深圳技术大学哪一年成立建校的(深圳技大何时建校)

深圳技术大学的诞生背景与战略考量

二十一世纪的第二个十年，全球新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，德国“工业4.0”、美国“再工业化”等战略纷纷出台，对全球制造业格局产生了深远影响。与此同时，中国经济发展进入新常态，正处于从要素驱动、投资驱动转向创新驱动的关键时期。国家层面相继提出“中国制造2025”、“创新驱动发展战略”等宏伟蓝图，对高素质技术技能人才的需求变得前所未有的迫切。当时中国的高等教育体系存在一定的结构性矛盾，一方面研究型大学培养了大量学术人才，另一方面传统职业技术院校的培养层次和水平尚不能完全满足高端产业对复合型、创新型技术领军人才的需求。在这一宏观背景下，作为中国改革开放前沿阵地的深圳，敏锐地意识到了这一问题。

深圳自身的经济社会发展需求是催生深圳技术大学的直接动力。经过数十年的高速发展，深圳已崛起为全球知名的科技创新中心，拥有华为、腾讯、比亚迪、大疆等一大批世界级的高科技企业。这些企业对于既掌握扎实理论基础，又具备卓越工程实践能力和创新精神的高水平应用型人才求贤若渴。深圳的高等教育资源与其经济地位长期以来并不完全匹配，特别是在与产业结合最为紧密的高水平应用技术教育领域，存在明显的短板。为了破解这一困境，支撑本地产业的持续升级和未来经济的高质量发展，深圳市委市政府决定高起点、高标准创办一所全新的、对标国际一流应用技术大学的高等学府。这一决策旨在填补华南地区乃至全国在高端应用型人才培养方面的空白，探索一条中国特色世界一流应用技术大学的办学新路。

在办学模式的借鉴上，深圳技术大学将目光投向了全球应用技术教育的典范——德国。德国应用科学大学（Fachhochschule）成功的“双元制”教育模式、紧密的产学研结合、以及培养出的深受企业欢迎的毕业生，为深圳提供了宝贵的经验。
因此，从筹建之初，学校就明确了“深耕实践、崇尚应用”的办学理念，决心不走传统大学的老路，而是全面借鉴德国等发达国家的先进经验，结合深圳的产业特色，打造一所面向工业界、面向未来、面向世界的现代化应用技术大学。这种前瞻性的战略定位，决定了深圳技术大学从诞生之初就携带着创新的基因和改革的勇气。

筹备启动与基础设施规划（2015-2017）

2015年，是深圳技术大学历史上具有奠基意义的一年。深圳市委市政府正式作出创建深圳技术大学的战略决策，并将其列为深圳市重大工程项目。这一年的决策，标志着学校的筹建工作全面启动。筹备组迅速成立，开始了紧锣密鼓的调研、论证和规划工作。学校的选址定在了深圳市坪山区，这里不仅是深圳重要的高新技术产业聚集区，也是未来重点发展的城市区域之一，为学校贴近产业、服务地方提供了得天独厚的地理优势。

在最初的阶段，学校的建设采取了依托现有优质教育资源的过渡方案。2016年，深圳技术大学（筹）开始依托深圳大学进行招生，首批开设了物联网工程、机械设计制造及其自动化、光源与照明等三个专业。这一“借船出海”的策略，使得学校能够在校园基础设施尚未完全建成的情况下，提前开展人才培养的探索和实践，积累办学经验，同时也为未来独立办学储备了首批师资和学生。这批学生在深圳大学校园内完成基础课程学习，但培养方案和教学模式已初步体现了应用技术型的特色。

与此同时，位于坪山区的永久校区规划与建设工作也如火如荼地展开。校园规划充分体现了“开放、共享、融合”的理念，强调与城市、社区的互动，以及教学空间与研发实践空间的一体化设计。设计方案广泛吸收了德国应用科学大学校园建设的优点，注重营造有利于实践创新和跨学科交流的环境。这一时期的重点工作包括：

• 土地征用与总体规划： 完成校区土地的划拨与平整工作，制定详细的校园建设总体规划，明确功能分区和建设时序。
• 办学理念与学科体系设计： 进一步深化和细化办学定位，研究确立以工科为主，理、工、管、艺等多学科协调发展的学科专业布局框架，重点围绕先进制造、新材料、信息技术等深圳优势产业领域设置专业。
• 师资队伍建设筹备： 启动全球招聘工作，特别注重引进具有企业一线丰富工作经验和国际教育背景的专任教师，为建设“双师型”教师队伍打下基础。
• 国际合作网络搭建： 积极与德国、瑞士、美国等国家的一流应用技术大学建立联系，洽谈合作办学、师生交流、科研合作等事宜。

这几年的筹备期，为深圳技术大学的正式成立奠定了坚实的政策、物质和理念基础。

正式获批与独立办学（2018年）

2018年，是深圳技术大学发展史上最具里程碑意义的一年。经过三年扎实有效的筹备，学校的办学条件、师资队伍、专业设置、发展规划等均达到了国家规定的设置标准。同年11月30日，中华人民共和国教育部向广东省人民政府下发《教育部关于同意建立深圳技术大学的函》，正式批准设立深圳技术大学。这意味着学校结束了“筹备”阶段，获得了国家承认的独立举办全日制本科教育的资格，成为一所名副其实的普通高等学校。

这一批准具有多重深远意义：

• 法律地位的确认： 学校取得了独立的事业单位法人资格，可以独立招生、独立颁发学历和学位证书，实现了办学主体的独立化。
• 发展步入快车道： 获批成立后，学校可以更加自主地扩大招生规模、增设新专业、加大基础设施建设投入，发展速度显著加快。
• 社会认可度的提升： 教育部的正式批文极大地提升了学校的社会公信力和影响力，有利于吸引更优质的生源、师资和合作资源。

随着正式获批，深圳技术大学也加快了坪山主校区的建设进度。校园一期工程陆续竣工并投入使用，依托深圳大学办学的学生和教职工开始有序迁入新校园。一个现代化、国际化、充满工业气息和创新活力的新校园逐渐呈现在世人面前。学校的管理架构、教学体系、学生工作等也全面步入独立运行的轨道。

建校后的快速发展与特色塑造（2019年至今）

自2018年正式成立以来，深圳技术大学进入了一个高速发展的时期。学校以其清晰的定位和鲜明的特色，迅速在中国高等教育领域崭露头角。

学科专业建设的跨越式发展

学校紧密对接深圳市“20+8”产业集群规划，持续优化专业布局。在原有优势工科专业的基础上，迅速拓展了大数据、人工智能、生物医药、新材料、创意设计等前沿和交叉学科领域。每个专业的设置都经过了严密的市场调研和专家论证，确保其与产业需求的契合度。学校强调跨学科整合，鼓励设立跨学院的学部和研究中心，以应对未来产业对复合型人才的需求。

“双师型”师资队伍的强力构建

学校坚持引进与培养并举，大力建设一支既精通理论教学又具备卓越工程实践能力的“双师型”教师队伍。招聘政策向具有海外留学背景和知名企业工作经验的博士、高级工程师倾斜。
于此同时呢，建立教师赴企业实践研修的制度，鼓励教师参与企业技术研发项目，保持与产业前沿的同步。
除了这些以外呢，还大量聘请行业企业专家作为兼职教授，将最鲜活的实践案例带入课堂。

深度产教融合模式的探索与实践

这是深圳技术大学最核心的办学特色。学校与华为、腾讯、比亚迪、大族激光等数百家行业龙头企业建立了紧密的战略合作关系，共同开展了一系列深度合作：

• 共建校企合作联盟： 与企业联合成立产业学院、实习实训基地、实验室等，将企业真实的生产环境和研发项目引入校园。
• 共同制定培养方案： 企业专家深度参与专业建设委员会，共同审定人才培养目标、课程体系和教学内容。
• 实施项目制教学： 大量课程以来自企业的真实项目为载体，学生在“做中学”，在解决实际问题的过程中掌握知识和技能。
• 开展联合技术攻关： 教师带领学生团队与企业工程师合作，针对企业面临的技术难题进行协同研发，实现了教学、科研与产业服务的有机统一。

国际化办学路径的持续拓宽

学校坚定不移地推进国际化战略，与德国、瑞士、法国、日本等国家超过上百所应用技术大学及机构建立了合作关系。合作形式多样，包括：

• 学生交流交换： 开设中德、中瑞等国际合作项目，为学生提供海外学期、实习、毕业设计等机会。
• 联合培养学位： 与国外合作伙伴开展“2+2”、“3+1”等双学位项目。
• 师资互访与科研合作： 邀请国外知名学者来校讲学，选派教师出国访学，共同申请国际科研项目。

这些举措极大地开阔了师生的国际视野，提升了学校的国际影响力。

校园文化与创新氛围的营造

学校着力培育以“工匠精神”为核心的校园文化，鼓励学生动手实践、敢于创新。校园内建设了设备先进的公共实训中心、创意设计工坊、学生创业园等，全天候向学生开放。广泛举办各类技能竞赛、创新工作坊、企业家讲座，激发学生的创新创业热情。这种浓厚的实践创新氛围，使得毕业生以其扎实的技能、良好的职业素养和强烈的创新意识而受到用人单位的广泛好评。

总结

回顾深圳技术大学的建校历程，从2015年筹备起步，到2018年正式获批成立，再到如今的快速发展，其每一步都紧扣时代脉搏，回应社会需求。它的诞生，是深圳市乃至国家层面优化高等教育结构、培养高端应用型人才的战略抉择。这所年轻的大学，以其鲜明的应用技术特色、深度的产教融合模式和坚定的国际化道路，正在为中国应用型高等教育的发展探索一条新的路径。其建校年份所蕴含的，不仅是一个时间点，更是一段关于创新、探索与奋斗的宏大叙事。
随着粤港澳大湾区建设的深入推进，深圳技术大学必将在培养支撑产业转型升级的高素质技术技能人才、服务区域经济社会发展方面发挥越来越重要的作用。