山东电力高等专科学校的校园文化是什么，简介(山东电力高专校园文化简介)

一、 植根行业：以电力企业文化为底蕴的实践导向文化

山东电力高等专科学校的校园文化，首要特征是其与生俱来的行业烙印。学校隶属于国家电网有限公司，这一独特的隶属关系决定了其校园文化建设与国家能源电力事业，特别是电网企业发展同频共振。企业文化与校园文化在这里不是简单的叠加，而是深度的融合与共生。

这种融合首先体现在培养目标的设定上。学校的首要任务是为电力行业培养急需的技术技能人才。
因此，其校园文化的构建紧紧围绕电力行业对人才“安全、责任、规范、创新”的核心要求展开。安全文化是电力行业的生命线，也是学校校园文化的基石。从入学教育开始，“安全第一”的理念便通过课程、实训、文化活动等多种渠道深入人心。校园内随处可见安全警示标识，实训基地严格执行安全操作规程，定期举办安全知识竞赛和应急演练，使学生将安全意识内化为一种本能反应和行为习惯。

责任文化尤为突出。电力供应事关国计民生，电力人肩负着保障社会经济稳定运行和人民群众正常生活的重大责任。学校通过讲述电力先辈的奋斗故事、邀请行业劳模和专家进校园、组织学生到一线岗位实习实践等方式，让学生深刻理解“人民电业为人民”的宗旨，培育他们“点亮万家灯火”的使命感和责任感。这种责任教育超越了简单的说教，融入了学生的职业认同感和价值追求之中。

规范与标准文化渗透于教学管理的方方面面。电力行业是技术密集型产业，对规程和标准的执行要求极为严格。学校在教学、实训、考核等各个环节，都强调标准化作业和规范化操作。学生不仅学习技术原理，更要熟练掌握行业标准和作业流程。这种对规范的极致追求，培养了学生严谨细致、一丝不苟的工作态度。

实践导向是这一文化维度的另一显著特点。学校拥有与现场同步甚至超前的实训设施，如智能变电站运维、配电线路、变电检修等实训基地。教学过程强调“做中学、学中做”，项目化教学、案例教学成为常态。学生有大量时间在贴近真实的职业环境中进行技能训练，使得校园文化充满了浓厚的动手实践和解决实际问题的氛围。这种文化熏陶下的学生，毕业后能够快速适应工作岗位要求，实现从校园到企业的无缝衔接。

二、 锻造匠心：以精益求精为核心的技能报国文化

在“中国制造”向“中国创造”转型的时代背景下，培育工匠精神已成为职业教育的灵魂所在。山东电力高等专科学校将工匠精神的培育作为校园文化建设的核心任务，致力于培养具有执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越品质的新时代电力工匠。

这一文化的塑造主要通过以下路径实现：

• 课程思政融入：在专业课程教学中，深入挖掘蕴含在电力技术中的工匠精神元素，将技术传授与价值引领相结合。
  例如，在讲解一个复杂的继电保护装置调试时，不仅传授操作步骤，更强调其背后要求的精准、耐心和对细节的把握，讲述大国工匠如何通过千万次练习达到人机合一的境界。
• 技能竞赛引领：学校构建了“校-省-国家”三级技能竞赛体系，鼓励和支持学生参加各类高水平职业技能大赛。备赛和参赛的过程，本身就是对工匠精神的一次极致淬炼。为了零点几秒的提升、为了一个接线的完美，师生们反复演练、不断优化，这种追求极致的经历深刻影响着学生的职业态度。获奖选手成为校园明星，他们的故事激励着更多学生投身技能成才、技能报国的道路。
• 大师工作室带动：学校积极引进或培育来自电力企业的技术能手、劳动模范、大师工匠，建立“大师工作室”。这些大师不仅传授绝技绝活，更以其亲身经历诠释工匠精神的深刻内涵。学生通过参与大师工作室的项目，近距离感受大师风范，在耳濡目染中接受精神的洗礼。
• 榜样文化熏陶：校园内通过宣传栏、网站、公众号等载体，大力宣传优秀校友、技能标兵、劳动模范的先进事迹。让“干一行、爱一行、精一行”的榜样力量可视可感，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的校园风尚。

这种以工匠精神为核心的校园文化，有效激发了学生的学习内生动力，使他们不再仅仅满足于“学会”，而是追求“学精”、“学透”，将掌握高超技能作为实现个人价值和服务国家发展的重要途径。

三、 规范行为：以准军事化管理为载体的纪律素养文化

准军事化管理是山东电力高等专科学校校园文化中一道亮丽的风景线，也是其育人模式的一大特色。这一管理方式并非追求形式上的军事化，其根本目的在于培养学生良好的行为习惯、严明的组织纪律观念、强大的团队协作精神和优良的身心素质，这些都是未来电力岗位所必备的职业素养。

准军事化管理体系通常涵盖以下几个方面：

• 一日生活制度：对学生从起床、早操、内务整理、上课、自习到熄灯就寝的全过程进行规范，培养学生的时间观念和自律能力。整齐划一的宿舍内务，不仅创造了整洁的生活环境，更磨练了学生的细心和耐心。
• 队列训练与行为规范：新生入学通常要进行集中军训，并在日常保持一定的队列训练。要求学生着装整齐、举止文明、言行得体，塑造学生良好的精神风貌。
• 纪律约束与考评：建立严格的请销假制度、课堂纪律规定等，并将学生在准军事化管理中的表现纳入综合素养考评体系，与评优评先等挂钩。

这种严格的管理模式，在初期可能会让学生感到约束，但随着时间的推移，其育人效果逐渐显现。它有效克服了部分学生懒散、拖拉的不良习惯，培养了雷厉风行、令行禁止的作风。在集体活动中，学生们学会了服从指挥、团结协作，增强了集体荣誉感。更重要的是，电力行业许多岗位（如电网运维、应急抢修等）具有半军事化特点，要求员工具备快速响应、协同作战的能力。学校的准军事化管理文化为学生未来适应这类岗位要求奠定了坚实基础，实现了校园文化与职场文化的有效对接。

四、 涵养德性：以齐鲁文化为滋养的人文素养文化

学校地处山东，齐鲁文化的深厚底蕴为校园文化建设提供了丰富的营养。齐鲁文化强调的“重义轻利”、“诚信仁爱”、“自强不息”、“家国情怀”等价值观念，与社会主义核心价值观以及电力行业提倡的奉献精神高度契合。学校自觉地将这些优秀传统文化融入育人全过程，涵养学生的人文精神和道德情操。

在课程设置上，除了专业技能课，学校还开设了丰富的人文素养类选修课，如齐鲁文化概论、中国传统文化、美学鉴赏等，引导学生了解、认同和传承中华优秀传统文化。在校园环境中，通过文化长廊、雕塑、楼宇命名等方式，融入齐鲁文化元素，营造浓厚的文化氛围。

学生社团活动是传承和弘扬齐鲁文化的重要载体。各类国学社、书法协会、武术协会等传统文化类社团积极开展活动，如经典诵读、传统礼仪展示、民俗体验等，让学生在参与中感受传统文化的魅力。
于此同时呢，学校鼓励开展志愿服务、社会实践活动，引导学生深入社区、乡村，运用所学知识服务社会，在实践中践行“仁爱”与“担当”的精神。

这种人文素养的培育，旨在避免陷入单纯“技能训练”的狭隘视野，致力于培养“德技并修”的全面发展的人才。它使学生不仅拥有安身立命的专业技能，更具备深厚的人文底蕴、高尚的道德品质和开阔的社会视野，能够更好地理解职业的价值和人生的意义。

五、 创新发展：与时俱进的创新创业文化

面对能源革命和数字革命交融并进的新趋势，山东电力高等专科学校的校园文化也注入了创新创业的活力。学校认识到，未来的电力工匠不仅要熟练掌握现有技术，更要具备适应技术变革、勇于探索创新的能力。

学校通过搭建创新平台激发学生潜能。
例如，建立创新创业学院或创客空间，配备必要的设备和工具，为学生开展技术革新、小发明小创造提供支持。鼓励学生结合专业，围绕智能电网、新能源、电力物联网等前沿领域，组建项目团队，在教师指导下进行探索性研究。

开设创新创业类课程和讲座，普及创新思维和方法，介绍电力行业科技发展趋势和创业政策，培养学生的创新意识和创业精神。举办创新创业大赛，选拔和培育优秀项目和团队，并对有市场潜力的项目进行孵化支持。

同时，学校注重将行业企业的创新成果和真实项目引入教学和实训，让学生接触最前沿的技术和实践问题，激发他们的好奇心和解决问题的欲望。这种鼓励尝试、宽容失败的创新文化，为校园文化增添了开放的活力和面向未来的气息，助力培养能够推动行业技术进步的应用型创新人才。

山东电力高等专科学校的校园文化是一个多元共生、协同作用的复杂系统。它以行业文化为土壤，深植电力基因；以工匠精神为灵魂，追求技艺卓越；以准军事化管理为骨架，锤炼纪律作风；以齐鲁文化为血脉，涵养德行情怀；并以创新创业文化为引擎，驱动面向未来。这五个维度相互渗透、彼此强化，共同构成了一个具有鲜明电力特色和山东地域特点的育人文化场。在这个场域中，学生不仅获得了扎实的专业知识和技能，更在价值观、行为规范、职业素养和精神气质上得到了全面塑造，为他们成为堪当民族复兴大任和能源电力事业发展的时代新人奠定了坚实的基础。这种独特的校园文化，是学校核心竞争力的重要组成部分，也是其薪火相传、永葆生机的不竭动力。