广东建设职业技术学院建校时间是哪一年？(广东建校时间)

• 更新时间：2025-10-06 21:39:05 •

关于广东建设职业技术学院建校时间的综合评述广东建设职业技术学院的建校时间，是一个追溯其历史渊源、理解其发展脉络、认识其办学特色的关键起点。官方确认的学院成立年份是1979年。简单地记住这个年份，远不足以全面把握这所高校的深厚底蕴与时代使命。1979年，正值中国改革开放的元年，国家百业待兴，基础设施建设与城乡发展进入快车道，对高素质技术技能型建设人才的需求空前迫切。在这一宏大历史背景下，广东建设职业技术学院的诞生，绝非偶然，而是顺应国家发展战略和广东省区域经济需求的必然结果。它从创办之初，就肩负着为广东乃至全国建筑行业培养一线技术骨干和管理人才的重任。深入探究其建校时间，不能孤立地看待1979年这个时间点，而应将其置于更广阔的历史坐标中，审视其前身的积淀、创立初期的探索以及此后数十年的跨越式发展。这所学院的成长史，在某种程度上，也是中国现代职业教育体系构建与建筑业蓬勃发展的一个缩影。
因此，理解“1979年”这一建校年份，意味着要理解一所学校如何与时代同频共振，如何从行业土壤中汲取养分，又如何通过不断的改革创新，奠定其在广东省乃至全国建设类职业教育领域的重要地位。这段历史，为其今日的办学成就与未来的发展蓝图，提供了最根本的注脚。广东建设职业技术学院的建校历史与时代脉络
一、建校背景与历史原点：顺应改革开放的时代浪潮

二十世纪七十年代末，中国迎来了具有深远历史意义的伟大转折。改革开放政策的确立，如同春雷唤醒大地，为整个国家的发展注入了前所未有的活力。作为改革开放的前沿阵地，广东省得风气之先，经济建设与社会发展即将进入一个日新月异的“快车道”。彼时，大规模的基础设施建设、城市扩建、住宅开发等需求急剧增长，建筑行业迎来了黄金发展期。与之形成鲜明对比的是，专业人才，特别是掌握现代施工技术、懂得工程管理、具备职业素养的一线技术技能人才严重短缺，成为制约行业发展的瓶颈。

正是在这样的时代呼唤下，为满足广东省城乡建设事业对人才的迫切需求，经广东省人民政府批准，广东建设职业技术学院的前身于1979年正式创立。这一决策具有高度的战略前瞻性，它精准地对接了国家经济建设重心与地方产业发展的核心需求。学院的建立，不仅是为了填补人才缺口，更是为了探索一种与产业发展紧密结合的新型教育模式，即职业技术教育。它将教育的功能直接锚定在服务社会经济建设主战场上，开启了为南粤大地培养“建筑工匠”的辉煌征程。
因此，1979年这个建校年份，深深烙印着改革开放的时代印记，是学院与生俱来的“基因密码”。

二、发展历程与阶段演进：从初创到壮大的坚实足迹

自1979年建校以来，广东建设职业技术学院的发展并非一蹴而就，而是经历了一个持续积累、不断跨越的艰辛而光荣的历程。其发展轨迹大致可以分为几个关键阶段，每一个阶段都标志着学院在办学规模、层次、内涵上的显著提升。

初创与奠基时期（1979年及之后数年）： 这一时期，学院处于艰苦创业阶段。办学条件相对简陋，师资、教材、实训设施都在逐步建设中。工作的重心在于明确办学方向、建立基本教学秩序、探索适合建筑行业的职业教育规律。尽管起步维艰，但为后续发展奠定了重要的组织基础和制度框架。
巩固与规范时期（上世纪八十至九十年代）： 随着改革开放的深入，学院进入稳步发展期。办学规模逐步扩大，专业设置更加贴近市场需求，教学管理日趋规范。在这一阶段，学院积极探索校企合作模式，开始注重学生实践能力的培养，教育质量得到社会认可，为行业输送了大批急需的合格人才，在广东省建设领域树立了良好的口碑。
提升与跨越时期（新世纪以来）： 进入二十一世纪，中国高等教育特别是职业教育迎来了大发展。广东建设职业技术学院紧抓机遇，实现了办学层次的重大飞跃。其中最显著的标志之一是升格为高等职业院校，这意味着学院从中等职业教育迈入了高等职业教育的序列，办学视野、资源投入、社会声誉都得到了极大提升。学院不断加强内涵建设，深化教育教学改革，建设新校区，改善办学条件，师资力量显著增强，形成了以建筑类专业为核心、多专业协调发展的格局。
创新与引领时期（近年来）： 当前，学院正处于创新发展的新阶段。面对建筑产业转型升级（如绿色建筑、装配式建筑、建筑信息化模型BIM技术等）的新趋势，学院积极推进“双高计划”建设，致力于打造技术技能人才培养高地和技术创新服务平台。深度产教融合、校企合作成为办学主旋律，国际化办学步伐加快，学院的综合实力、核心竞争力和社会影响力达到了新的高度。

这一脉络清晰地表明，1979年的建校是辉煌事业的起点，而之后的每一步发展，都是对建校初心的坚守与升华。

三、办学定位与特色彰显：植根行业的职业教育体系

广东建设职业技术学院的办学定位始终非常清晰且坚定，即紧紧围绕建筑业的发展需求，培养高素质技术技能人才。这一根本定位决定了其独特的办学特色。

专业设置高度聚焦： 学院的专业体系紧密对接建筑产业链，涵盖了建筑设计、建筑施工、建筑设备、工程造价、建筑装饰、市政工程、建设工程管理等多个领域。这种高度集中的专业布局，使得学院能够集中优质资源，深耕细作，在建设类专业领域形成强大的比较优势。
实践教学贯穿始终： 作为职业技术学院，突出实践能力培养是其生命线。学院构建了完善的实践教学体系，拥有设备先进的校内实训基地和数量众多、关系稳定的校外实习基地。推行“教、学、做”一体化教学模式，强调学生在真实或仿真的职业环境中掌握技能。许多专业课程由具有丰富企业实践经验的双师型教师担任，确保教学内容与行业标准无缝对接。
产教融合深度推进： 学院与广东省建筑集团有限公司等大型企业建立了长期深入的校企合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程教材、组建教学团队、共建实训平台。这种“双主体”育人模式，有效缩短了学校培养与企业需求之间的距离，使学生毕业后能快速适应工作岗位。
职业素养培育并重： 在传授技术技能的同时，学院高度重视学生职业素养的培育，弘扬“工匠精神”，注重培养学生的质量意识、安全观念、环保理念和团队协作能力，使学生成为德技并修的专业人才。

这些鲜明的特色，使得广东建设职业技术学院在广东省职业教育领域独树一帜，成为建设行业人才培养的重要摇篮。

四、历史积淀与未来展望：承前启后的新篇章

回顾自1979年建校以来的历史，广东建设职业技术学院所取得的成就是巨大的。从最初的筚路蓝缕，到如今的桃李满天下，为广东省乃至全国的城乡建设事业输送了数以万计的优秀毕业生，许多已成为行业的技术中坚和管理骨干。学院的声誉和影响力与日俱增，这背后是几代建院人艰苦奋斗、开拓创新的结果。深厚的历史积淀，是学院最宝贵的财富，为其面向未来的发展提供了坚实的文化根基和自信底气。

展望未来，中国经济社会发展进入新阶段，“新基建”、“智慧城市”、“乡村振兴”、“碳达峰碳中和”等国家战略为建筑业带来了新的机遇与挑战。职业教育作为与经济社会发展联系最紧密的教育类型，被赋予了更重要的使命。广东建设职业技术学院正站在新的历史起点上，将继续秉承建校之初的初心与使命，紧跟产业发展前沿，进一步深化教育教学改革，增强适应性。

学院将更加注重：