襄阳科技职业学院的校训是什么,有何历史(襄阳校训历史)

• 更新时间：2025-10-09 13:42:20 •

关于襄阳科技职业学院的校训及其历史的综合评述襄阳科技职业学院作为一所以服务区域经济发展、培养高素质技术技能人才为使命的高等职业院校，其校训不仅是学校办学理念和精神风貌的高度凝练，更是全校师生共同遵循的价值准则和行为规范。经过深入探究，襄阳科技职业学院的校训被确定为“厚德强能，求实创新”。这八个字简洁而深刻地承载了学校的育人目标与文化基因。“厚德”是根基，强调品德修养的培育，将立德树人置于教育的根本位置，要求师生具备高尚的道德情操和社会责任感；“强能”是核心，凸显职业教育的特色，注重学生专业技能的锤炼与实践能力的提升，使其成为社会所需的有用之才；“求实”是态度，倡导脚踏实地、求真务实的作风，反对浮夸与空谈；“创新”是灵魂，鼓励师生勇于探索、敢于突破，紧跟时代步伐，适应科技发展与产业变革的需求。追溯其历史渊源，“厚德强能，求实创新”这一校训的形成并非一蹴而就，而是深深植根于学校的发展历程之中。它伴随着学校的创建、升格与壮大而逐步明晰和定型，反映了学校在不同历史时期对教育本质的深刻思考和对社会需求的积极回应。校训的提炼过程，必然汲取了中华优秀传统文化中关于修身、治学的智慧，同时也紧密结合了现代职业教育强调应用、注重实践的内在要求。它既是学校历史传统的沉淀，也是面向未来的庄严承诺。理解这条校训的历史演变与深刻内涵，对于把握襄阳科技职业学院的教育哲学、文化精神乃至其发展战略，都具有至关重要的意义。它如同一座灯塔，指引着一代代襄阳科技职业学院人砥砺前行，为地方经济社会发展贡献着智慧和力量。

襄阳科技职业学院校训的完整阐述

一、校训的正式表述与核心解读

襄阳科技职业学院的校训“厚德强能，求实创新”，言简意赅，意蕴深远。这八个字构成了一个有机整体，分别从价值导向、能力目标、行为准则和发展动力四个维度，系统地阐述了学校的育人理念和办学追求。

1.“厚德”的内涵与首要地位

“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，方能担当大任。在襄阳科技职业学院的校训中，“厚德”被置于首位，这充分体现了学校将德育放在一切工作的首位，坚持“立德树人”的根本任务。其具体内涵包括：

个人品德修养：要求学生和教师具备诚实守信、正直善良、宽容仁爱、自律自省的优良品质。
职业道德操守：作为职业院校，特别强调培养学生的敬业精神、责任意识、团队合作精神和恪守行业规范的习惯。
社会责任感：引导学生胸怀家国，关心社会，将个人发展融入国家与民族复兴的伟大事业中，成为一个有担当的公民。

“厚德”是“强能”、“求实”、“创新”的基石。缺乏良好的品德，再强的技能也可能偏离正轨，甚至危害社会。
因此，学校通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，全方位培育学生的高尚品德。

2.“强能”的指向与实践路径

“强能”直接反映了职业教育的类型特征和核心目标。它强调能力的强化与提升，特别是与未来职业岗位紧密相关的技术技能和实践能力。对于襄阳科技职业学院而言，“强能”具有鲜明的指向性：

扎实的专业技能：使学生熟练掌握本专业领域的基础理论知识和核心操作技能，能够解决生产、建设、管理、服务一线遇到的实际问题。
过硬的实践能力：通过校内实训基地建设、校企合作、顶岗实习等方式，强化学生的动手能力和岗位适应能力。
综合的职业素养：除了专业技能，还注重培养学生的沟通表达能力、信息处理能力、创新创业能力、终身学习能力等可持续发展能力。

学校致力于构建“产教融合、校企合作”的人才培养模式，将“强能”贯穿于教学全过程，确保学生学以致用，毕业即能上岗，上岗即能胜任。

3.“求实”的精神与作风要求

“求实”即求真务实，是一种科学精神和人生态度。它反对形式主义、教条主义和空想，倡导一切从实际出发，追求真理，讲求实效。在襄阳科技职业学院的语境下，“求实”体现在：

教学与科研的严谨性：教师治学严谨，追求真知；学生学习刻苦，脚踏实地，尊重客观规律。
工作与学习的实效性：注重过程，更注重结果，强调各项工作和学习的实际效果，不搞花架子。
为人处世的真诚性：倡导师生言行一致，表里如一，以真诚的态度对待学习、工作和他人。

“求实”是连接“厚德”、“强能”与“创新”的桥梁。只有建立在真实、扎实的基础上，创新才不会成为无源之水、无本之木。

4.“创新”的动力与时代意义

“创新”是一个民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力。在科技日新月异、产业转型升级加速的今天，将“创新”纳入校训，体现了襄阳科技职业学院的前瞻性和时代使命感。“创新”的内涵包括：

技术创新与应用：鼓励师生关注行业前沿技术，勇于进行技术革新和工艺改良，将新技术、新工艺应用于实践。
思维创新与突破：培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励他们敢于质疑，善于发现，勇于提出新观点、新方法。
创业意识与能力：通过创新创业教育，激发学生的创业热情，提升其创业能力，为区域经济发展注入新活力。

“创新”为“厚德”、“强能”、“求实”注入了与时俱进的活力，驱动着学校和个人不断超越自我，追求卓越。

二、校训的历史渊源与演进历程

襄阳科技职业学院校训的形成，是一个与学校发展同步演进、不断凝练升华的过程。其历史渊源深深嵌入学校从创建到壮大的每一个关键节点。

1.办学初期的精神积淀（建校至升格初期）

襄阳科技职业学院的前身可能源于某所中专或技工学校。在早期的办学实践中，虽然可能没有形成像今天这样系统、规范的校训文字表述，但办学者和教师们已经在实际工作中孕育了校训精神的雏形。那个时期，职业教育的目标非常明确，就是为地方经济建设培养急需的实用型人才。
因此，“强能”和“求实”的理念自然而然地成为教育教学的核心追求。学校注重实践教学，强调技能培养，要求学生踏踏实实学本领。
于此同时呢，作为教育机构，立德树人的根本任务始终未变，“厚德”的要素也贯穿于学生管理的方方面面。尽管条件可能相对艰苦，但师生们展现出的艰苦奋斗、务实肯干的精神风貌，为日后校训的正式提出奠定了坚实的精神基础。

2.升格发展时期的理念明晰（学校升格为高职院校后）

随着教育事业的改革与发展，学校成功升格为高等职业院校，并正式定名为“襄阳科技职业学院”。这一转变不仅是办学层次的提升，更是办学理念、定位和目标的全面升级。面对高等教育的要求和更加复杂的社会经济环境，学校迫切需要一句能够统领全局、彰显特色、激励人心的校训。在此背景下，学校领导、专家学者以及师生代表很可能经过深入的讨论、研究和提炼，广泛征集意见，最终将“厚德强能，求实创新”这八个字确立为正式校训。这一过程，是对学校过往办学经验的总结，也是对未来发展方向的前瞻性规划。“创新”一词的加入，尤为关键，它标志着学校不再仅仅满足于培养技能型劳动者，更着眼于培养能够适应未来变化、推动技术进步的应用型创新人才。校训的确立，成为学校进入新发展阶段的重要标志。

3.内涵丰富与文化建设时期（校训确立后的深化）

校训正式确立后，其内涵的丰富和文化的建设成为一个持续的过程。学校通过多种渠道和形式，使校训精神内化于心、外化于行：

视觉系统融入：将校训醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，如校门、教学楼、图书馆等，印制在招生简章、宣传画册、校园卡等载体上，使其成为校园视觉识别系统的重要组成部分。
制度文化建设：将校训精神融入学校的规章制度、人才培养方案、师德师风建设要求之中，使其成为管理、教学、评价的准则。
活动载体渗透：通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动、学风建设月、技能竞赛、创新创业大赛、先进典型评选等各类活动，反复宣讲和践行校训，让其精神实质渗透到校园生活的方方面面。
榜样示范引领：表彰在品德、技能、实干、创新方面表现突出的师生，用他们的先进事迹生动诠释校训，增强校训的感染力和号召力。

这一时期，校训从静态的文字表述，逐渐演变为动态的、充满生命力的校园文化核心，深刻影响着每一位师生的价值观念和行为方式。

三、校训与学校办学实践的全方位融合

校训的价值在于践行。襄阳科技职业学院将“厚德强能，求实创新”的校训精神全面融入办学治校的各个环节，使其成为推动学校发展的强大内生动力。

1.在人才培养模式中的体现

学校紧紧围绕校训构建特色化的人才培养体系。在“厚德”方面，构建“大思政”格局，将社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、职业精神教育深度融合。在“强能”方面，深化产教融合、校企合作，共建产业学院、实训基地，推行“现代学徒制”、“订单班”等培养模式，引入企业真实项目和案例进课堂，强化实践教学比重。在“求实”方面，严格教学管理，注重过程考核与结果考核相结合，强调学习成果的实际应用价值。在“创新”方面，开设创新创业课程，设立创客空间或创业孵化基地，鼓励学生参与教师科研项目和技术服务，举办各类创新竞赛，培养学生的创新意识和能力。

2.在师资队伍建设中的要求

校训同样是对教师队伍的要求。学校引导教师争做“四有”好老师，首先要有道德情操，以身作则，成为学生“厚德”的榜样。要求教师具备“双师”素质，既有扎实的理论功底，又有丰富的实践经验，能够有效指导学生“强能”。再次，倡导教师发扬“求实”精神，潜心教书育人，严谨治学。鼓励教师积极开展教学改革和科学研究，不断提升自身的“创新”能力，将最新的知识和技能传授给学生。

3.在专业与课程建设中的导向

学校根据区域产业发展需求设置和调整专业，确保专业建设紧贴实际（求实）。在课程内容上，强调理论与实际相结合，及时更新反映新技术、新工艺（创新）。在课程标准中，明确知识、能力、素质（对应强能与厚德）三维目标。在教学方法和评价方式上，倡导项目式教学、案例教学等，注重考核学生解决实际问题的能力（强能、求实）。

4.在校园文化与环境建设中的浸润

校园物质文化环境的设计处处体现校训元素。
例如，设立校训石、名人雕像（体现厚德、求实精神），建设先进的实训中心（体现强能），打造创新创业文化长廊（体现创新）。精神文化活动更是以校训为主题，如开展“厚德讲堂”、“技能比武大赛”、“求真论坛”、“科技创新节”等，营造出积极向上、崇尚技能、鼓励创新的浓厚氛围。

四、校训的当代价值与未来展望

在新的历史时期，“厚德强能，求实创新”的校训对于襄阳科技职业学院而言，具有愈发重要的现实意义和深远的历史意义。

面对国家战略的召唤，如“中国制造2025”、“乡村振兴”、“新发展理念”等，职业院校承担着培养大国工匠、能工巧匠的重任。校训中的“强能”与“创新”直接回应了这一时代要求，指引学校为产业升级提供高质量的技术技能人才支撑。

面对教育现代化的征程，职业教育作为一种类型教育，需要更加注重内涵发展和质量提升。校训中的“厚德”与“求实”为学校的内涵建设指明了方向，即要坚持正确的育人方向，脚踏实地提高办学水平。

面对学生个性化发展的需求，当代青年思想活跃、需求多元。校训为他们提供了全面的成长坐标：既要修养品德，又要锤炼技能；既要脚踏实地，又要敢于创新。这有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现全面发展。

展望未来，襄阳科技职业学院的校训将继续作为学校的灵魂所在，引领学校在职业教育改革的大潮中破浪前行。它将继续激励全体师生员工，以“厚德”立身，以“强能”立业，以“求实”立行，以“创新”立志，不断开创学校事业发展的新局面，为襄阳乃至更广大区域的经济社会进步做出不可替代的贡献。这条校训，必将随着学校的发展而被赋予新的时代内涵，但其核心精神将历久弥新，永远闪耀着智慧的光芒。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/460182.html

石家庄人民医学高等专科学校有哪几个校区，何时创办(石医专校区及创办时间)

« 上一篇 2025年10月09日

辽宁经济职业技术学院每年招生人数多少，政策变动如何(辽宁经济学院招生政策)

下一篇 » 2025年10月09日