南京财经大学有哪几个校区，何时创办(南京财经大学校区及创办)

南京财经大学的创办历程与历史沿革

南京财经大学的历史是一部与国家粮食安全、经济发展和高等教育改革同频共振的奋斗史。其发展脉络并非一蹴而就，而是经历了从中等专业教育到高等专科教育，再到本科教育乃至研究生教育的跨越式发展历程。

学校的办学源头是1956年创建的粮食部南京粮食学校。这一时期，新中国正处于全面建设社会主义的初期，保障粮食供应与培养粮食领域专业人才成为当务之急。南京粮食学校的成立，正是为了满足这一国家战略需求，其主要任务是培养粮食储藏、检验、加工等方面的中等专业技术人才。学校初创时期，条件艰苦，但为日后发展奠定了坚实的行业基础和专业特色。

随着国家经济建设的推进和教育事业的发展，学校经历了多次隶属关系变更和升格。1981年，学校升格为南京粮食经济学院，开始举办本科教育，这标志着学校办学层次的一次重大提升。从单一的中专教育迈入本科教育领域，学校的学科专业开始拓展，不再局限于粮食技术，逐步向粮食经济管理等领域延伸。1993年，学院更名为南京经济学院。此次更名淡化了“粮食”的行业色彩，体现了学校适应社会主义市场经济体制改革需要，谋求更广阔发展空间的决心，学科体系开始向更广泛的经济、管理领域扩展。

学校发展史上最具里程碑意义的事件发生在2000年。这一年，根据国家高等教育管理体制改革和布局结构调整的要求，原南京经济学院、江苏财经高等专科学校（成立于1984年）和江苏经济管理干部学院（成立于1981年）三校正式合并，组建新的南京经济学院。这次合并实现了优势互补和资源整合，极大地增强了学校的综合实力，使其成为一所以经济学、管理学为主，兼有法学、工学等学科的多样性大学，为后续的更名大学奠定了基础。

2003年，经教育部批准，南京经济学院正式更名为南京财经大学。这一更名不仅是名称的改变，更是学校办学实力、学科水平、社会声誉得到广泛认可的体现，标志着学校进入了一个全新的历史发展阶段。此后，学校获得了博士学位授予权，形成了完整的学士、硕士、博士人才培养体系，并成为江苏省重点建设高校。可以看出，“创办”是一个动态过程，1956年播下了种子，2000年的合并如同茁壮成长，而2003年更名大学则象征着枝繁叶茂、开花结果。

南京财经大学主要校区详述

南京财经大学的三个校区——仙林校区、福建路校区和桥头校区，各自承载着不同的历史使命和功能定位，共同构成了学校多维度的办学空间。

一、 仙林校区（主校区）

仙林校区是南京财经大学当前和未来的主校区，是学校办学的主体和核心所在。其建设与发展与新世纪以来中国高等教育的扩招和大学园区建设浪潮密切相关。

• 地理位置与规模：校区坐落于南京市紫金山东麓的仙林大学城，这里高校云集，学术氛围浓厚。校区占地面积广阔，规划科学，环境优美，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆以及完善的学生公寓和生活设施，为师生提供了优良的学习、工作和生活环境。
• 功能定位：作为主校区，仙林校区集中了学校大部分的本科教学、科学研究和行政管理功能。学校的主要学院、重点学科、省级以上科研平台、图书馆总馆、核心实验室等均设于此。绝大多数本科新生和大部分在校生在此就读，研究生教育也主要集中于此。它是学校展示办学实力、进行国际交流、开展高水平科研活动的主要窗口。
• 历史沿革：仙林校区的建设始于21世纪初，是学校为适应规模扩张和长远发展需要而作出的重大战略决策。
  随着学校在2003年更名大学，仙林校区逐步成为学校的中心，承载着学校建设有特色高水平财经大学的核心使命。

二、 福建路校区

福建路校区是南京财经大学历史最为悠久的校区之一，见证了学校大半个世纪的发展变迁，承载着深厚的文化底蕴。

• 地理位置与特色：位于南京市鼓楼区市中心区域，交通便利，周边商业和生活设施成熟。与开阔现代的仙林校区相比，福建路校区面积相对较小，但布局紧凑，绿树成荫，富有历史感。校区内的许多建筑都保留着不同年代的风格，诉说着学校的历史。
• 功能定位：目前，福建路校区主要承担以下几类功能：
  • 继续教育：是学校高等学历继续教育（成人教育、自学考试等）和非学历教育培训的主要基地。
  • 应用型人才培养：部分应用型本科专业（如红山学院相关专业，具体需根据当前安排调整，但此校区常与独立学院或专科教育关联）曾在此办学。
  • 科研与服务机构：一些与行业结合紧密的研究所、培训机构或合作项目可能设于此。
  它不再是学校本科教学的主阵地，但依然是学校办学体系中的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。
• 历史沿革：福建路校区的历史可以追溯到学校早期办学阶段，曾长期作为学校（南京粮食学校、南京粮食经济学院、南京经济学院时期）的主校区。2000年三校合并后，原江苏经济管理干部学院等校区的资源也整合进来。
  随着仙林校区的建成和使用，学校办学重心逐渐转移，福建路校区的功能也随之调整转型，服务于学校新的发展格局。

三、 桥头校区

桥头校区在南京财经大学的发展历程中曾扮演过重要角色，其历史与合并前的江苏财经高等专科学校紧密相关。

• 地理位置与现状：校区位于南京市鼓楼区，靠近长江。相较于仙林和福建路校区，桥头校区的规模较小。目前，该校区已不是学校本科生和研究生教育教学活动的主要场所。
• 历史功能与演变：桥头校区原是江苏财经高等专科学校的主校区。2000年三校合并后，桥头校区成为南京经济学院（后为南京财经大学）的一部分。在合并初期及随后的一段时间里，它可能承担了部分专业的教学任务，特别是与原江苏财经高等专科学校特色相关的专科教育或初期的本科教育。
  随着学校整体规划调整和办学资源整合，尤其是仙林校区主体功能的不断完善，桥头校区的教学功能逐步弱化。目前，其具体用途可能根据学校整体安排，用于培训、后勤保障、产业开发或其他特定用途，其在全日制普通高等教育中的活跃度已大大降低。

校区布局与学校发展战略的关联

南京财经大学多校区的格局是其历史发展与现实战略选择共同作用的结果。这种布局并非简单的空间分散，而是蕴含着清晰的战略逻辑。

仙林校区作为主校区，集中体现了学校追求高质量发展的雄心。将主要教学、科研资源集中于一个现代化、大规模的新校区，有利于优化学科布局、促进学科交叉、共享优质资源、提升管理效率，并为引进高水平人才、开展大规模国际交流合作提供了广阔空间。这是学校面向未来，建设高水平大学的核心支撑。

福建路校区和桥头校区的存在，实现了历史积淀与资源盘活。福建路校区地处市中心，便于开展继续教育、职业培训、校企合作以及与社会的紧密联系，其历史底蕴也是校园文化的重要组成部分。对原有校区的有效利用，避免了资源闲置，形成了与主校区功能互补、错位发展的态势。这种多校区管理模式要求学校具备更高的统筹协调能力，但也带来了办学形式的多样性和灵活性。

总体而言，从早期的单一校区到如今的一校三区，南京财经大学的校区演变史，就是一部中国地方财经类高校抓住机遇、整合资源、不断攀登的发展史。仙林校区代表现在与未来，是学校发展的引擎；福建路校区连接历史与社会，是学校服务职能的延伸；桥头校区则记录了合并发展的足迹。这三个校区共同构成了南京财经大学立体的办学图景，支撑着其在新的历史时期迈向更高的目标。未来，随着学校发展的需要，校区的功能定位可能还会持续优化调整，但其服务于人才培养和科学研究根本宗旨不会改变。