兰州资源环境职业技术大学哪一年成立建校的(兰州资环大学建校时间)

兰州资源环境职业技术大学的建校溯源与历史沿革

要深刻理解兰州资源环境职业技术大学的建校历程，就不能仅仅停留在批准文件上的某个单一日期，而需将其置于中国职业教育发展的大背景下，审视其前身院校的创办、发展与融合的全过程。这是一条从分散办学到集约发展、从单一行业服务到面向综合领域的人才培养路径。

一、 前身积淀：两大源流的各自发展与行业背景

学校的血脉中流淌着两支重要的源流，它们各自在特定的历史时期和国家建设需求下应运而生，为日后合并建校奠定了坚实的专业基础和行业声誉。

• 源流之一：甘肃煤炭职工大学（追溯至1984年）

这一支脉的起源与甘肃省乃至国家西北地区的能源开发战略紧密相连。上世纪八十年代，随着经济建设对能源需求的日益增长，煤炭工业作为基础性能源产业，急需大量的专业技术人才和管理干部。在此背景下，1984年，旨在为煤炭系统培养在职职工和后备力量的成人高等学校——甘肃煤炭职工大学应运而生。它的成立，填补了区域内煤炭行业高层次技术技能人才培养的空白。该校在数十年的办学过程中，紧密结合煤炭生产、安全、地质勘探等领域的实际需求，形成了鲜明的矿业工程特色，为甘肃及周边省份的煤炭事业输送了大批骨干力量。其办学地点最初设在甘肃省重要的煤炭基地，后随发展需要进行调整，但其服务于能源行业的初心始终未变。

• 源流之二：兰州气象学校（始建于1985年）

另一支脉则与气象事业和环境保护工作息息相关。1985年，原兰州气象学校成立，这是一所隶属于气象系统的中等专业学校。该校的建立，是为了适应气象观测、预报、服务以及早期环境监测事业对专门人才的迫切需求。在长达近二十年的发展历程中，兰州气象学校以其严谨的教学和扎实的实践训练，培养了大批优秀的气象技术人才，许多人成长为各级气象台站的业务骨干。
于此同时呢，随着国家对环境保护的日益重视，学校的专业设置也逐渐向环境监测与保护领域拓展，积累了相关专业的教学经验。这支源流为合并后的学校注入了气象科学、大气探测、环境保护等领域的优质基因。

二、 世纪之交的融合契机：职业教育改革与资源环境战略升级

进入二十一世纪，中国的高等教育，特别是职业教育领域，迎来了深刻的变革。国家明确提出要大力发展职业教育，优化教育结构，推动职业院校面向市场、面向就业办学。
于此同时呢，随着可持续发展战略的深入实施，“资源节约”与“环境友好”成为国家发展的关键议题，对相关领域技术技能人才的需求呈现出爆发式增长。

在此宏观背景下，甘肃省审视自身的高职教育布局和产业发展需求，认识到将分散的、行业特色鲜明的教育资源进行整合，组建一所能够综合服务于资源勘查开发、安全生产、气象服务、环境保护等多个战略性领域的高水平职业技术院校，具有极其重要的现实意义。原甘肃工业职工大学（由甘肃煤炭职工大学发展演变而来）在矿产资源、安全生产等方面优势突出，而原兰州气象学校在气象、环境等领域特色鲜明。两者的合并，可以实现优势互补，形成涵盖“资源勘查→开发利用→安全生产→环境保护→气象服务”的完整产业链人才培养体系，更好地服务于甘肃省作为资源大省和生态安全屏障的区域定位。

三、 建校元年：2004年的里程碑意义

经过充分的论证与筹备，2004年，这一具有决定性意义的时刻到来。经甘肃省人民政府正式批准，并报国家教育部备案，原甘肃工业职工大学与原兰州气象学校实现实质性合并，组建成立了兰州资源环境职业技术学院。这一事件被公认为学校发展史上真正的“建校”标志。

其里程碑意义主要体现在以下几个方面：

• 法人实体的确立： 合并后，学校作为一个全新的、独立的法人实体开始运作，拥有了统一的领导班子、管理机构、师资队伍和校园规划，告别了此前两校各自为政的局面。
• 办学定位的升华： 新校名“资源环境”精准地概括了学校的核心特色与发展方向，标志着办学定位从过去主要服务于单一行业（煤炭、气象），跃升到面向更广阔的“资源环境”综合领域，与国家战略和区域经济发展需求同频共振。
• 专业体系的重构： 以此为契机，学校对原有的专业设置进行了大刀阔斧的整合与优化，构建了以气象、采矿、安全、地质、环境等为核心，辐射相关产业链的专业群布局，形成了更加科学、更具竞争力的专业体系。
• 发展能级的提升： 作为一所高等职业技术学院，学校进入了全国普通高等职业教育的序列，具备了招收全日制高职（专科）学生的资格，开启了学历教育与职业培训并举的新阶段，办学层次和影响力得到显著提升。

因此，无论从法律程序、实质整合还是战略定位来看，2004年都是兰州资源环境职业技术大学无可争议的建校之年。此后的所有快速发展，均是基于2004年这次奠基性融合所带来的强大动能。

四、 继往开来：从学院到大学的跨越（2021年）

2004年建校之后，兰州资源环境职业技术学院进入了快速发展轨道。学校紧紧抓住国家大力发展职业教育的机遇，深化教育教学改革，加强基础设施和实训条件建设，办学实力和社会声誉稳步提升，逐步成长为甘肃省乃至西北地区职业教育领域的一颗明星。

随着中国产业升级和经济结构调整，对高层次技术技能人才的需求愈发迫切。国家适时推出了本科层次职业教育改革试点，旨在打破职业教育止步于专科的“天花板”，构建现代职业教育体系。凭借在资源环境领域的鲜明特色、扎实的办学基础和出色的办学成绩，兰州资源环境职业技术学院成功跻身首批试点院校行列。

2021年，经中华人民共和国教育部批准，学校正式升格为本科层次职业学校，并更名为“兰州资源环境职业技术大学”。这次升格更名，是学校发展史上的又一个重要里程碑，标志着学校办学层次实现了从专科到本科的历史性跨越。它不仅是学校自身实力的体现，更是国家对其办学方向和成果的充分肯定。升格后，学校开始在部分专业开展本科层次的职业教育，培养理论基础更扎实、技术创新能力更强的高端技术技能人才，服务社会的能力进一步提升。

需要明确的是，2021年的升格更名，是学校在2004年建校基础上的一次飞跃和升级，而非重新建校。其法律主体、历史传承和核心文化具有连续性。正如一棵大树，2004年是其主要树干形成之时，而2021年则是这棵大树长得更加高大粗壮、枝叶更加繁茂的标志。

五、 建校精神的当代体现与未来展望

回望2004年的建校，其背后所蕴含的“整合创新、服务战略、突出特色”的精神，至今仍然是驱动学校发展的核心动力。学校始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向，紧密对接国家资源环境安全战略和甘肃省经济社会发展需求。其专业设置动态调整，始终围绕矿产资源绿色开发、安全生产保障、气象精准预报、生态环境保护等关键领域。

在人才培养上，学校传承了建校之初即注重实践、强化技能的基因，建有大量高水平的校内实训基地和紧密的校外实习合作关系，推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，确保学生毕业即能上岗，上岗即能胜任。这种鲜明的职业教育特色，使得该校毕业生在就业市场上具有强大的竞争力，深受用人单位欢迎。

面向未来，立足于2004年奠定的坚实基础，并借助2021年升格本科带来的新机遇，兰州资源环境职业技术大学将继续秉承其建校初心，深耕资源环境领域，不断深化教育教学改革，提高人才培养质量，致力于建设成为一所特色鲜明、国内一流的高水平职业本科大学，为保障国家资源能源安全、推进生态文明建设、促进区域经济社会发展贡献更大的力量。其从2004年一路走来的发展轨迹，本身就是中国现代职业教育改革创新与蓬勃发展的一个生动缩影。