宝鸡职业技术学院有哪几个校区，何时创办(宝鸡职院校区及创办时间)

被合并的学校均在其各自领域内享有盛誉，拥有深厚的办学底蕴：

• 宝鸡师范学校：其前身可追溯至1902年成立于凤翔的凤翔府中学堂，师范教育历史超百年，为陕甘地区培养了数以万计的教育工作者。
• 宝鸡卫生学校与宝鸡中医药学校：两校在医学教育领域深耕数十年，是陕西省重要的医疗卫生人才培养基地，拥有完善的实验实训条件和丰富的临床教学资源。
• 宝鸡工业学校：作为工科类名校，为宝鸡这个工业重镇输送了大量机械、电子、电气等方面的技术骨干。
• 宝鸡财经学校：在财经、商贸类专业领域具有显著优势，培养了大量的经济管理类人才。
• 宝鸡农业学校：专注于农林牧渔等专业，为区域现代农业发展提供了重要的人力支撑。

这些学校的合并，使得新生的宝鸡职业技术学院自诞生之日起就具备了多学科交叉融合的先天优势，并继承了各前身校优良的办学传统和扎实的教学资源。学院的发展历程可视为一部宝鸡地区职业教育的浓缩史，从分散到集中，从中专层次到高职层次，实现了历史性的跨越。此后，学院历经多次教育教学改革、人才培养工作评估、省级示范性高职院校建设等阶段，办学水平和社会声誉持续提升，成为关中天水经济区乃至西部地区具有重要影响的高职院校。

宝鸡（高新）校区（主校区）

该校区位于宝鸡市高新区高新大道239号，是学院行政管理中枢和主要的教学科研中心，被视为学院的主校区。其所在地宝鸡高新区是国家级高新技术产业开发区，校区毗邻众多高新技术企业，为校企合作、产教融合提供了得天独厚的地理优势。

• 功能与院系设置：学院主要的党政管理机构、图书馆、信息中心等均设于此。在院系布局上，该校区通常集中了装备制造、电子信息、财经商贸、生物与化工、建筑工程等与宝鸡工业体系和现代服务业紧密对接的专业群。例如机械、数控、汽车、计算机、物流、会计等专业多在此开展教学实训活动。
• 设施与资源：作为主校区，其基础设施最为完善，拥有现代化的教学楼、标准体育场、大型学生食堂和公寓。校内的实训中心装备了大量先进的实验实训设备，用于满足学生实践技能培养的需要。
  于此同时呢，该校区也是各类学术报告、文化活动和大型庆典的主要举办地。

蟠龙校区

蟠龙校区位于宝鸡市蟠龙新区，该校区主要承接和发扬了原宝鸡师范学校的教育传统，是学院师范教育与艺术传媒类专业的集聚地。

• 功能与院系设置：此校区主要以人文、教育、艺术类专业为特色，设有学前教育、小学教育、音乐教育、美术教育、舞蹈表演等专业。它为陕西省，特别是宝鸡市及周边地区的基础教育领域培养了大量优秀的师资和艺术人才。
• 历史与文化：该校区校园文化氛围浓厚，充满了人文气息和艺术色彩。源于百年师范的积淀，这里注重学生师德规范的培养和艺术素养的熏陶，经常举办各类书画展览、文艺汇演和教学技能竞赛。
• 发展趋势：随着蟠龙新区的开发建设，该校区的发展也迎来了新的机遇，基础设施和校园环境不断优化升级。

凤翔校区

凤翔校区坐落于宝鸡市凤翔区，是学院历史最为悠久的校区，其根脉直接连通了1902年创立的凤翔府中学堂（凤翔师范），堪称学院的“文脉之源”。

• 功能与院系设置：该校区目前主要承担医学类专业的教学任务，传承自原宝鸡卫生学校、宝鸡中医药学校的优质资源。开设护理、临床医学、医学检验技术、药学、针灸推拿等众多医学相关专业，拥有独立的医学实训楼和模拟医院环境，实践教学条件完备。
• 历史底蕴与特色：校园内蕴含着深厚的历史文化底蕴，同时又在医学教育领域形成了严谨、求实、仁爱的独特学风。它是学院医学教育的大本营，为省市各级医疗卫生机构输送了大量“下得去、留得住、用得上”的高素质医疗人才。
• 重要性：尽管地理位置不在主城区，但凤翔校区在学院的专业布局中占据着不可替代的战略地位，是学院打造医学教育品牌的重要支撑。

这三个校区虽地理位置分散，但在学院的统一管理下，实现了教学资源的统筹规划和优势互补。学生根据所学专业被安排到相应的校区学习生活，共享学院的师资、课程和图书信息资源。多校区的布局模式既是对历史的尊重与传承，也是适应专业发展特点和地方产业布局的现实需要。

近年来，学院持续加大对各校区的投入，进行基础设施的改造和升级：

• 在宝鸡（高新）校区，重点建设了与新兴产业对接的高水平实训基地，智慧校园建设也以此为核心展开。
• 对蟠龙校区，着重改善艺术教学设施和师范生技能训练场所，以适应新时代美育和基础教育改革的要求。
• 对凤翔校区，则不断更新医学实训设备，强化与医院的合作，确保医学教育的先进性和实用性。

面向未来，学院的发展规划必然包含对校区功能的进一步优化。可能的方向包括：强化主校区的综合服务与创新核心功能；进一步明确蟠龙校区和凤翔校区的专业品牌定位，将其打造成为在省内外具有显著影响力的师范教育和高等级医学卫生人才培养基地；利用现代信息技术，加强各校区之间的网络互联和信息共享，突破地理隔阂，实现真正意义上的“一校三区”一体化融合发展。
于此同时呢，随着办学规模的稳定和生源结构的变化，学院也可能根据实际情况，对校区布局进行更长远、更科学的规划，例如在主校区周边进行拓展，或对现有校区的资源进行深度整合，以期更好地服务于人才培养的根本使命，并为宝鸡市的建设与发展提供更加强劲的人才和智力支持。宝鸡职业技术学院的多校区故事，是中国职业教育演进历程中的一个生动篇章，它见证了整合的力量，也预示着融合发展的未来。