云南旅游职业学院校训是什么，校长介绍(云南旅院校长校训)

校训与校长：云南旅游职业学院的精神内核与领航者 云南旅游职业学院作为中国西南地区旅游职业教育的重要基地，其校训“厚德精技，知行合一”深刻体现了学院以德为先、技能为基、实践为重的育人理念。这一校训不仅凝聚了学院对职业教育本质的理解，更契合旅游业对高素质复合型人才的需求。校长王建乔作为学院的领军人物，以其丰富的教育管理经验和行业视野，推动学院深化产教融合、强化国际交流，为云南旅游产业输送了大量专业技术人才。校训与校长的协同作用，共同奠定了学院在旅游职业教育领域的权威地位，成为其可持续发展的核心动力。云南旅游职业学院校训的深刻内涵 云南旅游职业学院的校训“厚德精技，知行合一”源于中华优秀传统文化与现代职业教育的融合，其内涵可从三个维度解析。 厚德：立德树人的根本要求 “厚德”强调道德修养在职业教育中的核心地位。学院将德育贯穿于教学全过程，通过课程思政、社会实践、企业文化浸润等方式，培养学生具备爱岗敬业、诚信服务、社会责任感的职业素养。旅游业作为服务型产业，从业者的道德水平直接影响行业形象与消费者体验，因此“厚德”是学院人才输出的首要标准。 精技：职业能力的核心体现 “精技”凸显学院对技能培养的重视。通过模块化课程、实训基地建设、技能大赛等途径，学院致力于提升学生的实操能力和专业水平。
例如，酒店管理专业依托模拟实训室和校企合作项目，使学生熟练掌握前台接待、客房服务等核心技能；旅游策划专业则通过项目制教学，培养学生设计旅游线路、组织文旅活动的能力。“精技”要求不仅符合职业教育“以就业为导向”的特点，也为学生职业生涯发展奠定坚实基础。 知行合一：理论与实践的结合 “知行合一”是校训的实践导向，强调知识应用与职业行动的统一。学院通过产教融合模式，与知名旅游企业（如旅行社、酒店集团、景区管理机构）共建实习基地，推动“教室即职场、课程即任务”的教学改革。
例如，学生在学习文化遗产保护理论后，直接参与地方非遗项目的调研与推广活动，实现学用结合。这一理念确保了毕业生能快速适应行业需求，减少企业与人才之间的磨合成本。 校训与学院发展的关联性 校训不仅是学院的精神标识，更贯穿于办学定位、专业建设、国际合作等环节。学院以校训为指导，构建了“德育+技能+实践”三维育人体系，并围绕云南旅游产业特点（如生态旅游、民族文化旅游）设置特色专业。
于此同时呢，校训与国际旅游教育理念（如瑞士洛桑酒店学院的“卓越服务”）相呼应，助力学院开展“一带一路”沿线国家教育合作，提升国际化水平。 校长王建乔的领导与贡献 云南旅游职业学院的发展与校长王建乔的 leadership 密不可分。王建乔拥有多年高等教育管理经验和旅游行业背景，其治校理念聚焦于“融合与创新”，具体体现在以下方面： 教育理念与战略规划 王建乔提出“立足云南、面向全国、辐射南亚东南亚”的办学定位，强调职业教育与区域经济协同发展。在其推动下，学院制定了以旅游产业链为核心的专业群建设规划，例如将传统导游专业升级为“智慧旅游技术应用”，融入大数据、新媒体营销等现代技术课程，响应数字化旅游趋势。 产教融合与校企合作 王建乔主导深化校企合作模式，与昆明洲际酒店、云南旅游投资集团等企业共建产业学院，实施“双导师制”与“订单班”培养，确保教学内容与行业标准同步。
除了这些以外呢，学院牵头成立“云南旅游职业教育集团”，整合企业资源与院校力量，实现资源共享与人才共育。 国际化与文化交流 依托云南的区位优势，王建乔推动学院与泰国、老挝等国家高校签署合作协议，开展师生互访、课程共建项目。
例如，学院与泰国清迈大学合作开设“跨境旅游管理”课程，培养具备国际视野的旅游人才，服务中国-东盟旅游经济圈建设。 学院治理与师资建设 王建乔注重师资队伍优化，通过“内培外引”机制提升教师双师素质：一方面鼓励教师赴企业挂职锻炼，另一方面引进行业专家担任兼职教师。在其任期内，学院双师型教师占比提高至70%以上，有效保障了教学质量。 校训与校长协同推动学院发展 校训为学院提供精神引领，而校长则通过制度设计与资源整合将其转化为实践成果。
例如，“知行合一”理念在王建乔推动的实训基地建设中得到充分体现；而“厚德精技”则贯穿于学院制定的“德育学分制”与“技能等级认证体系”。这种协同作用使学院在全国旅游高职院校中脱颖而出，成为云南省高水平高职学校建设单位。 结语 云南旅游职业学院的校训与校长角色共同构成了学院发展的双引擎。校训“厚德精技，知行合一”奠定了育人基调，而校长王建乔以其战略视野与执行能力，将理念转化为实际成效。未来，学院仍需持续深化校训内涵、优化领导机制，以适应旅游业转型升级与职业教育改革的新要求。