扬州大学的思想政治教育怎么样(扬州大学思政教育如何)

扬州大学党委始终坚持把思想政治工作作为学校各项工作的生命线，牢牢把握社会主义办学方向，将思政教育摆在办学治校的突出位置。学校建立健全了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全校上下共同参与的思想政治工作领导体制和工作机制。

在战略规划层面，学校将思政教育建设目标纳入整体发展规划，制定了一系列关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见和配套方案，明确了目标任务、责任分工和保障措施，确保了思政教育工作的系统性和前瞻性。

在组织领导层面，学校党委切实履行主体责任，定期专题研究思政教育工作，解决实际问题。建立了校、院两级思政工作协调机制，确保各项决策部署能够高效落地。
于此同时呢，强化对二级学院（部）党组织履行思政工作责任的督查与考核，将思政工作成效作为评价领导班子和领导干部的重要依据，形成了层层负责、层层抓落实的责任链条。

在条件保障层面，学校在经费投入、资源配置、队伍建设等方面给予思政教育充分倾斜。
例如，优先保障思政课建设、马克思主义学院发展、辅导员队伍专业化职业化建设所需的经费和资源，为思政教育工作的深入开展创造了优越的条件。这种强有力的顶层设计和组织领导，为扬州大学思政教育工作的有效开展奠定了坚实的政治基础、组织基础和物质基础。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是扬州大学进行思政教育的主渠道。学校高度重视思政课的建设和改革，致力于将其打造为学生真心喜爱、终身受益的精品课程。

• 教学内容与时俱进： 学校推动思政课教学内容紧密贴合时代发展和社会实际，及时将党的创新理论、最新方针政策以及经济社会发展成就融入教学体系。注重回应学生关切的热点难点问题，用透彻的学理分析说服学生，用真理的强大力量引导学生，增强课程的时代感和吸引力。
• 教学方法多元创新： 积极推动教学模式从“单向灌输”向“双向互动”转变。广泛采用专题式教学、案例式教学、研讨式教学、情景模拟等多种教学方法。充分利用现代信息技术，建设在线开放课程，开展线上线下混合式教学，拓展教学时空，激发学生的学习主动性。
  例如，推广使用“微课”、“翻转课堂”等形式，增强了课堂的互动性和参与度。
• 实践教学深化拓展： 认识到“理论离不开实践”，学校大力加强思政课实践教学环节。建立了一批稳定的校外实践教学基地，组织学生深入农村、社区、企业开展社会调查、生产劳动、志愿服务等实践活动，使学生在亲身体验中深化对理论知识的理解，增进对国情社情的认识，实现理论与实践的紧密结合。
• 师资队伍优化提升： 实施思政课教师队伍素质提升计划，通过引进高层次人才、加强在职培训、开展集体备课、举办教学竞赛等多种途径，不断提升教师的教学能力和理论水平。着力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的专业化思政课教师队伍。

通过持续的改革创新，扬州大学的思政课教学质量显著提升，课程的抬头率、点头率不断提高，主渠道作用得到有效发挥，在引导学生树立正确世界观、人生观、价值观方面发挥了不可替代的作用。

扬州大学深刻认识到，思政教育不能仅仅依赖思政课，必须将价值塑造融入所有课程的教学之中。
因此，学校全面推进“课程思政”建设，旨在使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，构建“三全育人”的“大思政”格局。

• 挖掘专业课程思政元素： 学校要求各专业课程教师深入梳理和挖掘所授课程中蕴含的思想政治教育资源和元素。
  例如，理工科课程可突出科学精神、创新意识、工程伦理、家国情怀；人文社科课程可强调文化自信、人文素养、社会责任；农学课程可结合强农兴农、生态文明建设等。通过巧妙设计，将这些元素有机融入知识讲授，实现“润物细无声”的育人效果。
• 加强教师育人能力培训： 定期组织开展课程思政专题培训和经验交流活动，提升广大专业教师对课程思政的认识和理解，掌握将思政教育融入专业课教学的方法和技巧。树立课程思政教学名师和示范课程，发挥其引领辐射作用。
• 健全课程思政评价机制： 将课程思政建设成效纳入教学评价、学科评估和院系考核体系，引导和激励各教学单位和教师主动投身课程思政建设。在教案设计、课堂讲授、教学反思等环节明确课程思政要求，确保建设落到实处。

通过课程思政建设，扬州大学有效打破了思政教育与专业教育相互割裂的局面，使每一位教师都承担起育人责任，每一门课程都发挥出育人功能，显著增强了思政教育的覆盖面和渗透力。

扬州大学注重将思政教育从课堂延伸到课外，从校园拓展到社会，通过丰富的实践活动和深厚的文化熏陶，促进学生的知行合一。

• 社会实践锤炼品格： 学校将社会实践作为思政教育的重要环节，制度化、常态化组织学生开展暑期“三下乡”、志愿服务、专业实习、社会调研等活动。学生通过深入基层、服务社会，了解了国情民情，锤炼了意志品质，增强了社会责任感和历史使命感。学校对优秀社会实践项目进行表彰推广，形成了良好的实践育人氛围。
• 校园文化涵养价值： 充分发挥校园文化的隐性教育功能。利用扬州深厚的历史文化底蕴和学校自身的办学传统，打造具有扬大特色的校园文化品牌。通过举办学术讲座、文化节、艺术展演、榜样评选等活动，营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围，潜移默化地陶冶学生情操，塑造学生品格。加强校史馆、博物馆等文化设施建设，使其成为开展爱国爱校教育的重要阵地。
• 网络思政创新引领： 主动适应信息化时代特点，加强网络思想政治教育阵地建设。运营好学校官方新媒体平台，创作传播贴近学生思想实际、形式活泼多样的网络文化产品。加强对网络舆情的引导和管理，弘扬主旋律，传播正能量，构筑清朗的网络空间，使互联网成为思政教育的新平台。

这种实践育人与文化浸润相结合的模式，极大地丰富了思政教育的形式和载体，使思政教育更加生动、具体、可感，有效提升了育人的实效性。

高素质的工作队伍是做好思政教育工作的关键。扬州大学着力建设一支专兼结合、功能互补、素质过硬的思政工作队伍，为思政教育提供坚强的人才支撑。

• 思政课教师和辅导员队伍专业化： 这是思政教育的骨干力量。学校严格按照师生比配齐建强思政课教师和辅导员队伍。畅通其职业发展通道，在职称评定、岗位晋升、评优奖励等方面予以政策倾斜。加强专业培训和能力提升，鼓励他们攻读更高学位、参加学术交流、开展实践研修，不断提升专业素养和工作水平。
• 心理健康教育队伍精细化： 建有完善的心理健康教育与咨询中心，配备专职心理咨询师，开展心理健康普查、咨询辅导和危机干预工作，培养学生理性平和、积极向上的健康心态，为思政教育提供重要的心理支持。
• 管理服务队伍育人意识强化： 学校要求行政管理、后勤服务等各类岗位人员都树立育人意识，将解决实际问题与解决思想问题相结合，在提供优质管理服务的过程中，以身作则，对学生进行言传身教，形成管理育人、服务育人的合力。

通过加强队伍建设，扬州大学确保了思政教育各项工作有人抓、有人管、能落实，并且能够以高度的责任感和专业水准服务于学生的成长成才。

经过长期不懈的努力，扬州大学的思想政治教育取得了显著成效。学生的思想政治素质普遍提高，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强。校园整体氛围积极和谐，学风端正，学生社会责任感强，在各类竞赛、志愿服务、创新创业活动中表现出色，得到了社会的广泛认可。学校的思政教育工作也获得了多项省级乃至国家级的荣誉和表彰。

面向未来，扬州大学将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，对标新时代对高校思政工作提出的更高要求，不断巩固已有成果，深化改革创新。学校将进一步加强理论武装，推动党的创新理论入脑入心；持续深化思政课和课程思政教学改革，提升育人精准度；拓展实践育人平台，增强学生的实践能力和奉献精神；完善“三全育人”体制机制，凝聚更强大的育人合力。扬州大学致力于推动其思想政治教育体系不断迈向更高水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。