新乡工程学院校训是什么，校长介绍(新乡工程学院概况)

• 更新时间：2025-10-09 07:49:13 •

综合评述新乡工程学院的校训“唯实尚勤，广学求真”是其办学精神的高度凝练，深刻体现了学校在应用型人才培养道路上的价值追求与实践导向。“唯实”强调实事求是、注重实践，与学校的工程教育底色紧密契合；“尚勤”倡导勤奋刻苦、坚韧不拔的治学与工作态度，是成就学业与事业的基础；“广学”要求学生拓宽知识视野，构建复合型知识结构，适应社会多元化需求；“求真”则坚守探索真理、追求科学的学术精神，是高等教育的永恒使命。这八字校训共同构筑了学校育人工作的思想基石。关于校长介绍，作为一所应用型本科院校的行政负责人，校长不仅肩负着把握办学方向、规划学校发展的宏观使命，更需深入教学科研一线，推动学科专业建设与地方经济社会发展的深度融合。其教育背景、管理经验及治校理念，直接关系到学校的师资队伍建设、人才培养质量以及整体办学水平的提升。一位优秀的校长，能够凝聚师生共识，引领学校在高等教育竞争中找准定位、办出特色。
因此，了解校长的履职情况与治校方略，是理解新乡工程学院当前发展态势与未来战略走向的重要窗口。校训与校长的领导共同构成了学校软硬件协同发展的核心要素。
新乡工程学院校训的深层解读与文化践行

一、校训的溯源与确立：精神旗帜的升起
每一所高等学府都有其独特的灵魂，而校训正是这灵魂最为凝练与直接的表征。新乡工程学院的校训“唯实尚勤，广学求真”，并非凭空产生，它是学校在长期的办学实践和历史积淀中，顺应国家高等教育发展趋势，结合自身应用型办学定位，经过深思熟虑而确立的精神圭臬。这八个字，汲取了中华优秀传统文化中关于治学、修身、济世的智慧，同时紧密结合了现代工程教育强调实践、创新、求真的内在要求。

“唯实”二字，置于校训之首，具有鲜明的导向性。它源于“实事求是”这一思想精髓，要求师生在学术探索和工程实践中，必须一切从实际出发，尊重客观规律，反对空谈与虚浮。对于一所以“工程”命名的高校而言，“实”是立校之本。工程技术问题的解决，来不得半点虚假，必须依靠扎实的数据、严谨的实验和可靠的工艺。
因此，“唯实”精神渗透在学校的方方面面：从课程设置强化实践教学环节，到鼓励教师开展应用型科研攻关，再到培养学生形成严谨务实的工程素养，无一不体现着对“实”的追求。它告诫师生，无论是学习还是未来的工作，都要脚踏实地，注重实效。

“尚勤”是对师生行为作风的基本要求。“勤”是中华民族的传统美德，也是成就任何事业不可或缺的要素。在求知的道路上，没有捷径可走，唯有勤奋刻苦，持之以恒，才能攀登知识的高峰。“尚勤”倡导的是一种积极向上的精神状态和坚韧不拔的意志品质。它鼓励学生珍惜时光，刻苦钻研专业知识；激励教师潜心教学，勤奋探索学术前沿；也要求管理服务人员勤勉履职，为学校发展贡献力量。在竞争日益激烈的今天，“尚勤”精神更是学校提升核心竞争力、学生增强未来就业与发展能力的宝贵财富。

“广学”体现了学校在人才培养上的开阔视野。现代科技发展呈现出高度的综合化和交叉化趋势，社会对人才的需求也日益多元化。单一的专业知识往往难以应对复杂的现实挑战。“广学”要求师生打破专业壁垒，拓宽知识领域，在精通本专业的同时，积极涉猎相关学科乃至人文社科知识，构建广博与精深相结合的知识体系。学校通过开设跨学科课程、举办通识教育讲座、鼓励学生辅修第二专业或参与多种课外科技文化活动等方式，为学生实现“广学”创造有利条件，旨在培养基础扎实、知识面宽、适应能力强的复合型人才。

“求真”是高等教育的终极追求，是校训的落脚点。“求真”包含两层深刻含义：一是追求科学真理，探索客观世界的内在规律；二是追求道德真诚，涵养高尚的人格情操。在科学层面，它要求师生保持好奇心和批判性思维，勇于质疑，敢于创新，在学术研究中坚持严谨的态度，恪守学术规范，努力发现新知、推动科技进步。在人文层面，它引导师生追求真理正义，陶冶道德情操，培养诚实守信、正直善良的品格，成为对社会有担当的合格公民。“求真”为“唯实”、“尚勤”、“广学”指明了价值方向，确保所有的实践活动和知识积累最终服务于真理的探索和善的实现。

“唯实尚勤，广学求真”这四个方面相互关联、有机统一，构成了一个完整的价值体系。“唯实”是基础，“尚勤”是动力，“广学”是路径，“求真”是目标。它们共同塑造了新乡工程学院独特的文化气质，成为引领学校发展、激励师生前行的强大精神力量。

二、校训的融入与践行：贯穿育人全过程的灵魂
校训的生命力在于践行。新乡工程学院将“唯实尚勤，广学求真”的校训精神全方位、深层次地融入办学治校的各个环节，使其从墙上的标语内化为师生的自觉行动，成为校园文化建设的核心。

融入教育教学： 学校在人才培养方案制定中，突出实践能力培养，加大实验、实训、实习等实践教学比重，体现“唯实”导向。在课堂教学中，教师不仅传授知识，更注重培养学生勤奋刻苦的学习习惯（尚勤）和批判性思维、探索精神（求真）。通过开设丰富的选修课和通识课程，举办各类学术报告会，拓宽学生的知识视野（广学）。学校的课程考核方式也注重过程性评价，考察学生的实际应用能力和综合素养，而非仅仅局限于书本知识。
融入科学研究： 学校的科研工作紧密结合地方经济社会发展需求，鼓励教师面向生产实际选题，开展应用型研究，将论文写在祖国大地上，这是“唯实”精神在科研领域的体现。
于此同时呢，倡导潜心钻研、耐得住寂寞的“尚勤”作风，反对急功近利。支持跨学科团队合作，促进知识融合创新（广学），并始终坚持学术诚信，严守科研伦理，追求真理（求真）。
融入校园文化： 学校通过开学典礼、毕业典礼、校庆等重要活动，反复宣讲校训内涵，增强师生的认同感和归属感。组织评选“勤奋好学标兵”、“实践创新能手”等，树立践行校训的典型。开展科技文化节、社会实践、志愿服务等活动，为学生提供“广学”和“求真”的平台。校园内的建筑、景观、标识系统也融入校训元素，营造潜移默化的文化熏陶环境。
融入管理服务： 学校的管理和服务部门以“唯实”的态度改进工作作风，提高办事效率，切实为师生解决实际问题。倡导“尚勤”敬业精神，提升服务质量。通过信息公开、民主决策等方式，追求管理工作的科学化和规范化（求真）。

通过以上途径，校训不再是一句空洞的口号，而是成为了新乡工程学院人日常学习、工作、生活中的基本遵循和行为准则，深刻影响着学校的学风、教风和校风建设。

三、校长角色与治校理念：校训精神的推动者与实践者
校长作为学校的最高行政负责人，其角色定位、教育理念和领导风格，对于校训精神的弘扬与学校发展战略的实施起着至关重要的作用。新乡工程学院的校长通常由具有深厚学术背景、丰富管理经验和开阔教育视野的专家学者担任。

一位典型的应用型本科院校校长，其职责涵盖但不限于以下几个方面：

战略规划者： 把握高等教育发展规律和国家政策导向，结合区域经济发展需求与学校实际情况，主持制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、定位和战略路径。这本身就是一项需要“唯实”和“求真”精神的宏大工程。
办学方向的把握者： 坚定不移地坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，确保党的教育方针在学校得到全面贯彻。这要求校长具备高度的政治觉悟和坚定的教育信念。
教学科研的领导者： 领导学校的学科专业建设、师资队伍培养、教学改革与科学研究工作。推动教育教学创新，提升人才培养质量；凝聚科研方向，打造特色优势学科，提升学校的学术影响力和社会服务能力。这需要倡导“尚勤”的学术氛围和“广学”的交叉融合。
资源筹措与管理者： 积极争取外部资源，优化校内资源配置，提升办学保障水平。领导构建现代大学制度，完善内部治理结构，提高管理效能，营造和谐稳定的校园环境。
学校形象的代言人： 代表学校对外交流合作，提升学校的社会声誉和影响力。
于此同时呢，对内凝聚师生校友力量，共同为学校发展奋斗。

在治校理念上，新乡工程学院的校长通常会强调以下几点，这些理念与校训精神高度契合：

坚持应用型定位： 强调“唯实”精神，紧密对接产业需求，深化产教融合、校企合作，培养高素质应用型人才。推动课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。
注重内涵发展： 不盲目追求规模扩张，而是将重心放在提升教学质量、优化师资结构、强化特色培育上，这需要“求真”的态度和“尚勤”的耕耘。
强化师资队伍建设： 深知优秀的教师是立校之基。着力引进和培育高水平“双师型”教师，为教师发展创造良好条件，激发其教学科研的积极性和创造性。
以学生为中心： 关注学生的全面发展，创造一切有利条件促进学生的成长成才。完善学生指导与服务体

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