吉林科技职业技术学院校训是什么，校长介绍(吉林职院校训校长)

校训，是一所院校历经岁月沉淀而形成的文化精髓与精神旗帜，它如同灯塔，指引着师生的言行举止与价值追求。吉林科技职业技术学院的校训，深刻反映了其作为一所高等职业院校的立校之本与育人之道。

校训的具体内容

吉林科技职业技术学院的校训是“厚德强能，知行合一”。这八个字言简意赅，内涵丰富，构成了一个有机的整体，共同阐述了学校对师生在品德修养、能力素质以及理论与实践关系上的核心要求。

“厚德”的内涵与意义

“厚德”位列校训之首，凸显了学校将德育置于人才培养的首位。“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指君子应效法大地的胸怀，不断增厚美德，以承载万物。在吉林科技职业技术学院的语境下，“厚德”具有以下几层具体含义：

• 崇尚职业道德： 作为培养生产、建设、管理、服务一线技术技能人才的高地，学校尤为重视学生的职业操守和敬业精神。这包括诚实守信、爱岗敬业、精益求精、服务社会的品质。学校致力于培养学生成为不仅拥有娴熟技能，更具备高尚职业品格的“德技双馨”之才。
• 夯实个人品德： beyond职业范畴，“厚德”也涵盖了学生作为社会公民的基本道德素养，如爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强等。学校通过思想政治理论课、校园文化活动、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 培育人文情怀： “厚德”还意味着要培养学生的人文素养和关怀精神，使其在掌握专业技术的同时，能够理解人、尊重人、关心人，具备良好的沟通协作能力和社会责任担当。

将“厚德”作为基础，体现了学校“立德树人”的根本任务，确保培养出的学生是德才兼备、以德为先的合格建设者和可靠接班人。

“强能”的指向与实践

“强能”是职业教育的核心使命，直接对应了吉林科技职业技术学院的应用型办学定位。“强能”强调通过系统的教育和训练，使学生具备强大的职业能力和综合素养。

• 强化专业技术能力： 这是“强能”最直接的体现。学校紧密对接吉林省乃至国家的产业发展需求，设置相关专业，配备先进的实训设施，通过项目化教学、模块化课程、校企合作等方式，着力提升学生的实际操作能力、问题解决能力和技术创新能力，使其毕业后能迅速适应岗位要求。
• 提升综合职业能力： 除了专业技能，“强能”还包括学习能力、信息处理能力、数字应用能力、团队协作能力、创新创业能力等关键能力。学校通过第二课堂、技能竞赛、社团活动等，为学生提供全面发展的平台，增强其未来职业发展的可持续性与竞争力。
• 关注体能心能： 健康的体魄和良好的心理素质是“强能”不可或缺的支撑。学校注重体育教学和心理健康教育，帮助学生锻造强健的体魄，培养积极乐观、勇于面对挑战的心理品质。

“强能”的目标是使学生成为技艺精湛、能力突出的高素质技术技能人才，能够有效服务于区域经济社会发展。

“知行合一”的哲学根基与教育实现

“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，尤其由明代心学大家王阳明所阐发，强调认识（知）和实践（行）的辩证统一。吉林科技职业技术学院将这一哲学智慧融入校训，具有极强的现实指导意义。

• 反对脱离实践的纯理论学习： 职业教育尤其强调实践性。“知行合一”要求教学活动不能仅停留在书本知识和课堂讲授，必须与生产劳动和社会实践紧密结合。学校大力推行“教、学、做”一体化的教学模式，建设校内实训基地和拓展校外实习基地，让学生在实践中深化对理论的理解，又将所学理论应用于实践。
• 倡导在行动中求真知： “行是知之始，知是行之成”。学校鼓励学生通过实验、实习、实训、社会调查等“行”的方式，去主动探索和获取真知灼见，培养其动手能力和探究精神。
• 追求理论与技能的完美融合： 最终目标是使学生达到“知”与“行”的无缝衔接。他们所掌握的专业理论知识能够精准地指导其技术操作，而丰富的实践经验又能反过来促进其对理论的反思与升华，从而形成良性循环，实现知识、能力、素养的协同发展。

“厚德强能，知行合一”这八个字，共同勾勒出吉林科技职业技术学院的人才培养蓝图：以高尚的品德为根基，以卓越的技能为核心，以理论与实践相结合为路径，努力造就适应社会需要的高素质劳动者和技术技能人才。

校长作为学校的行政负责人和学术带头人，其理念、视野与能力在很大程度上决定着学校的发展高度与前进速度。对吉林科技职业技术学院校长的深入了解，是把握学校动态与发展方向的重要环节。

校长的领导角色与职责

吉林科技职业技术学院的校长全面主持学校行政工作，肩负着繁重的职责。其主要领导角色体现在以下几个方面：

• 战略规划的制定者与推动者： 校长需要立足国家职业教育发展大势和区域经济需求，领导制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、战略重点和实施路径，并动员全校力量予以推进。
• 教育教学质量的负责人： 校长是学校教学质量的第一责任人，需深入教学一线，领导和推进专业建设、课程改革、师资队伍建设、实训条件改善等工作，持续提升人才培养质量。
• 校企合作与产教融合的引领者： 在现代职业教育体系中，深化产教融合、校企合作是关键。校长需要积极拓展与行业企业的联系，推动建立深度融合的合作机制，如共建产业学院、共同开发课程、共建实习基地等。
• 学校资源的管理与配置者： 负责学校的财务管理、资产管理和校园基础设施建设，优化资源配置，为教育教学和师生发展提供有力保障。
• 校园文化的倡导者： 校长通过其言行和决策，塑造和引领学校的校风、教风和学风，营造积极向上、追求卓越的校园文化氛围。

校长的教育理念与工作重点

（基于对职业教育规律的普遍认知和此类院校的常见发展路径进行阐述）吉林科技职业技术学院的校长通常秉持以下核心教育理念，并以此指导学校的各项工作：

• 坚持立德树人根本任务： 强调将思想政治教育贯穿人才培养全过程，引导学生践行社会主义核心价值观和校训精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 突出职业教育的类型特色： 坚定职业教育定位，不同于普通教育，更加注重技术技能培养、实践教学和就业导向。校长会大力推动教学模式改革，强化实践教学环节，提高学生的职业适应性和竞争力。
• 深化产教融合、校企合作： 将此视为学校发展的生命线。积极寻求与知名企业的合作，探索现代学徒制、订单培养等模式，使专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。
• 加强师资队伍建设： 深知“强教必先强师”。会着力打造一支兼具理论教学能力和实践指导能力的“双师型”教师队伍，通过内培外引、校企互聘等方式，提升教师整体水平。
• 关注学生成长与发展： 坚持以生为本，努力改善学习生活条件，搭建创新创业平台，完善奖助贷体系，关心学生心理健康，促进学生的个性化发展和全面成长。
• 提升管理效能与服务水平： 推进学校治理体系和治理能力现代化，优化内部管理流程，提高行政服务效率，为师生创造更加便捷、高效的工作学习环境。

校长领导下的学校发展态势

在校长的领导下，吉林科技职业技术学院通常会呈现出一系列积极的发展态势：

• 专业结构持续优化： 围绕吉林省的汽车、装备制造、现代农业、医药健康、文化旅游等支柱和优势产业，动态调整和优化专业设置，增强服务地方的能力。
• 办学条件显著改善： 加大投入，建设和升级实训中心、图书馆、体育场馆等基础设施，数字化校园建设水平不断提升。
• 合作网络不断扩大： 与越来越多的优质企业建立稳定合作关系，共建共享生产性实训基地、技术研发中心等，校企协同育人模式不断创新。
• 人才培养质量稳步提高： 学生在各级各类技能大赛中屡获佳绩，毕业生就业率和就业质量保持在较高水平，社会声誉日益提升。
• 校园文化活力增强： 科技文化节、职业技能竞赛、社团活动等丰富多彩，形成了独具特色的校园文化品牌。

校长作为学校的掌舵人，其战略眼光、改革勇气和务实作风，对于吉林科技职业技术学院在竞争日益激烈的职业教育领域站稳脚跟、办出特色、迈向更高水平起着至关重要的作用。学校的每一项成就，都凝聚着校长及其领导团队的心血与智慧。

吉林科技职业技术学院的校训“厚德强能，知行合一”是其精神内核的集中表达，而校长的治校实践则是将这一内核转化为现实办学成果的关键力量。二者相辅相成，共同推动着学校在培养高素质技术技能人才、服务地方经济社会发展的道路上稳步前行。对校训的深刻理解和对校长工作的全面认识，为我们描绘出了一所蓬勃发展、充满活力的现代职业院校的生动形象。