开封大学建校时间是哪一年，什么历史背景(开封大学何时成立)

时代召唤：改革开放初期的中国高等教育图景

要深刻理解开封大学成立的必然性与重要性，必须将其置于二十世纪七十年代末、八十年代初那个特定的历史坐标系中进行审视。1978年12月，中国共产党第十一届三中全会召开，作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。这一转折，如同春雷惊蛰，唤醒了沉睡已久的中国社会生产力，各行各业都迸发出巨大的发展活力。与此形成尖锐矛盾的是，历经“文化大革命”的冲击，中国的人才培养体系，特别是高等教育体系，遭到了严重破坏，出现了巨大的人才断层。

当时的高等教育现状是：高校数量有限，招生规模狭小，培养周期较长，且专业设置与社会经济建设的实际需求存在一定程度的脱节。广大渴望知识、渴望改变命运的青年学子，被挡在高等学府的门外。社会，尤其是地方和基层单位，对掌握实用技术和专业知识的应用型人才的需求如饥似渴。这种供需之间的巨大落差，成为制约改革开放步伐的一个重要瓶颈。国家层面已经意识到，完全依靠传统的、由国家“统包统分”的大学教育模式，难以在短时间内满足现代化建设对人才的海量需求。教育改革势在必行。

正是在这种“穷国办大教育”的现实困境与巨大社会需求的共同驱动下，一种具有中国特色的高等教育创新模式开始探索。一些中心城市率先尝试创办“收费、走读、不包分配、择优推荐”的短期职业大学。这类大学的特点十分鲜明：

• 面向地方： 主要服务于所在城市及周边地区的经济社会发展，专业设置紧密对接当地产业需求。
• 灵活办学： 学制较短（多为二至三年），强调实践教学和职业技能培养，注重“学以致用”。
• 机制创新： 实行走读制，减轻了学校在校舍、后勤等方面的初始投入压力；“不包分配”打破了“铁饭碗”观念，引入了竞争机制，促使学生更注重自身能力的提升。
• 多渠道筹资： 采取收费制度，在一定程度上缓解了国家教育经费的不足，探索了教育投资多元化的路径。

这种新型高校的出现，是对传统高等教育体制的有益补充和大胆突破，它开辟了一条多快好省地培养应用型人才的新途径，迅速得到了国家和社会的认可。开封大学的创办，正是这一全国性教育改革浪潮在开封这片古老土地上的生动实践。

应运而生：开封大学的创办与早期发展

开封，作为著名的历史文化名城和当时开封地区（现开封市）的行署驻地，同样面临着人才短缺的严峻挑战。地方工业、农业、商业、教育、卫生等各项事业的发展，都亟需补充大量受过系统专业训练的技术和管理骨干。面对时代的呼唤和地方的迫切需求，创办一所为本地服务的高等学校被提上了重要议事日程。

1980年，经过积极的筹备和申报，河南省人民政府正式批准成立“开封市走读大学”（此为开封大学初创时期的名称）。校名的“走读”二字，清晰地表明了其办学模式属于当时新兴的短期职业大学类型。学校的成立，是开封市教育发展史上的一件大事，它填补了开封市没有市属普通高校的空白，开启了开封高等教育为地方经济建设直接服务的新篇章。

建校之初，条件极为艰苦。没有独立的校园，便借用其他学校的校舍；师资力量薄弱，就从社会各界聘请兼职教师，同时积极引进优秀毕业生。尽管白手起家，困难重重，但学校始终坚持正确的办学方向，以服务地方为宗旨，以培养应用型人才为目标。早期开设的专业，必然紧密结合开封当时的经济结构和社会需求，可能涉及师范、医药、财经、机械、电子等基础领域，旨在快速为各条战线输送急需人才。

随着改革开放的深入和学校的发展，学校经历了名称的变更和完善。1984年，伴随着学校规模的扩大和办学层次的逐步规范，学校更名为“开封大学”。这一名称的变化，不仅意味着学校社会认可度的提升，也反映了其办学定位从最初的“短期”、“走读”向更加稳定、规范的综合性高等专科教育的演进。在整个八十年代，开封大学如同一个蹒跚学步的婴儿，在探索中成长，在适应中发展，为成千上万开封及周边地区的青年提供了接受高等教育的机会，为地方发展注入了新鲜血液。

栉风沐雨：在改革大潮中的成长与壮大

从1980年建校到二十世纪末，是中国社会发生深刻变革的二十年，也是开封大学在改革开放大潮中乘风破浪、不断发展壮大的二十年。学校紧紧跟随国家前进步伐，不断深化教育教学改革，拓展办学空间，提升办学实力。

在办学条件方面，学校逐步结束了借地办学的历史，建立了属于自己的校园。校舍从无到有，建筑面积逐年增加，图书馆、实验室、体育设施等办学基础设施不断完善，为师生提供了越来越好的学习和工作环境。师资队伍建设是学校发展的核心。开封大学一方面通过引进高素质人才充实教师队伍，另一方面加强对在职教师的培养和培训，教师队伍的学历结构、职称结构和专业能力得到了显著优化和提升。

在专业建设方面，学校始终坚持以市场需求为导向，动态调整和优化专业设置。
随着开封市及河南省产业结构的调整升级，学校逐步增设了一批适应新技术、新产业发展需要的专业，形成了以工科为主，涵盖经、管、文、医、艺术等多学科协调发展的专业布局。实践教学环节得到持续加强，学校致力于与企业、行业建立紧密的合作关系，建设校外实习实训基地，培养学生的实践动手能力和职业素养，确保人才培养质量与社会需求相匹配。

此外，学校在内部管理体制改革、招生就业制度创新、校园文化建设等方面也进行了积极探索。通过与国内外高校的交流与合作，汲取先进的办学经验，开阔了视野。这一时期的发展，为开封大学在新世纪的跨越式发展奠定了坚实的基础，使其成为河南省乃至全国同类院校中具有较高知名度和影响力的学校之一。

薪火相传：新时期的发展与展望

进入二十一世纪，中国高等教育进入了大众化、普及化发展的新阶段。面对新的机遇与挑战，开封大学继承和发扬建校以来的优良传统，同时与时俱进，开拓创新，谱写了发展的新篇章。

学校在办学规模上稳步扩大，在校生人数显著增长。在办学层次上，在巩固高等专科教育主体地位的同时，积极探索与其他本科院校合作举办本科教育，为学生提供更广阔的发展空间。教育教学改革深入推进，质量工程意识牢固树立。学校加大投入，建设了一批特色专业、精品课程和教学团队，教学质量和人才培养水平不断提高。科研和社会服务能力显著增强，学校鼓励教师开展应用技术研究，积极推动科技成果转化，为地方企业提供技术支持和服务，在促进区域创新体系建设中发挥着越来越重要的作用。

校园建设日新月异，现代化的教学楼、实验楼、学生公寓拔地而起，智慧校园建设逐步推进，办学硬件条件实现了质的飞跃。学校始终坚持立德树人的根本任务，加强思想政治教育和校园文化建设，营造优良的校风、学风，促进学生全面发展。招生就业工作保持良好态势，学校生源质量稳步提升，毕业生以“素质高、能力强、用得上、留得住”受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平。

回顾开封大学自1980年建校至今四十余年的风雨历程，是一部与改革开放同频共振、与地方发展休戚与共的奋斗史。从最初为解决人才燃眉之急的“走读大学”，成长为如今在省内外享有盛誉的综合性高等职业院校，其每一步成长都烙印着时代的痕迹，凝聚着一代代开大人的心血与智慧。展望未来，在新时代教育强国战略的指引下，开封大学必将坚守初心，牢记使命，继续深化内涵建设，突出办学特色，提升核心竞争力，为开封市、河南省乃至国家的经济社会发展培养更多高素质技术技能人才，作出新的更大的贡献。其始于1980年那个春天的事业，必将绽放出更加灿烂的光芒。