辽宁中医药大学校训是什么，详细阐述(辽宁中医药大学校训详解)

• 更新时间：2025-10-06 04:31:38 •

综合评述辽宁中医药大学的校训“厚德博学，继承创新”，是该校精神传统、教育理念与时代使命的高度凝练。这八个字并非简单的并列组合，而是构成了一个逻辑严密、内涵丰富的有机整体，深刻指引着学校的发展方向与师生的行为准则。“厚德”居于首位，体现了中医药学“医乃仁术”的核心伦理观，强调为医者、为学者必先修养高尚的道德情操，这是立身之本、成才之基。“博学”紧随其后，指明了中医药人才必须具备广博而精深的学识储备，既要精通医学经典，也要涉猎现代科学，构建起融会贯通的知识体系。“继承”是根基，凸显了中医药作为中华民族瑰宝的传承特性，要求师生深入研习经典，掌握传统精髓，守住文化血脉。“创新”是灵魂，彰显了在新时代推动中医药事业发展的必然要求，鼓励师生在尊重规律的基础上勇于探索，让古老医学焕发新的生机。这四者相互关联、层层递进：“厚德”是“博学”的价值导向，“博学”是“继承”的前提条件，“继承”是“创新”的坚实基石，“创新”是“继承”的最终目的与发展动力。辽宁中医药大学将这一校训融入办学治校、教书育人的全过程，不仅培养了一批批医术精湛、医德高尚的中医药人才，也为中医药的现代化和国际化做出了积极贡献。深入解读校训，对于理解学校的文化基因、把握中医药教育的内在规律、展望中医药的未来图景，具有至关重要的意义。

辽宁中医药大学校训“厚德博学，继承创新”的深层解读与文化实践

猜你喜欢

一、校训的溯源与确立：植根传统，回应时代

大学校训是一所大学在长期办学实践中形成的文化精髓与价值追求的高度概括，是全校师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。辽宁中医药大学作为我国东北地区历史悠久、实力雄厚的中医药高等学府，其校训的确立并非偶然，而是深深植根于中华民族数千年的文化沃土，紧密结合国家与民族发展的需要，经过深思熟虑后提炼而成的智慧结晶。

从历史文化渊源来看，“厚德”一词，可追溯至《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地气势厚实和顺，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。这深刻影响了中国知识分子的理想人格追求。“博学”则源于《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，将“博学”置于为学层次的首位，强调学识的广博是成就事业的基础。这两者共同构成了中国传统教育思想中“德才兼备”的核心要求。而“继承”与“创新”，则精准地把握了中医药学科发展的内在规律。中医药学是一门具有深厚历史积淀的经验医学，其理论体系、诊疗技术、方药知识历经数千年传承而不衰，离不开一代代医家孜孜不倦的“继承”；同时，它又是一门不断发展的生命科学，从《黄帝内经》到《伤寒杂病论》，再到金元四大家的学术争鸣、温病学派的兴起，无不体现了在继承基础上的大胆“创新”。

从时代背景来看，辽宁中医药大学校训的确立，正值我国高等教育深化改革、中医药事业迎来全新发展机遇的关键时期。国家强调科技自立自强，文化自信被提升到前所未有的高度。中医药作为独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源、优秀的文化资源和重要的生态资源，其振兴发展亟需既恪守传统精华、又具备现代视野的复合型人才。“厚德博学，继承创新”的校训，正是对这一时代呼唤的响亮回答。它要求学校培养的人才，不仅要具备悬壶济世的仁心仁术（厚德），拥有扎实的专业功底和宽广的知识视野（博学），还要能够担当起传承中医药学术薪火的历史重任（继承），并具备推动中医药现代化、国际化发展的创新能力（创新）。
因此，这八字校训，既是学校对自身办学传统与特色的总结，也是面向未来立下的庄严承诺，为其建设高水平中医药大学指明了清晰的前进路径。

二、 “厚德”的内涵解析：医者仁心，立德树人

“厚德”在校训中居于引领地位，这深刻反映了中医药教育“立德为先”的根本原则。在中医药文化语境中，“德”具有极其丰富和特定的内涵。

“厚德”体现为“医者仁心”的职业操守。中医药学自古就有“医乃仁术”的定论，强调医学的本质是仁爱之术。唐代孙思邈在《备急千金要方》的“大医精诚”篇中，系统阐述了为医者应有的品德：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。”这意味着，一名优秀的医生，不仅要技术精湛（精），更要拥有诚心救人的慈悲情怀（诚）。对待患者，应不分贵贱贫富、长幼妍蚩，皆如至亲；对待医术，须精益求精，心怀敬畏。辽宁中医药大学将“厚德”置于校训之首，就是要将这种大医精诚的精神植入每一位学子的灵魂深处，使其明白，无德不成医，崇高的医德是行使医术的根本前提。

“厚德”意味着“修身养性”的个人品格。中医理论认为，医者的身心状态会影响其诊疗水平。一名医者自身应当具有良好的道德修养和心理素质，做到“恬惔虚无，真气从之，精神内守，病安从来”。通过修身，达到心境平和、思维清晰的状态，从而能更准确地洞察病情、体恤患者。大学教育不仅是知识的传授，更是人格的塑造。辽宁中医药大学通过思想政治理论课、医学伦理学课程、校园文化建设、社会实践等多种途径，引导学生砥砺品行、陶冶情操，培养其诚实守信、乐于奉献、坚韧不拔的优良品质，为其未来承担救死扶伤的社会责任打下坚实的道德根基。

“厚德”还指向“济世育人”的社会担当。大学是传播知识、塑造灵魂的殿堂，其“德”也体现在对社会责任的自觉承担上。辽宁中医药大学鼓励师生将所学所能服务于社会大众，积极参与义诊、健康科普、对口支援等公益活动，在服务中践行和升华职业道德。
于此同时呢，作为高等教育机构，其“厚德”最终要落实到“立德树人”这一根本任务上，即培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这些人才不仅要有能力解除民众的疾病痛苦，更要有推动社会进步、传承优秀文化的崇高使命感。

三、 “博学”的维度拓展：融会古今，学贯中西

“博学”是对中医药人才知识结构提出的明确要求。在知识爆炸、学科交叉日益频繁的今天，“博学”的内涵早已超越了传统意义上对医学经典的熟读，呈现出多维度、多层次的特点。

其一，精通中医经典与专业理论。这是“博学”的基石。中医药学有着独特的理论体系，如阴阳五行、藏象经络、气血津液、病因病机等，这些理论主要蕴含在《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》等经典著作中。辽宁中医药大学强调学生对经典的深入学习与理解，要求他们能够熟练运用中医思维分析和解决临床问题，掌握理、法、方、药的一体化应用。没有对传统理论的深刻把握，所谓的中医药继承与创新就成了无源之水、无本之木。

其二，掌握现代医学与科学技术。这是“博学”的时代要求。中医药要发展，必须与现代科学对话。学校要求学生系统学习人体解剖学、生理学、病理学、药理学等现代医学知识，并了解分子生物学、基因组学、信息科学等前沿科技进展。这有助于学生从多角度理解生命现象和疾病本质，为运用现代科学技术方法研究中医药、阐释其作用机理、开发新产品奠定基础，从而实现中医药的现代化表达与国际传播。

其三，具备人文社科与自然科学素养。这是“博学”的广度体现。中医药学深深植根于中国传统文化，哲学、历史、文学、古代天文地理等知识都有助于更好地理解中医理论的形成与发展。
于此同时呢，相关的化学、物理学、数学等自然科学基础也是进行中医药科学研究不可或缺的工具。
除了这些以外呢，良好的外语能力、信息检索能力、沟通表达能力等综合素质，同样是“博学”的重要组成部分。辽宁中医药大学通过优化课程设置、鼓励跨学科选修、举办各类学术讲座、开展国际合作交流等方式，致力于拓宽学生的学术视野，构建“专博结合”的知识体系。

核心知识层：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学等核心专业课程。
支撑知识层：现代医学基础与临床课程、必要的自然科学基础课程。
拓展知识层：中国传统文化、哲学、医学史、科研方法论、外语、计算机等。

这种多层次的知识架构，旨在培养出既坚守中医本色，又能适应现代社会需求和科技发展的复合型人才。

四、 “继承”的路径探索：固本培元，守正笃行

“继承”是中医药学生存与发展的命脉所在。没有扎实的继承，创新就成了空中楼阁。辽宁中医药大学在“继承”方面，形成了系统化的路径与方法。

重视经典教学与诵读。学校将中医经典课程作为专业教学的重中之重，不仅要求学生学习理解，还常常组织经典诵读、背诵比赛等活动，营造浓厚的学术氛围，让学生从小沉浸在原汁原味的中医思维环境中，打下坚实的理论基础。对经典的熟悉程度，是衡量一名中医师功底深浅的重要标尺。

强调跟师学习与临床传承。中医药学是一门高度实践性的学科，许多宝贵的经验和独特的技艺难以完全通过书本传授，必须依靠师带徒式的言传身教。辽宁中医药大学附属医院汇聚了大量名老中医，学校积极推行“名医工作室”制度和研究生导师负责制，鼓励学生早临床、多临床、反复临床，在跟随老师诊病的过程中，细心体会其辨证思路、用药技巧和医患沟通艺术，实现活态传承。这种“口传心授”的模式，是中医药教育不可或缺的环节。

加强中医药文献整理与研究。学校支持对古籍文献的挖掘、校勘、注释与出版工作，鼓励师生利用现代信息技术建立中医药数据库，使散佚各处的珍贵学术资源得以系统保存和方便利用。对文献的深入研究，有助于厘清学术源流，发现前人智慧，为当代临床和科研提供启示。

保护与传承中药传统知识和技术。包括道地药材的辨识、中药的炮制工艺、丸散膏丹等传统剂型的制作技术等。这些传统技艺是确保中药疗效和安全性的关键，需要一代代人的坚守和传递。学校通过实验教学、实训基地建设等方式，让学生亲手操作，掌握这些传统技能。

“继承”的本质是“守正”，即守住中医药的核心理论、思维方法和价值理念。只有在深刻理解和掌握传统精髓的基础上，才能谈得上真正的发展与创新。辽宁中医药大学将“继承”作为校训的重要组成部分，体现了其对中医药学术传统的高度尊重和历史责任感。

五、 “创新”的驱动引领：与时俱进，开拓未来

“创新”是中医药保持生机活力、走向未来的根本动力。在当今时代，中医药的创新是多维度、多层次的系统工程。辽宁中医药大学积极营造鼓励创新的环境，推动中医药学术与事业的创新发展。

理论创新。鼓励师生在遵循中医药自身发展规律的前提下，对现有理论进行反思、完善与发展，提出新学说、新观点。
例如，结合现代系统科学、复杂科学等理论，对阴阳五行、证候本质等核心概念进行现代阐释，构建更能指导现代临床实践的新理论框架。

技术创新。积极将现代科学技术成果引入中医药领域，推动诊疗技术的革新。
例如，发展中医四诊的客观化、信息化、智能化设备；探索针灸、推拿等非药物疗法的新方法、新适应证；利用生物工程技术开展中药新药研发、中药炮制机理研究等。

方法创新。在科研方法上，倡导遵循国际通行的规范，同时探索建立符合中医药特点的科研评价方法和临床疗效评价体系。
例如，开展设计严谨的随机对照试验（RCT）来验证中医药疗效，同时重视真实世界研究（RWS）等方法的运用，以全面评价中医药在复杂临床环境下的实际效果。

应用创新。拓展中医药的服务领域和应用场景。除了在慢性病、疑难病防治中发挥优势外，积极介入疾病预防、养生保健、康复护理、“治未病”健康管理等领域。
于此同时呢，推动中医药与养老、旅游、文化等产业的融合发展，开发具有中医药特色的健康产品和服务模式。

文化创新。创新中医药的文化表达和传播方式。运用新媒体、影视、动漫等多种形式，讲好中医药故事，增强其吸引力与感染力，提升公众对中医药的认知度和认同感，为中医药发展营造良好的社会文化氛围。

辽宁中医药大学通过设立科研基金、搭建重点实验室和研究平台、加强产学研合作、鼓励学生参与创新创业项目等措施，激发师生的创新热情。其目标是培养既能“读经典、跟名师”，又能“做科研、敢创新”的新一代中医药人才，使中医药不仅能够更好地服务于中国人民的健康，也能为世界医学的进步贡献中国智慧。

六、校训的融会贯通：四位一体，知行合一

“厚德、博学、继承、创新”这八个字，并非孤立存在，而是构成了一个紧密联系、相互促进的有机整体，共同塑造着辽宁中医药大学独特的精神气质和教育模式。

“厚德”与“博学”相辅相成。“德”是“才”的统帅，决定了知识运用的方向。一个医术高超但缺乏医德的医生，可能成为危害社会的“利器”。反之，“才”是“德”的支撑，空有仁心而无仁术，同样无法实现救死扶伤的目标。辽宁中医药大学强调“立德树人”与“专业教育”相结合，就是要培养德才兼备的合格人才。

“继承”与“创新”辩证统一。“继承”是“创新”的基础，没有深厚的继承，创新就是无源之水，容易偏离中医药的根本。“创新”是“继承”的目的和发展，固步自封的继承只会让中医药失去活力。真正的继承本身就包含着创新的种子，即在深刻理解传统的基础上，结合新的时代条件和技术手段，赋予其新的生命力。学校倡导“在继承中创新，在创新中继承”，反对历史虚无主义和泥古不化两种错误倾向。

四者共同指向“知行合一”的实践追求。无论是道德的修养、知识的积累，还是传统的继承、事业的创新，最终都要落实到行动上，体现在为人民健康服务的实践中。辽宁中医药大学通过强化临床教学、社会实践、科研训练等环节，引导学生将校训内化于心、外化于行，在解决实际问题的过程中增长才干、锤炼品德、传承学术、勇于创造。

因此，校训的整体性要求师生必须具备综合的素养：以“厚德”立身，以“博学”储能，以“继承”固本，以“创新”致远。这四者犹如车之四轮、鸟之双翼，缺一不可，共同驱动着个人与学校的持续进步。

七、校训的文化浸润与育人实践

校训的价值在于其不仅仅是悬挂在墙上的标语，更是渗透到学校各项工作中、融入师生日常行为里的活的文化。辽宁中医药大学通过多种途径，使“厚德博学，继承创新”的校训精神落地生根。

融入教育教学全过程。在课程体系中，专门开设与医德医风、传统文化、科学精神、创新思维相关的课程或讲座。在专业课教学中，教师有意识地结合校训精神讲解专业知识，例如，在讲解某味药材时，不仅介绍其功效，还会讲述其道地产区的文化、采收炮制的传统智慧，以及现代药理研究的新发现，潜移默化地传递继承与创新的理念。

融入校园文化建设。通过校史馆、校园景观、宣传栏、校园媒体等载体，广泛宣传校训的内涵和体现校训精神的先进典型事迹（如名老中医的医德风范、优秀校友的奋斗历程、师生取得的创新成果等）。举办以校训为主题的征文、演讲、辩论赛、学术节等活动，使校训精神深入人心，成为校园主流价值观。

融入管理制度与评价体系。在教师评聘、干部选拔、学生评奖评优等制度中，将师德师风、学术水平、传承能力、创新贡献作为重要考量因素，形成正确的价值导向。鼓励教师开展教学改革，创新教学方法；支持学生参与科研训练和创新创业计划，对其成果予以认可和奖励。

融入社会实践与服务。组织学生深入社区、农村开展义诊和健康咨询服务，使其在服务社会的实践中体会“厚德”的价值，检验“博学”的成果，应用“继承”的学识，激发“创新”的灵感。这些实践活动是校训教育的生动课堂。

通过以上全方位的文化浸润与实践养成，辽宁中医药大学努力使校训从文字规范转化为师生的价值认同和自觉行动，最终实现文化育人、实践育人的目标，为中医药事业培养源源不断的优秀后备力量。

辽宁中医药大学的校训“厚德博学，继承创新”，凝聚着学校的办学理想与价值追求。它源于悠久的历史文化，立足于鲜明的学科特色，回应着紧迫的时代需求。这八个字如同灯塔，指引着一代代辽中医人修身治学、薪火相传、开拓进取的道路。在新时代的征程上，深入理解和自觉践行这一校训，对于辽宁中医药大学自身的内涵式发展，对于培养能够担当中医药振兴发展大任的时代新人，对于推动中医药这一中华民族的瑰宝更好地造福人类健康，都具有深远而重大的意义。校训的精神，将继续在这片沃土上生生不息，绽放出更加灿烂的光芒。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/449925.html

江西制造职业技术学院是否有双学位，为什么(江西制造双学位原因)

« 上一篇 2025年10月06日

温州理工学院地理位置介绍，详细地址在哪(温州理工地址)

下一篇 » 2025年10月06日