铁岭师范高等专科学校的思想政治教育怎么样(铁岭师专思政教育)

铁岭师范高等专科学校的思想政治教育工作是其整体办学体系的核心组成部分，深刻影响着人才培养的质量和方向。学校立足于高等职业教育的定位，特别是师范教育的特殊性，将思想政治教育的核心目标锚定在培养“学高为师，身正为范”的优秀基础教育工作者上。这项工作不仅仅局限于几门理论课程，而是渗透于学生从入学到毕业的全过程，体现在教学、管理、服务、文化等方方面面，形成了一个全员、全程、全方位的育人格局。

一、 思想政治理论课主渠道建设

思想政治理论课是对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想道德教育的主阵地。铁岭师范高等专科学校高度重视思政课的建设，确保其在课程体系中的核心地位。

• 课程设置与教学安排：学校严格按照《高等学校思想政治理论课建设标准》开设了《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等必修课程，保证了足够的学分和学时。教学安排上，通常采用大班授课、小班研讨相结合的方式，力求兼顾知识传授的效率和思想交流的深度。
• 教学内容与教学方法：在教学内容上，强调理论性与实践性相统一，不仅讲解马克思主义基本原理和党的创新理论，更注重结合中国近现代史、国情世情以及学生未来的职业角色——人民教师，进行深入浅出的阐释。教学方法上，逐步改变单一的“填鸭式”教学，积极探索案例教学、情景模拟、专题研讨、课堂辩论等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
  例如，在讲授“职业道德”章节时，会大量引入优秀教师的先进事迹和反面典型案例，引导学生进行讨论和反思，提前塑造其职业伦理观。
• 考核评价机制：学校的思政课考核正从单纯侧重期末理论考试，向过程性考核与终结性考核相结合转变。平时成绩占比提高，将学生的课堂参与度、实践报告、读书笔记、小组展示等纳入评价体系，更加全面地衡量学生的理论掌握程度、价值认同情况和实践能力表现。

二、 课程思政与专业教育的融合

学校深刻认识到，思想政治教育不能仅仅依靠思政课，必须实现所有课程的“同向同行”。为此，大力推动“课程思政”教学改革，挖掘各类课程中蕴含的思想政治教育元素和资源。

• 师范专业课程的天然优势：对于铁岭师专这样的师范院校而言，其众多专业课程本身就富含思想政治教育素材。《教育学》中关于教育方针和立德树人的论述，《心理学》中关于学生品德形成的规律，《学科教学法》中关于如何将价值观教育融入学科教学，都是进行“课程思政”的天然载体。学校要求专业教师在授课时，有意识、有设计地将这些内容凸显出来，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
• 挖掘通识课程育人功能：语文、历史、艺术等通识课程同样承载着重要的育人功能。中文课通过对经典文学作品的赏析，引导学生感悟家国情怀、人性之美；历史课通过梳理历史脉络，增强学生的民族自豪感和历史使命感；艺术课通过审美教育，陶冶学生情操，树立文化自信。学校通过教学大纲修订、集体备课、教学竞赛等方式，引导通识课教师找准“课程思政”的切入点和融合点。
• 建立协同机制：学校教务部门、思政教学部和各系部协同联动，定期组织“课程思政”研讨会、示范课观摩等活动，分享成功经验，解决实践中遇到的困难，逐步形成了一套有效的推进和激励机制，确保“课程思政”不是一句空话，而是真正落地见效。

三、 日常思想政治教育的深化拓展

课堂之外，学生的日常思想政治教育工作是巩固和延伸课堂教学效果的关键。铁岭师专构建了以党团组织、辅导员、班主任为核心力量的日常思政工作体系。

• 党团组织引领：学校充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共青团的组织优势。通过开展主题党课、团课，组织入党积极分子培训，发展学生党员等工作，吸引和凝聚优秀青年学生。围绕重大节日、纪念日，如国庆、建党纪念、五四青年节等，组织开展系列主题教育活动，如升旗仪式、征文比赛、演讲比赛、文艺汇演等，营造浓厚的爱国主义和集体主义氛围。
• 辅导员与班主任队伍建设：辅导员和班主任是开展日常思政工作的骨干力量。学校通过定期培训、工作沙龙、考核评优等方式，提升其职业能力和专业水平。要求他们深入学生宿舍、课堂和活动，通过谈心谈话、主题班会、学业指导、生活关怀等多种形式，及时掌握学生的思想动态，解决学生的实际困难，做好思想引导和心理疏导工作，成为学生的良师益友和人生导师。
• 网络思想政治教育：面对新媒体时代，学校积极拓展网络思政新阵地。利用学校官网、官方微信公众号、校园APP等平台，推送时事政策、理论文章、校园新闻、榜样故事等优质内容，主动发声，弘扬主旋律，传播正能量。
  于此同时呢，辅导员们也通过班级微信群、QQ群等，与学生保持密切线上互动，及时回应学生关切，有效引导网络舆论。

四、 实践育人体系的构建与实施

实践教学是思想政治教育不可或缺的重要环节，对于师范生而言尤其重要。铁岭师专将社会实践作为锤炼品格、奉献社会、增长才干的有效途径。

• 专业实习与教育见习：教育实习和见习是师范生培养的必修环节。学校与地方多所中小学、幼儿园建立了稳定的实习基地。学生在实习期间，不仅要锻炼教学技能，更要在真实的育人环境中观察、体会和实践作为一名教师所应具备的思想政治素质和职业道德，将“立德树人”的理念从理论认知转化为亲身实践。
• 社会调查与志愿服务：学校鼓励和支持学生利用寒暑假开展社会调查、支教助学、社区服务、环保宣传等志愿服务活动。这些活动使学生深入基层、了解社会、服务群众，在实践中加深对国情、社情的理解，培养社会责任感和奉献精神。
  例如，组织学生到铁岭当地的农村小学进行义务支教，既锻炼了教学能力，也增强了服务基层教育的信念。
• 校园文化实践活动：丰富多彩的校园文化活动是实践育人的重要载体。学校支持学生社团开展各类健康向上的活动，如书法社、话剧社、辩论队、志愿者协会等。通过举办学术讲座、艺术节、体育竞赛、职业技能大赛等，营造积极向上的校园文化氛围，让学生在参与中自我教育、自我管理、自我服务，提升综合素养。

五、 工作成效与未来挑战

经过持续不懈的努力，铁岭师范高等专科学校的思想政治教育工作取得了显著成效。绝大多数学生能够拥护党的领导，对中国特色社会主义道路充满信心，具有积极向上的世界观、人生观和价值观。学生的职业道德素养普遍较高，敬业精神和社会责任感得到用人单位的认可，为铁岭乃至辽宁省的基础教育事业输送了一批批“下得去、留得住、教得好”的合格师资。校园整体氛围和谐稳定，学风端正。

面对新形势新要求，学校的思想政治教育工作也面临着一些挑战和需要进一步加强的方面。如何进一步深化思政课教学改革，增强其思想性、理论性和亲和力、针对性，真正让学生喜爱并终身受益，是一个永恒的课题。课程思政的广度与深度仍需拓展，部分专业教师在挖掘和融入思政元素方面还存在能力不足的问题。再次，随着社会环境的深刻变化和网络信息的复杂多元，学生的思想观念更加多样，价值判断更容易受到干扰，这对日常思政工作的精准性和有效性提出了更高要求。实践育人的资源保障和长效机制仍需进一步完善，以确保实践活动能够持续、深入、有效地开展下去。

展望未来，铁岭师范高等专科学校将继续坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。学校将进一步强化顶层设计，整合各方资源，创新工作方法，着力在提升思政课教学质量、深化课程思政内涵建设、建强思想政治工作队伍、优化实践育人模式等方面下功夫，不断提升思想政治工作的时代感和实效性，努力培养出更多担当民族复兴大任时代新人的优秀人民教师，为地方经济社会发展和教育强国建设做出更大的贡献。