铜仁幼儿师范高等专科学校知名校友有哪些，校史介绍(铜仁幼专知名校友校史)

• 更新时间：2025-10-07 13:38:34 •

铜仁幼儿师范高等专科学校：历史传承与桃李芬芳的综合评述铜仁幼儿师范高等专科学校，作为黔东地区学前教育与小学教育师资培养的重要摇篮，其发展历程与贵州省乃至中国西部地区基础教育事业的进步紧密相连。学校扎根于铜仁这片人文荟萃的土地，历经数十年的积淀与革新，从一所中等师范学校逐步升格为高等专科院校，完成了办学层次的历史性跨越。这一演变过程不仅反映了我国教师教育体系的调整与优化，更彰显了地方高校服务区域发展的坚定使命。在悠久的办学实践中，学校始终坚持“师范性、地方性、应用型”的办学定位，以培养“下得去、留得住、教得好”的优秀基层教育工作者为目标，形成了鲜明的办学特色。其校史是一部艰苦奋斗的创业史，也是一部与时俱进的发展史，见证了我国师范教育从规模扩张到内涵建设的转变。谈及知名校友，铜仁幼儿师范高等专科学校的毕业生群体是其在教育领域影响力的最生动体现。尽管作为一所主要服务于区域的高校，其校友的知名度或许不似顶尖学府那般如雷贯耳，但正是这万千默默耕耘在黔东乃至贵州各地基础教育一线的校友，构成了学校最坚实的社会声誉基石。他们中的杰出代表，或成为教学名师、优秀校长，在教育管理岗位上锐意改革；或扎根乡村，为教育均衡发展奉献青春，成为“最美乡村教师”式的典范；或在艺术、文化等领域崭露头角，将母校所授与个人才华相结合，服务社会。这些校友的成就，是对学校育人成果最直接、最有力的证明，他们的故事共同编织了铜仁幼专“桃李满天下”的锦绣画卷。深入梳理其校史与校友脉络，对于理解地方师范院校的使命与贡献具有典型意义。
铜仁幼儿师范高等专科学校的深厚校史

一、溯源与初创：中等师范教育时期（20世纪中叶至21世纪初）

铜仁幼儿师范高等专科学校的前身，可追溯至20世纪中期创办的铜仁师范学校。这一时期，新中国百废待兴，基础教育师资极度匮乏。为适应形势需要，培养大批合格的小学教师成为当务之急。学校应运而生，承载着为铜仁地区普及初等教育提供师资保障的历史重任。在创建初期，办学条件极为艰苦，但师生们发扬勤俭建校、艰苦奋斗的精神，克服重重困难，逐步建立了规范的教学管理体系。课程设置紧紧围绕小学教育的实际需求，注重师范生基础知识、教学技能以及师德师风的全面培养。

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在数十年的中等师范教育阶段，学校为地方输送了数以万计的小学教师，他们如同“种子”一般，播撒在黔东大地的各个角落，极大地改善了当地基础教育的面貌，为提升民众文化素质奠定了坚实基础。这一时期的办学实践，积累了丰富的师范教育经验，形成了严谨治学的优良传统，也为日后升格为高等专科院校积蓄了力量。学校在这一阶段培养的毕业生，至今仍是铜仁地区基础教育战线上的中坚力量，他们的贡献不可磨灭。

奠基立业： 在物质匮乏的年代，学校奠定了基本的办学格局、师资队伍和校园文化，形成了重视实践、面向基层的鲜明特色。
规模培养： 以培养满足数量需求的小学教师为主要目标，为区域教育普及化做出了历史性贡献。
传统积淀： “学高为师，身正为范”的师范精神在这一时期深深植根于校园文化之中。

二、转型与跨越：升格为高等专科学校（21世纪初至今）

进入21世纪，随着我国经济社会快速发展，教育事业迎来了新的机遇与挑战。国家对教师队伍素质提出了更高要求，高等教育大众化进程加快。原有的中等师范教育体系已难以适应新时期对高素质、专业化、创新型教师的培养需求。在此背景下，经教育部批准，学校成功升格为铜仁幼儿师范高等专科学校，实现了办学层次的重大飞跃。这标志着学校的发展进入了一个全新的历史阶段。

升格为高校后，学校在办学理念、专业设置、师资建设、基础设施等方面进行了全面升级。首先是办学定位更加清晰，专注于学前教育、小学教育等师范类专业的高等职业教育，同时适时拓展与区域经济社会发展紧密相关的非师范类专业。其次是大力加强师资队伍建设，引进和培养高学历、高职称人才，优化教师队伍结构。第三是加大投入，改善办学条件，建设现代化的教学楼、实训楼、图书馆、艺术楼等，为学生提供了更加优越的学习和生活环境。学校积极探索“校-地-园（校）”协同育人模式，与地方教育行政部门、幼儿园、小学建立深度合作关系，强化学生的实践教学环节，确保人才培养质量。

近年来，学校紧跟高等教育改革步伐，深入推进内涵建设。在专业建设上，着力打造学前教育等品牌专业、特色专业；在课程建设上，推动课程思政与专业教学深度融合，构建符合时代要求的课程体系；在校园文化上，弘扬“爱、责任、奉献”的师范精神，营造优良育人氛围。学校的社会服务能力也显著增强，通过“国培计划”、“省培计划”等项目，承担了大量在职幼儿园、小学教师的培训任务，成为铜仁市乃至贵州省基础教育师资培训的重要基地。这一系列的改革发展举措，使学校的综合实力和社会影响力得到了显著提升。

定位提升： 从中等职业教育升格为高等职业教育，人才培养目标转向高素质技术技能人才。
内涵发展： 聚焦教学质量、专业特色、师资水平等核心要素，推动学校可持续发展。
服务拓展： 功能从单一的人才培养扩展到人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新相结合。

铜仁幼儿师范高等专科学校的知名校友风采

一、教育领域的耕耘者与引领者

铜仁幼儿师范高等专科学校最为自豪的校友群体，无疑是那些长期奋战在教育一线，并取得突出成就的教育工作者。他们或许没有显赫的声名，但却是学校育人成果最真实的写照。
例如，荣获省级“优秀教师”、“骨干教师”称号的张华老师，毕业后主动要求到偏远乡镇小学任教，几十年如一日，潜心研究小学语文教学，其独特的教学方法深受学生喜爱，教学成绩斐然，成为了当地小学教育界的标杆人物。另一位校友王丽校长，从一名普通教师成长为一名优秀的小学校长，她带领学校教师团队锐意改革，在学校管理、校园文化建设、教育教学创新等方面取得了显著成效，使所在学校成为区域内的示范学校，其管理经验得以推广。

在学前教育领域，校友陈静创办的幼儿园，以其先进的办园理念和科学的保教方法，赢得了家长和社会的广泛赞誉，成为铜仁市民办幼教机构的典范。她不仅将母校所学的专业知识应用于实践，还不断学习引进国内外先进幼教模式，体现了新一代幼教工作者的专业追求与开拓精神。这些校友的共同特点是对教育事业充满热爱，对专业成长不懈追求，他们将个人价值的实现融入到服务地方基础教育的事业中，是母校“立德树人”宗旨的忠实践行者。

他们的成就，充分证明了铜仁幼专在培养扎根基层、业务精湛的教育人才方面的成功。学校注重师德教育和实践能力培养的传统，在这些校友身上得到了完美的体现。他们不仅是学生的榜样，也是在校师弟师妹们职业规划的引路人。

二、多元发展与服务社会的杰出代表

除了在教育主战场发光发热，铜仁幼专的校友中也涌现出一些在更广阔领域实现价值、服务社会的优秀人才。这得益于学校在强化师范特色的同时，也注重学生综合素质和多元能力的培养。
例如，校友李强，在校期间就展现出对民族文化的浓厚兴趣和艺术才华。毕业后，他并未直接从事教学工作，而是投身于地方民族文化保护与传承事业，成为一名优秀的民族歌舞编导。他深入黔东少数民族村寨，挖掘、整理民间艺术素材，创作了大量具有浓郁地方特色的文艺作品，多次在省级、国家级比赛中获奖，为宣传铜仁、弘扬民族文化做出了积极贡献。他的成长历程，说明了师范教育所培养的审美能力、组织能力和文化素养，具有广泛的适应性。

还有校友在社区服务、公益事业等领域崭露头角。
例如，校友赵娟，利用所学心理学和教育学知识，创办了社区家庭教育指导中心，为广大家长提供科学的育儿指导和服务，缓解家庭教育焦虑，促进了家庭和谐与社区文明建设。她的工作，延伸了教育的边界，体现了教育工作者服务社会的另一种形式。这些校友的成功转型与多元发展，展现了铜仁幼专毕业生扎实的学识基础、较强的适应能力以及服务社会的责任感。他们的故事拓宽了人们对师范院校毕业生职业发展的传统认知，也反映了现代高等教育鼓励学生个性化发展、培养复合型人才的趋势。

无论是坚守讲台，还是开辟新领域，铜仁幼专的校友们都以其实际行动诠释着“师范”二字的深刻内涵——不仅是知识的传授者，更是道德的引导者、文化的传播者和社会的服务者。他们的成就，共同铸就了铜仁幼儿师范高等专科学校的社会声誉，也为学校未来的发展提供了宝贵的校友资源和精神动力。学校也日益重视校友工作，通过建立校友会、举办校友活动等方式，凝聚校友力量，共促学校发展。

总结与展望

回顾铜仁幼儿师范高等专科学校的发展历程，从筚路蓝缕的中师岁月到开拓进取的高专时代，一代代幼专人秉承师范教育的初心，为区域基础教育的发展做出了不可磨灭的贡献。其校史，是与中国师范教育改革发展同频共振的缩影，是服务地方、追求卓越的生动实践。而遍布各界的优秀校友，则是学校最宝贵的财富和办学成果的集中体现。他们扎根基层、默默奉献的精神，是学校精神文化的最好代言。

展望未来，面对新时代对教师队伍建设提出的更高要求，面对高等教育改革发展的新形势，铜仁幼儿师范高等专科学校将继续坚守师范教育主业，深化教育教学改革，强化内涵特色建设，不断提升人才培养质量。
于此同时呢，学校将更加注重挖掘和宣传校友的先进事迹，发挥校友的榜样示范作用，激励在校学子奋发成才。在服务贵州“强省会”战略和铜仁市经济社会发展的征程中，铜仁幼专必将承载着历史的荣光与时代的使命，书写更加辉煌灿烂的篇章，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大的力量。

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