。举办读书节、学术讲座、创新创业大赛等活动，为学生提供博学与笃行的平台。
• 价值引领：通过开学典礼、毕业典礼、校史教育等重要仪式和活动，反复宣讲校训内涵，将其所倡导的“经世”情怀和“致用”精神内化为学生的价值追求。
• 环境熏陶：将校训置于校园显著位置，利用宣传栏、官方网站、新媒体等载体广泛传播，使其无处不在，潜移默化地影响每一位师生。

校训对师生成长与发展的指引作用

校训如同灯塔，为广州应用科技学院的师生指明了成长的方向。

一、对学生的期望与要求

校训为学生绘制了一幅清晰的成长蓝图。

• 成为终身学习者：“博学”要求学生不满足于课堂知识，主动拓展学习边界，培养自主学习和终身学习的能力，以适应未来社会的快速变化。
• 成为积极实践者：“笃行”鼓励学生勇于动手，积极参与各类实践活动，不怕失败，在反复锤炼中提升解决实际问题的能力和创新精神。
• 成为有价值贡献者：“经世致用”引导学生树立正确的就业观和事业观，将个人职业规划与国家社会需要相结合，立志成为对社会有积极贡献的栋梁之材。

二、对教师的激励与规范

校训是教师的职业操守和事业追求。

• 做学识渊博的引导者：教师自身需不断“博学”，更新知识结构，才能为学生提供高质量的教育。
• 做知行合一的示范者：教师应以“笃行”的精神投身教学科研，以身作则，成为学生实践创新的引路人。
• 做服务社会的贡献者：教师应胸怀“经世”之志，将学术研究与社会服务相结合，实现知识价值的最大化。

校训与粤港澳大湾区发展的同频共振

广州应用科技学院地处粤港澳大湾区的核心地带，其校训精神与湾区建设的内在要求高度契合。大湾区建设需要大量能够将先进知识和技术转化为现实生产力的应用型、创新型人才。校训“博学笃行，经世致用”所培养的，正是具备宽广视野、扎实技能、务实作风和家国情怀的优秀人才，他们将成为推动大湾区科技创新、产业升级和社会发展的重要力量。学校通过践行这一校训，主动对接湾区产业需求，优化专业结构，深化产教融合，正是在以实际行动服务国家战略，实现大学与区域社会的共赢发展。

广州应用科技学院的校训“博学笃行，经世致用”是一个内涵丰富、逻辑严谨、富有生命力的思想体系。它根植于传统，着眼于未来，精准定位于应用，深刻体现了学校的办学特色和育人理念。这八个字不仅是全校师生共同遵守的行为准则，更是驱动学校持续发展的精神动力。在未来的征程中，深入理解和自觉践行校训精神，必将指引广州应用科技学院在培养高素质应用型人才、服务区域经济社会发展方面取得更加辉煌的成就，铸就独特的大学品牌与文化标识。