苏州农业职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(苏州农院校史背景)

十九世纪末二十世纪初，清王朝统治下的中国积贫积弱，面临着空前严重的民族危机。甲午战争的惨败和《马关条约》的签订，极大地震动了中国社会，一批先进的中国人开始深刻反思，探寻救亡图存之路。以张之洞、李鸿章等人为代表的洋务派提出的“师夷长技以制夷”思想逐渐深化，“实业救国”的呼声日益高涨。与此同时，以孙中山为代表的革命党人也在积极鼓吹变革。发展实业，尤其是作为国民经济基础的农业，被视为实现国家富强的重要途径。传统落后的农业生产方式已无法适应时代要求，引进西方先进的农业科学技术，培养掌握新知识、新技能的农业人才，成为当务之急。

江苏苏州，地处长江三角洲腹地，自古以来就是闻名遐迩的鱼米之乡和人文荟萃之地，农业基础雄厚，文化教育发达。这一得天独厚的条件，使其成为近代新式教育兴起的沃土。在清末“新政”推行教育改革的大背景下，光绪三十三年（公元1907年），苏州农业职业技术学院的最早前身——苏州府官立农业学堂正式创立。学堂的建立，是当时全国兴办实业教育风潮的一个缩影，直接响应了清政府“废科举、兴学堂”的号召，旨在通过新式教育培养农业专门人才，以改良本土农业，促进地方经济发展。

创办之初，学堂面临着诸多困难，如经费短缺、师资匮乏、教材不足等。但其开创者们筚路蓝缕，艰辛探索，初步确立了学堂的办学宗旨和教学框架：

• 办学宗旨：传授近代农业科学知识，推广先进农业技术，培养具有实干能力的农业人才，服务于本地农业改良。
• 学科设置：初期主要开设与农业生产密切相关的学科，如农学、蚕学等，课程内容既包括国文、算学等基础科目，也引入植物学、动物学、土壤学、肥料学、气象学等西方自然科学知识。
• 教学模式：强调理论与实践相结合，不仅注重课堂讲授，还开辟试验农场，供学生进行作物栽培、蚕桑养殖等实习操作，这体现了近代职业教育注重实操的雏形。

苏州府官立农业学堂的诞生，开启了苏州地区乃至整个苏南现代农业教育的先河，为后续农业教育的发展奠定了最初的基石，其“学以致用、服务地方”的基因也从此时起便深植于学校的血脉之中。

1911年辛亥革命爆发，清朝覆灭，中华民国成立。中国的社会制度发生了根本性变革，教育事业也进入了一个新的发展阶段。民国政府颁布了“王子癸丑学制”，对实业教育给予了相当的重视。在这一时期，学校随着政权的更迭和时局的变化，几经易名，在坎坷中艰难前行。

民国成立后，学堂更名为江苏省立第二农业学校（简称“省立二农”）。这一时期，学校在规模、学科建设和教学质量上均有所发展。招生范围扩大，师资力量得到加强，课程体系进一步完善。学校继续坚持注重实习的传统，农场、林场、苗圃等实习基地建设得到加强，师生们进行了许多农作物和畜禽品种的引进、试验和推广工作，对周边地区的农业生产起到了积极的示范和推动作用。“省立二农”在当时江苏省乃至全国的农业教育领域都享有一定声誉。

民国时期的中国并非和平安定，军阀混战、抗日战争接连不断，给教育事业带来了深重灾难。1937年7月，抗日战争全面爆发，战火迅速蔓延至华东地区。同年11月，苏州沦陷。美丽的校园在日军的铁蹄下遭到严重破坏，教学设施、仪器设备、图书资料损失惨重，正常的教学秩序无法维持。为了保存教育火种，延续办学命脉，学校师生被迫踏上流亡办学的艰辛历程。

他们先后内迁至江苏溧阳、安徽屯溪等地，在极其艰苦的条件下坚持办学。没有固定的校舍，就借用祠堂、庙宇；缺乏教学设备，就想方设法自制或就地取材；时刻还要面临战火的威胁和物资的匮乏。但即便是在这样的环境下，师生们依然坚守着教育救国的信念，坚持上课、学习、开展力所能及的农业调查和推广活动。这段流亡经历，是学校历史上最为悲壮的一页，充分体现了苏农人坚韧不拔、百折不挠的奋斗精神。

抗日战争胜利后，学校于1946年迁回苏州原址复校。但紧接着的解放战争时期，国民经济凋敝，社会动荡不安，学校的恢复和发展工作举步维艰，只能在困境中勉强维持，直至1949年新中国成立。

1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国历史掀开了崭新的一页。中国共产党和新生的人民政府高度重视教育和农业的发展，认为这是恢复国民经济、巩固新生政权的重要基础。全国的教育事业开始进入社会主义改造和建设时期，农业教育也迎来了新的发展机遇。

新中国成立初期，百废待兴。国家对旧有教育体系进行了全面接管和改造，以适应社会主义建设的需要。在这一背景下，学校的隶属关系、办学方向进行了调整。1950年，学校更名为江苏省苏州农业学校。此后，为适应国家大规模经济建设的需要，特别是第一个五年计划对专门人才的需求，全国高等院校和中等专业学校进行了大规模的院系调整。

在这次调整中，苏州农业学校的部分科系或师生被并入其他院校，同时也吸纳了其他相关学校的农业科系资源，进行了重组和整合。这一过程虽然伴随着阵痛，但客观上优化了教育资源的配置，使学校的专业设置更加集中，办学特色更加鲜明，进一步巩固了其在江苏省农业中等职业教育领域的核心地位。

从1950年代到1960年代中期，学校在相对稳定的环境中得到了较快发展。办学条件逐步改善，新建了校舍，增添了教学设备；师资队伍不断壮大，一批批新中国自己培养的专业教师充实到教学一线；招生规模稳步扩大，为江苏省的农业合作化运动和人民公社化运动输送了大量基层技术人才。学校紧密结合农业生产实际，积极开展科学研究和新技术推广，为当时苏州地区的粮食增产、病虫害防治、优良品种推广等做出了积极贡献。

1966年开始的“文化大革命”给整个国家带来了十年动乱，教育事业遭受了严重冲击。苏州农业学校亦未能幸免，正常的教学秩序被完全打乱，招生工作停止，教师队伍受到冲击，学校设施再遭破坏，办学活动几乎陷入停滞状态。这是一段曲折和困难的时期，学校的建设和发展受到了严重的挫折。

1978年，中国共产党十一届三中全会召开，作出了改革开放的伟大决策，中国进入了以经济建设为中心的新时期。教育领域迎来了“科学的春天”，拨乱反正，迅速恢复和发展。1979年，苏州农业学校恢复招生，重新焕发生机。

整个1980年代至1990年代，是学校深化改革、加速发展的重要阶段。
随着家庭联产承包责任制的普遍推行和乡镇企业的异军突起，农村经济活力迸发，对农业技术人才的需求呈现出多元化、高质化的新特点。学校敏锐地把握住这一历史机遇，积极适应经济社会发展需求，进行了一系列重大改革：

• 明确办学定位：坚定地向中等农业职业教育方向发展，强调培养面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型、技能型人才。
• 拓展专业领域：在巩固传统农科优势的同时，积极拓展与农村经济发展密切相关的新专业，如园艺、园林、畜牧兽医、农业经济管理、农产品加工等，形成了多学科协调发展的专业格局。
• 加强内涵建设：大力加强师资队伍建设，通过引进和培养，提升教师学历层次和“双师型”素质；加大投入，改善实验实训条件，建设了一批现代化的实验室和校内外实习基地；深化教学改革，更新教学内容，改进教学方法，突出实践教学环节，教学质量显著提高。
• 扩大社会服务：积极开展面向农村的职业技术培训、技术咨询和推广服务，成为苏州地区农业技术推广和农村人才培养的重要基地。

这一时期，学校的办学水平、综合实力和社会声誉不断提升，为后续升格为高等职业院校奠定了坚实的基础。学校在长期办学实践中形成的“勤勉崇农、实干创新”的优良传统得到了进一步弘扬。

进入21世纪，中国高等教育迎来了大众化发展的浪潮，同时，国家对职业教育的发展给予了前所未有的重视。为适应产业结构升级和技术进步对高素质技术技能人才的迫切需求，大力发展高等职业教育成为国家战略。在这一时代背景下，经江苏省人民政府批准、教育部备案，2001年，原江苏省苏州农业学校独立升格为全日制高等职业院校，定名为苏州农业职业技术学院。这标志着学校办学层次的历史性跨越，开启了建设高水平高职院校的新篇章。

升格为高职院校后，学院紧紧抓住国家大力发展职业教育的战略机遇，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，各项事业实现了快速、健康、协调发展：

• 办学规模持续扩大：校园占地面积不断扩大，相继建设了相城校区和东山校区，形成了“一校三区”的办学格局。全日制在校生人数大幅增长，办学容量和影响力显著提升。
• 专业建设成效显著：紧密对接江苏省和苏州市现代农业、园艺园林、生物技术、现代服务业等主导产业和战略性新兴产业发展需求，动态调整和优化专业结构。建设了一批国家级、省级重点专业、品牌专业和特色专业，形成了以园艺技术为核心的优势专业群，带动了整体专业水平的提升。
• 师资力量大幅增强：实施“人才强校”战略，通过引进高层次人才、鼓励教师在职深造、选派教师到企业实践等方式，打造了一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。
• 实训条件极大改善：投入巨资建设了集教学、培训、技能鉴定、技术研发与社会服务于一体的现代化实训中心，如相城科技园、江苏省园艺工程技术研究开发中心等，为学生提供了优越的实践教学平台。
• 人才培养质量稳步提高：深化教育教学改革，创新人才培养模式，全面推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”模式。学生在国家级、省级职业技能大赛中屡获佳绩，毕业生以理论基础扎实、实践能力强、职业素养好受到用人单位广泛欢迎，就业率持续保持在较高水平。
• 社会服务能力不断增强：积极承担新型职业农民培训、农业技术推广、对口支援等任务，与地方政府、企业共建产学研平台，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑和技术服务。特别是围绕苏州城乡一体化发展和美丽乡村建设，在园林规划设计、特色园艺作物推广、生态农业技术应用等方面发挥了重要作用。
• 校园文化特色鲜明：深入挖掘百年办学历史积淀的文化底蕴，弘扬“励志耕耘、树木树人”的校训精神，建设绿色生态校园，营造了良好的育人环境。

近年来，学院又积极顺应职业教育改革的新趋势，在推进产教深度融合、校企协同育人、探索现代学徒制、开展“1+X”证书制度试点、服务乡村振兴战略等方面进行了卓有成效的探索，办学活力和竞争力进一步增强。

回首过往，苏州农业职业技术学院从晚清的一所府立农业学堂，茁壮成长为今日特色鲜明、在省内外具有较高知名度的现代农业高职院校，其历程波澜壮阔，与国家民族的命运休戚与共。展望未来，在加快发展现代职业教育、全面推进乡村振兴的新征程上，苏州农业职业技术学院必将承载着历史的荣光与时代的使命，继续坚守立德树人的根本任务，深化教育教学改革，不断提升办学质量和水平，为培养更多知农爱农的新型人才、为实现农业农村现代化作出新的更大贡献。