营口理工学院的校训是什么,有何历史(营口理工校训渊源)

营口理工学院作为一所诞生于新世纪、扎根于东北老工业基地振兴沃土的应用型本科院校，其校训“修德、悟道、致知、力行”不仅是对学院办学理念与育人目标的精炼概括，更是其肩负时代使命、服务区域发展的精神宣言。这八字校训，汲取了中华优秀传统文化的深厚滋养，融合了现代高等教育的核心要义，深刻体现了知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。“修德”是立人之本，强调品德修养的优先性；“悟道”是求知之径，追求对事物规律的本质把握；“致知”是学术之基，致力于知识的探索与创新；“力行”是实践之要，倡导将所学付诸行动、服务社会。校训的确立并非一蹴而就，它与营口理工学院的创建历程、发展定位紧密相连。学院在筹建与发展过程中，深刻反思应用型人才的培养内涵，最终凝练出这一既具有普世价值又极具校本特色的训词。它不仅是悬挂于校园的箴言，更是融入学院教育教学、管理服务全过程的价值导向，引导着一代代营理学子成长为德才兼备、知行合一的高素质应用型人才，为营口乃至辽宁的经济社会发展注入了源源不断的人才动力。其历史虽不悠久，但其内涵却有着深厚的文化根基与鲜明的时代特征，是营口理工学院精神文化的核心标识。
营口理工学院校训“修德、悟道、致知、力行”的深层解读与历史脉络


一、 校训文本的溯源与内涵解析
营口理工学院的校训“修德、悟道、致知、力行”，由四个动宾结构的词语组成，结构严谨，意蕴层层递进，形成了一个从内在修养到外在实践、从个体完善到社会贡献的完整逻辑闭环。每一个词语都承载着深厚的文化底蕴和明确的时代要求。

修德：此词居于校训之首，凸显了“立德树人”在高等教育中的根本地位。“德者，本也。”在中国传统文化中，“修德”是个人安身立命、成就事业的基石。对于营口理工学院这所培养面向生产一线应用型人才的高校而言，“修德”具有极其重要的现实意义。它不仅仅指一般意义上的道德品质，更涵盖了：

• 职业道德：培养学生严谨、负责、诚信、合作的职业素养，使其在未来工程实践、技术研发和管理工作中能够坚守底线，追求卓越。
• 社会公德：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感，成为遵纪守法、关爱他人、奉献社会的合格公民。
• 个人品德：锤炼学生坚韧不拔的意志、谦逊好学的态度和健康向上的心理素质，为其长远发展奠定坚实的人格基础。“修德”强调的是一种持续的、自觉的修养过程，意味着品德的提升永无止境。

悟道：“道”在中国哲学中是一个核心概念，既可指宇宙万物的根本规律，也可指某一领域的基本原理、方法和真理。“悟道”强调的不是被动地接受知识，而是主动地思考、探究和领悟，追求对事物本质和运行规律的理解。对于工科院校的学生而言，“悟道”尤其关键：

• 掌握科学原理：鼓励学生不仅要“知其然”，更要“知其所以然”，深入理解专业知识背后的科学逻辑，避免沦为简单的技术操作员。
• 培养科学思维：训练学生运用逻辑思维、批判性思维和创新思维去分析问题、解决问题的能力，形成科学的思维方式。
• 追求真理精神：倡导不畏权威、勇于探索、实事求是的科学精神，为未来的技术革新和理论突破埋下种子。“悟道”是连接“知识”与“智慧”的桥梁，是应用型人才实现从“模仿”到“创新”跨越的关键环节。

致知：一词直接源于儒家经典《大学》中的“格物致知”，意为通过探究事物而获得知识。在现代语境下，“致知”体现了高校作为知识殿堂的核心使命——追求真理、传播知识、创造新知。营口理工学院强调“致知”，着重于：

• 扎实的知识储备：要求学生系统掌握本专业领域的基础理论和前沿知识，构建完整的知识体系。
• 持续的学习能力：在知识快速更新的时代，培养学生自主学习和终身学习的能力，使其能够不断适应社会发展的需要。
• 初步的科研探索：鼓励学生参与科研活动，培养创新意识和初步的科研能力，为部分学有余力的学生向更高层次发展打下基础。“致知”是“悟道”的基础，也是“力行”的前提，构成了人才培养的知识维度。

力行：这是校训的落脚点和最终指向，集中体现了营口理工学院作为应用型高校的鲜明特色。“力行”源自《中庸》的“力行近乎仁”，强调将所修之德、所悟之道、所致之知付诸实践，身体力行。对于营口理工学院而言，“力行”意味着：

• 强调实践教学：构建完善的实验、实习、实训体系，强化学生的动手能力和工程实践能力，缩短从校园到职场的适应期。
• 突出学以致用：引导学生将理论知识应用于解决实际生产、生活中的具体问题，在实践检验和巩固所学。
• 服务地方发展：鼓励师生面向营口及辽宁的区域经济主战场，开展应用性研究和科技成果转化，在服务社会中实现价值。“力行”是检验“修德、悟道、致知”成效的试金石，是实现人才培养目标的关键一环。

“修德、悟道、致知、力行”八个字，相互关联，相互促进，构成了一个有机整体。“修德”保证方向，“悟道”提供方法，“致知”夯实基础，“力行”实现价值。它完美契合了营口理工学院培养高素质应用型人才的定位，即培养既具有良好品德和扎实理论，又具备创新思维和强大实践能力，能够直接服务于社会经济发展的优秀人才。

二、 校训确立的历史背景与时代动因
营口理工学院校训的确立，并非凭空产生，而是深深植根于学院特定的创建背景、办学定位以及所处地域的经济社会发展需求之中。其诞生历程是学院对自身使命、愿景和核心价值观进行系统性思考与凝练的结果。

（一） 应运而生：国家战略与地方需求的交汇点

营口理工学院的筹建与成立，正值中国高等教育大众化深入发展、产业结构优化升级的关键时期，特别是国家实施东北老工业基地振兴战略的深化阶段。营口作为东北重要的港口城市和工业基地，面临着产业转型、技术升级对高素质应用型人才的迫切需求。传统的学术型人才培养模式难以完全满足地方企业对技术研发、工艺改进、生产管理一线人才的特定要求。
因此，创办一所以应用型为特色的本地本科院校，成为支撑区域经济发展的战略选择。在这一宏观背景下诞生的营口理工学院，从筹建之初就明确了“地方性、应用型”的办学定位。校训作为办学理念的集中体现，必须能够回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。“修德、悟道、致知、力行”的提出，正是对这一时代课题的深刻回应，它清晰地表明了学院要培养的是扎根地方、注重实践、德才兼备的建设者，而非脱离实际的空谈者。

（二） 凝心聚魂：学院初创期的文化建构

对于一所2013年经教育部批准正式建立的新建本科院校而言，在硬件设施、师资队伍、学科专业建设同步推进的同时，校园精神文化的塑造同样至关重要。校训、校徽、校歌等是一所大学精神风貌的象征，是凝聚师生共识、形成文化认同的重要载体。在学院初创期，确立一个既能传承文化精髓、又能指引未来方向的校训，成为校园文化建设工作的重中之重。学院领导、专家学者以及师生代表可能经过了多轮的讨论、征集与论证。这个过程本身就是一个统一思想、明确目标的过程。最终选择的“修德、悟道、致知、力行”，既汲取了中华优秀传统文化（如儒家思想）的智慧，避免了过于直白或口号化的表述，体现了文化品位；又紧密结合了现代大学的功能和应用型人才培养的特点，避免了陈旧与迂腐，充满了时代气息。这一校训的成功确立，为营口理工学院注入了最初的文化基因，为其后续的快速发展提供了强大的精神支撑和文化凝聚力。

（三） 特色彰显：应用型办学定位的内在要求

与研究型大学侧重理论创新、学术领军人才的培养目标不同，应用型本科院校的核心任务是培养掌握现代知识、具备较强实践能力和创新意识，能够解决一线实际问题的应用型人才。营口理工学院的校训深刻体现了这一差异化定位。尤其“悟道”与“力行”二词，精准地把握了应用型人才的特征。“悟道”要求学生对专业知识不能停留在表面记忆，而要深入理解其原理和逻辑，这是实现技术应用和工艺创新的思维基础；“力行”则直接指向实践能力的培养，是应用型人才的本质体现。整个校训序列将“力行”作为终点和归宿，突出强调了实践性在教学和人才培养中的核心地位。这与学院致力于构建产学研结合的人才培养模式，强化实验实训条件建设，深化校企合作等办学举措高度吻合。
因此，校训不仅是贴在墙上的标语，更是融入学院血液的行动指南，是其办学特色的鲜明标识。

三、 校训的践行与育人成效的体现
校训的生命力在于践行。营口理工学院将“修德、悟道、致知、力行”的校训精神全方位融入人才培养全过程，使其从文本走向实践，从理念化为行动，在教育教学、校园文化、社会服务等多个层面取得了显著成效。

（一） 融入教育教学体系

学院在课程设置、教学方法、考核评价等环节，充分体现校训要求。

• 在“修德”方面：不仅开设了系统的思想政治理论课，还将课程思政贯穿于所有专业课程教学中，挖掘各类课程蕴含的德育元素。
  于此同时呢，通过开展志愿服务、社会实践、榜样评选等活动，强化学生的道德体验和情感认同。
• 在“悟道”与“致知”方面：改革课堂教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式教学，鼓励学生质疑和思考，引导他们“悟”出知识背后的规律。加强基础理论教学的同时，引入行业前沿知识，拓宽学生视野。图书馆、实验室全面开放，为学生自主学习和探索创造良好条件。
• 在“力行”方面：构建了“基础实验-专业实训-企业实习”递进式的实践教学体系。加大实验室、工程训练中心建设投入，与众多地方企业建立了稳定的实习基地。鼓励学生参加学科竞赛、创新创业项目，将所学知识应用于解决实际问题的“真刀真枪”的锻炼中。毕业设计（论文）选题强调与生产实际、教师科研项目相结合。

（二） 滋养校园文化氛围

校训是校园文化的灵魂。营口理工学院通过多种形式，使校训精神可视、可感、可践行。

• 环境熏陶：将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑或景观上，使其成为师生日常接触的环境一部分。利用宣传栏、网站、新媒体平台等，持续解读和宣传校训内涵。
• 活动承载：组织开展以校训为主题的演讲比赛、征文活动、学术讲座、文化沙龙等，引导师生深入理解和自觉践行校训。学生社团活动也注重与校训精神相结合，如科技类社团侧重“致知力行”，公益类社团侧重“修德力行”。
• 榜样引领：评选表彰在师德师风、学业科研、社会实践等方面表现突出的师生典型，用身边人、身边事生动诠释校训精神，发挥示范效应。

（三） 彰显社会服务价值

校训的最终价值体现在培养出的人才对社会发展的贡献上。营口理工学院的毕业生以“踏实、能干、用得上、留得住”受到用人单位的普遍好评。许多毕业生扎根营口、辽宁，成为企业技术骨干或管理人才，为地方经济社会发展贡献着“营理力量”。
于此同时呢，学院教师主动面向地方产业需求开展应用技术研究和社会服务，将“致知”与“力行”延伸到校园之外，直接参与解决企业发展中的技术难题，实现了人才培养、科学研究与社会服务的良性互动。这充分证明了“修德、悟道、致知、力行”校训所指引的人才培养路径的有效性和生命力。

营口理工学院校训“修德、悟道、致知、力行”的历史，虽然相较于百年老校显得短暂，但其内涵的深度与广度，以及它与学院命运紧密相连的程度，却丝毫不逊色。它诞生于国家振兴东北和高等教育改革发展的宏阔背景，成长于学院创业奋进的火热实践，其价值已深深烙印在学院发展的每一个足迹和每一位师生的精神气质之中。这八字校训，如同一位无声的导师，将继续指引着营口理工学院在培养高素质应用型人才、服务区域发展的道路上稳步前行，不断书写新的篇章。