玉林师范学院是双一流高校吗，简单介绍(玉林师范学院双一流？)

“双一流”战略的内涵与高校分层体系

要深入理解玉林师范学院的定位，必须首先厘清“双一流”建设在中国高等教育体系中的核心地位与遴选机制。“双一流”是“世界一流大学和一流学科建设”的简称，该计划于2017年正式启动，旨在通过资源聚焦和政策扶持，打破高校身份固化的格局，建立动态调整的竞争机制，激励中国高校全面提升办学质量。其建设名单分为两类：一类是“一流大学建设高校”，侧重学校的整体建设和重点布局；另一类是“一流学科建设高校”，鼓励高校优势学科率先突破，带动学校整体发展。

“双一流”建设高校的遴选过程极其审慎，主要依据包括：

• 学科评估水平： 教育部学科评估结果是核心参考，通常要求有多个学科达到A类水平，或在特定领域具有国际影响力。
• 科研成果与转化能力： 包括高水平论文发表、国家级科研奖项、重大基础研究或关键技术突破等。
• 师资队伍实力： 拥有相当数量的两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等高端人才。
• 人才培养质量： 毕业生声誉、拔尖创新人才培养能力等。
• 国际交流与合作深度： 与国际顶尖大学和科研机构的实质性合作。

由此可见，“双一流”高校群体代表了国家高等教育的最高梯队，如北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等顶尖学府均位列其中。在这一清晰的分层体系下，玉林师范学院作为一所地方性、教学型为主的本科院校，其发展重心、资源投入和学术积累与“双一流”的标准相去甚远，因此不在其列是符合中国高等教育现实格局的客观事实。

玉林师范学院的历史沿革与基本定位

玉林师范学院的前身可追溯至1945年创建的广西省立鬰林师范学校，历经玉林专区师范学校、玉林地区师范学校、玉林师范专科学校等发展阶段，于2000年经教育部批准，由玉林师范高等专科学校、玉林市教育学院、玉林市高等职业技术学院（部分）、广西电大玉林分校合并升格为本科层次的玉林师范学院。这一发展路径清晰地表明，该校是一所以教师教育为传统和起点的院校，其核心使命是为区域，特别是桂东南地区的基础教育输送合格师资。

学校坐落于广西玉林市，现有东校区、西校区两个主校区。在广西高等教育的整体布局中，玉林师范学院属于广西壮族自治区直属的普通本科院校，其服务面向主要定位于玉林市及周边地区，致力于培养适应地方经济社会发展需要的应用型人才。与坐落在首府南宁的广西大学、广西师范大学等区内重点大学相比，玉林师范学院在资源获取、生源质量、高层次人才吸引力等方面存在天然的区位劣势，这决定了其必须走差异化、特色化的发展道路，深耕地方，服务基层。

玉林师范学院的学科建设与专业特色

尽管非属“双一流”，玉林师范学院在长期的办学实践中，也逐步形成了自身的学科优势与专业特色。学校涵盖文学、理学、工学、法学、教育学、历史学、管理学、艺术学、经济学、农学等十大学科门类，构建了以教师教育类专业为基础，积极发展应用型学科的专业体系。

在学科建设方面，学校重点扶持一批与地方产业结合紧密的学科。例如：

• 师范教育类学科： 如汉语言文学、数学与应用数学、小学教育等，是学校的传统优势所在，为地方基础教育体系稳定输送了大量师资。
• 应用工科类学科： 结合玉林市作为“中国动力之都”和广西先进制造业基地的定位，大力发展机械工程、材料科学与工程、电子信息工程等专业，致力于培养一线工程技术人才。
• 农林与生物类学科： 依托桂东南丰富的农业和生物资源，发展农学、生物技术、园艺等专业，服务地方现代农业和生物产业发展。
• 经济管理类学科： 围绕区域商贸物流、特色农业发展需求，建设经济学、市场营销、财务管理等专业。

学校拥有若干个自治区级重点学科、特色专业及实验教学示范中心。这些成就虽然在自治区层面具有一定影响力，但若将其置于全国范围内与“双一流”高校的顶尖学科进行横向比较，则无论在学术声誉、科研产出还是师资层次上，都存在数量级上的差距。
因此，玉林师范学院的学科建设呈现出明显的“地方性”和“应用型”特征，其价值主要体现在对地方发展的支撑作用上，而非追求国际学术前沿的引领地位。

师资力量、科研水平与人才培养

师资队伍是高校发展的核心资源。玉林师范学院通过引进和培养，拥有一支数量与结构逐步优化的教师队伍。队伍中包括享受国务院政府特殊津贴专家、广西壮族自治区优秀专家、广西高校卓越学者等一批高层次人才。与“双一流”高校普遍拥有数十乃至上百名院士、长江学者等国家级领军人才的情况相比，玉林师范学院在高层次人才队伍建设和顶尖学术大师的引进方面，仍然面临巨大挑战，这也是其作为地方院校普遍存在的瓶颈。

在科学研究方面，玉林师范学院的科研活动具有较强的应用导向和地方服务色彩。教师的研究课题多集中于地方文化（如客家文化、玉林地方史）、基础教育改革、特色动植物资源开发、本地企业技术攻关等领域。学校可能承担一定数量的国家自然科学基金、国家社会科学基金项目，但更多是省部级及地厅级科研项目。其科研成果的体现形式，除了学术论文外，更注重咨询报告、技术专利、成果转化等对地方发展的直接贡献。这与“双一流”高校承担国家重大战略科研任务、产出具有国际影响力的原创性成果的定位有明显区别。

在人才培养上，玉林师范学院始终坚持“扎根玉林、服务广西、面向基层”的办学理念，毕业生主要流向广西区内，特别是玉林及周边城市的中小学、企事业单位，为地方经济社会发展提供了坚实的人才支撑。学校注重学生实践能力的培养，通过校企合作、实习实训等方式提升学生的就业竞争力。这种“下得去、留得住、用得上”的人才培养特色，是学校社会价值的重要体现，但也意味着其在培养拔尖创新人才、毕业生全球竞争力方面，与研究型大学的目标不同。

区域价值与不可替代性

评价玉林师范学院，绝不能脱离其所在的区域环境。对于玉林市这样一个拥有数百万人口、正处于工业化、城镇化快速发展阶段的地级市而言，玉林师范学院的存在具有不可替代的战略价值。

它是区域基础教育师资的“摇篮”。桂东南地区广大中小学的教师队伍中，有相当比例毕业于玉林师范学院，他们构成了地方教育体系的基石。

它是地方应用型人才的“培养基地”。学校为本地制造业、农业、商贸服务业等领域输送了大量技术和管理人才，直接服务于区域产业升级和经济建设。

再次，它是地方文化的“研究高地和传承中心”。学校对玉林本地历史、文化、民俗的研究，对于保护和弘扬地方文化传统具有重要意义。

它是提升区域人口素质和文化层次的“重要引擎”。一所本科院校的存在，能够显著提升所在城市的文化品位，吸引和留住一部分本地青年学子，并通过继续教育、社会培训等方式服务终身学习型社会建设。

这些功能，是远在北京的“双一流”大学或甚至首府南宁的重点大学所无法直接、有效提供的。
因此，玉林师范学院的价值，正在于其深深植根于地方、与地方发展血脉相连的独特角色。

结论与理性认知

玉林师范学院不是国家“双一流”建设高校，这是一个基于事实的明确判断。我们必须清醒地认识到，“双一流”是国家层面的精英教育战略，其门槛极高，覆盖高校数量有限。中国拥有近3000所高等院校，绝大多数高校都像玉林师范学院一样，属于教学型、应用型的地方院校，它们构成了中国高等教育的宽厚基座。

将玉林师范学院与“双一流”高校进行简单对比，并因其非“双一流”身份而贬低其价值，是一种片面且不公正的认知方式。每一所高校都有其独特的历史使命和发展路径。对于玉林师范学院而言，其核心价值不在于追逐“一流”的学术光环，而在于能否切实履行好为地方培养合格师资和应用型人才的重任，能否成为推动玉林乃至桂东南地区发展的关键力量。

对于考生和家长而言，选择高校不应仅仅盯着“双一流”的标签，更应结合个人兴趣、职业规划、高考分数以及高校的特色与地域优势进行综合考量。如果一名学生的目标是成为一名扎根基层的优秀教师，或希望在广西本地就业，那么玉林师范学院可能是一个非常适合且具有高性价比的选择。理性看待高校的层次与定位，才能做出最有利于个人发展的决策，也才能更全面地理解中国高等教育生态的多样性与丰富性。