云南工商学院的校训是什么,有何历史(云南工商学院校训历史)

云南工商学院校训的深刻内涵与历史演进

一、 校训的正式表述与核心解读

云南工商学院的校训确定为“自强、卓越、报国”。这六个字，言简意赅，层次分明，构成了一个从个体修养到事业追求，再到终极价值的完整逻辑链条，深刻阐述了学校对于“培养什么人”这一根本问题的答案。

“自强”是基石。它源自《周易》“天行健，君子以自强不息”的古老智慧，强调的是一种不依赖外力、奋发图强、永不懈怠的奋斗精神。对于云南工商学院而言，“自强”具有多重含义：

• 个体层面的自强：要求学生和教师具备坚韧不拔的意志品质，能够主动学习、克服困难、不断实现自我超越。在学业上刻苦钻研，在品德上严格自律，为未来的职业生涯和人生发展打下坚实基础。
• 学校层面的自强：反映了学校作为一所民办高校，在竞争激烈的高等教育生态中，不畏艰难、自主办学、勇于开拓的创业史和发展观。它意味着学校始终坚持特色发展道路，不断提升办学实力和核心竞争力。

“卓越”是导向。它超越了简单的“优秀”，代表着一种精益求精、追求极致、敢为人先的价值取向。“卓越”并非遥不可及的目标，而是体现在日常教育教学的每一个环节：

• 教学卓越：追求高质量的教学水平，创新教学方法，确保学生获得前沿的知识和实用的技能。
• 学习卓越：鼓励学生不满足于及格，要追求高分、高能、高素养，在专业知识、实践能力和综合素质上达到更高标准。
• 管理卓越：学校在治理体系、服务保障等方面追求高效、科学、规范，为师生创造一流的学习和工作环境。

“报国”是归宿。这是校训的落脚点和最高要求，将个人和学校的发展与国家民族的命运紧密相连。它体现了云南工商学院的教育情怀和社会担当：

• 服务国家战略：引导师生将所学所能服务于国家特别是云南省的区域经济发展、产业升级和社会进步，响应“一带一路”倡议、乡村振兴等重大战略需求。
• 培养爱国情怀：通过教育，培养学生的家国情怀和社会责任感，使他们成为具有奉献精神的合格公民和建设者。
• 实现社会价值：强调教育的最终目的不仅是个人成才，更是要回报社会、贡献国家，实现个人价值与社会价值的统一。

“自强、卓越、报国”三者相互关联，逐级递进。“自强”是实现“卓越”的个人前提和能力保障；“卓越”是“自强”过程的价值体现和品质要求；而“报国”则是“自强”和“卓越”的最终价值导向和崇高使命。这一校训体系，完整勾勒了云南工商学院立德树人的蓝图。

二、 校训的历史溯源与生成背景

云南工商学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学校二十余年的发展历程，逐步凝练、确立并深化的。其历史背景与学校的创办初心、发展阶段以及所处的地域环境密不可分。

（一） 创业维艰与“自强”精神的萌芽（创始初期）

云南工商学院的前身创立于上世纪九十年代末至二十一世纪初，那正是中国高等教育从精英化向大众化转型的关键时期，也是民办教育探索发展的起步阶段。作为一所诞生于中国西南边疆省份的民办院校，其创办之初面临着资金、师资、场地、社会认可度等多重挑战。在这样艰苦的条件下，学校的创始人及其团队凭借着一股不服输、敢闯敢干的劲头，克服了重重困难，实现了学校的从无到有。这一时期，“自强”精神是学校得以生存下来的生命线。它体现在创业者们白手起家的勇气中，体现在教师们筚路蓝缕的坚守中，也体现在早期学生们选择相信并共同努力的奋斗中。这种源于生存压力的奋斗精神，成为了校训中“自强”二字最原始、最深刻的注脚。

（二） 规模扩张与“卓越”追求的显现（成长壮大期）

随着学校规模的不断扩大和办学层次的提升（例如从中等职业教育到高等职业教育，再到升格为本科院校），单纯追求“生存”已不能满足发展需要。学校开始将目光投向内涵建设与质量提升。如何在与众多公办、民办高校的竞争中脱颖而出？答案就在于追求“卓越”。这一时期，学校在学科专业建设、师资队伍引进、实验实训条件改善、校企合作深化等方面投入巨大精力，旨在打造自身的办学特色和品牌。学校明确提出要培养应用型、技能型人才，服务于地方经济，这就要求教育教学质量必须过硬，人才培养水平必须达到行业领先标准。“卓越”的理念逐渐从一种内在要求外化为明确的办学目标，成为学校战略规划的核心词汇之一。它标志着学校从“求生存”到“谋发展”的战略转变。

（三） 使命升华与“报国”情怀的奠定（成熟与展望期）

当学校步入稳定发展的成熟期，成为云南省乃至西南地区有影响力的应用型本科高校后，对办学使命的思考也更为深入。教育的根本任务是立德树人，而树人的最终目的是为了什么？学校认识到，高等教育机构肩负着服务社会、贡献国家的重要责任。特别是作为一所地处民族地区、面向南亚东南亚开放前沿的高校，云南工商学院的发展与区域命运、国家战略息息相关。将“报国”正式纳入校训，是对学校存在价值的最高定义，也是对所有师生人生方向的崇高引领。它汲取了中国知识分子“天下兴亡，匹夫有责”的传统精神，也契合了新时代实现中华民族伟大复兴中国梦的号召。这一情怀的奠定，使得校训超越了工具理性的层面，具备了价值理性的光辉，将学校的发展提升到了与国家民族同呼吸、共命运的高度。

综合来看，校训的最终确立，是一个历史的、动态的过程。它是对学校发展历程中形成的宝贵精神财富的总结，也是面向未来发展的旗帜引领。学校通过广泛的讨论、文化的积淀，最终将这三个最能代表其精神特质和理想追求的词汇固定下来，成为全体云工商人共同遵守的行为准则和道德规范。

三、 校训与办学实践的具体融合

校训的生命力在于践行。云南工商学院并非将“自强、卓越、报国”仅仅悬挂于墙上或停留在口号上，而是通过一系列具体的办学举措，将其深度融入人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的各个方面。

（一） 在人才培养中融入校训精神

• “自强”教育：学校通过新生入学教育、军事训练、职业生涯规划、创新创业教育等环节，着重培养学生的抗挫折能力、自主学习和自我管理能力。设立奖学金、助学金制度，鼓励家庭经济困难学生通过自身努力完成学业，践行自强不息。
• “卓越”标准：在专业设置上，紧密对接产业需求，追求“人无我有、人有我优”。在教学过程中，推行项目化教学、案例教学，强化实践教学环节，要求学生参加各类技能竞赛，以赛促学，追求技能的精湛与卓越。实施“卓越工程师”、“卓越技师”等培养计划，对标行业最高标准。
• “报国”导向：将思想政治教育和社会主义核心价值观教育贯穿全程。组织学生参与志愿服务、支边支教、社会调研等活动，引导他们了解国情、省情，树立服务西部、扎根基层的志向。在专业教育中，强调职业道德和社会责任，鼓励学生将个人职业发展融入国家建设需要。

（二） 在师资队伍建设中体现校训要求

• 引导教师“自强”：建立完善的教师培养和发展体系，鼓励教师攻读更高学位、参加国内外访学进修、深入企业实践，不断提升自身的教学科研能力和专业水平。
• 激励教师追求“卓越”：设立教学名师、科研能手等评选机制，奖励在教育教学改革、科学研究、技术推广等方面取得突出成就的教师，营造争创一流的氛围。
• 强化教师“报国”担当：要求教师不仅做传授知识的“经师”，更要做涵养德行的“人师”，以身作则，将爱国情怀、奉献精神传递给学生，承担起为党育人、为国育才的使命。

（三） 在校园文化建设中彰显校训内涵

校园文化是校训滋养的土壤。学校通过校史馆、校园景观、主题教育活动、学术讲座、文体活动等多种载体，使校训精神可视、可感、可践行。
例如，举办以“自强”为主题的励志讲座，邀请优秀校友分享奋斗故事；开展以“卓越”为目标的技能大比武和学术科技节；组织以“报国”为情怀的爱国主义教育活动和重大纪念日庆典。使“自强、卓越、报国”成为校园内无处不在的文化氛围和价值共识，潜移默化地影响每一位师生。

四、 校训的当代价值与未来意义

在当今快速变化、充满挑战与机遇的时代背景下，云南工商学院的校训“自强、卓越、报国”展现出愈发重要的当代价值和深远的未来意义。

（一） 应对时代挑战的精神支柱

面对科技进步加速、产业变革深化、国际竞争日趋激烈的大环境，个人和组织都需要具备强大的适应能力和创新精神。“自强”鼓励师生不惧变化，主动学习新知识、掌握新技能，在逆境中锤炼自我，这正是应对不确定性的核心能力。“卓越”则驱动学校和个人不满足于现状，持续改进，在激烈的竞争中保持优势。

（二） 指引应用型大学发展的明灯

对于定位于应用型大学的云南工商学院而言，校训提供了清晰的发展路径。它强调实践能力（自强）、强调质量内涵（卓越）、强调服务面向（报国），这与应用型大学注重产教融合、培养高素质应用型人才、服务区域经济社会发展的核心任务高度契合。校训确保了学校在发展中不偏离方向，坚守特色。

（三） 塑造学生完整人格的纲领

在关注学生技能培养的同时，校训更注重其完整人格的塑造。它告诫学生，成才之路需自力更生、奋斗不息（自强）；成就事业需精益求精、追求一流（卓越）；而人生的意义在于将个人价值融入更广阔的集体和国家事业之中（报国）。这有助于培养出不仅专业技能扎实，而且意志坚定、富有社会责任感的时代新人。

（四） 凝聚共同体意识的文化纽带

“自强、卓越、报国”作为全体云工商人共同认同的价值理念，是凝聚校友、师生员工归属感和认同感的重要文化纽带。无论在校还是毕业，无论身处何方，这六个字都能唤起共同的文化记忆和精神共鸣，激励大家为学校声誉、为国家发展贡献力量。

云南工商学院的校训“自强、卓越、报国”，是其历史积淀的结晶、办学实践的指南和面向未来的承诺。它源于奋斗，成于追求，归于使命，深刻地影响着学校的发展轨迹和师生的精神面貌，并将继续作为一笔宝贵的精神财富，引领云南工商学院在新时代的征程上书写更加辉煌的篇章。