广西民族师范学院建校时间是哪一年，什么历史背景(广西民族师范学院建校时间)

广西民族师范学院坐落于广西壮族自治区崇左市，是一所肩负着特殊使命的全日制普通本科院校。它的建立与发展，绝非孤立的历史事件，而是深深嵌入在中国近现代教育史、广西地方发展史以及国家民族政策演进的大背景之中，是时代需求、地域特色与历史传承共同作用下的必然成果。要准确理解其建校时间与背景，必须进行一次深度的历史回溯与脉络梳理。

一、 源起：抗战烽火中的教育火种（1939-1949）

学校的办学源头，最早可追溯至1939年创建的广西省立龙州师范学校。这一时期，中华民族正处于抗日战争最艰苦的岁月。沿海地区大量沦陷，许多文化教育机构纷纷内迁。广西作为抗战大后方的重要组成部分，其战略地位日益凸显。龙州地处祖国南疆，与越南接壤，是重要的边防口岸。在此背景下，为了坚持抗战教育，保存中华民族的文化血脉，同时也为了启迪边疆民智，培养当地师资力量，发展基础教育，广西省政府决定在龙州创办一所省立师范学校。

它的诞生，肩负着双重重任：

• 教育救国： 在民族危亡之际，通过教育培养有民族意识、有文化知识的青年，成为抗战建国的重要力量。
• 开发边疆： 龙州及周边地区多为少数民族聚居区，教育基础薄弱。创办师范学校，旨在为这些地区培养师资，从根本上改善教育落后状况，巩固边疆。

初创时期的学校条件极为艰苦，但师生们秉持教育救国的信念，坚持办学，为桂西南地区播下了现代师范教育的珍贵火种，也为学校注入了艰苦奋斗、服务边疆的初始精神基因。

二、 变迁：建国后的成长与调整（1949-1978）

新中国成立后，百废待兴，教育事业被提到重要日程。学校也随之进入了新的发展阶段，其名称和归属几经变更，但师范教育的根本属性始终未变。

1950年，学校更名为龙州师范学校。此后，随着行政区的调整，又先后改称为南宁专区龙州师范学校、南宁地区第二师范学校等。这一阶段的学校，完全融入新中国师范教育体系，其主要任务是为新中国、特别是广西桂西南地区培养急需的小学教师。在办学方向上，更加注重与生产劳动相结合，与工农群众相结合，强调教育的实践性与人民性。

尽管期间也经历了“文化大革命”的冲击，正常的教学秩序受到严重影响，但师范教育的火种并未熄灭。学校在曲折中前行，持续为地方输送基础教育人才，为提升当地各族人民的整体文化素质做出了不可磨灭的贡献。这一时期的发展，进一步强化了学校立足地方、服务基层的办学定位。

三、 飞跃：专科层次的探索与积淀（1978-2009）

1978年，改革开放的春风吹遍神州大地，中国高等教育事业迎来了恢复和发展的春天。乘此东风，学校的办学层次实现了第一次重大飞跃。经国务院批准，在南宁地区第二师范学校的基础上，成立南宁师范专科学校，开始举办高等专科教育。这标志着学校从一所中等师范学校升格为高等学校，办学能力和影响力得到了极大提升。

1982年，根据教育部关于规范高校名称的要求，学校更名为南宁师范高等专科学校。在此后长达二十多年的专科办学时期，学校迎来了一个稳步发展、积蓄力量的重要阶段：

• 专业拓展： 从最初的几个师范专业，逐步扩展到涵盖文、理、教育等学科的多专业体系。
• 师资建设： 大力引进和培养教师，师资队伍的学历结构和职称结构不断优化。
• 设施完善： 校园面积不断扩大，教学楼、图书馆、实验室等基础设施逐步建成和完善。
• 特色凝练： 在长期面向少数民族地区办学的过程中，逐渐形成了“师范性、民族性、边疆性”的办学特色，注重双语教学、民族文化传承等方面的研究与实践。

这一时期的发展，为学校最终升格为本科院校积累了必要的办学经验、师资储备和物质基础，完成了关键的能量积蓄。

四、 升华：新世纪本科院校的新生（2009年至今）

进入21世纪，国家实施西部大开发战略，对西部地区高等教育发展给予了前所未有的支持。
于此同时呢，国家民委、教育部等部门也出台了一系列政策措施，大力扶持民族地区高等教育事业。基于广西，特别是桂西南地区对高层次本科人才的迫切需求，以及学校自身坚实的办学基础，升格本科已成为水到渠成之事。

2009年，经中华人民共和国教育部批准，南宁师范高等专科学校升格为本科院校，并更名为广西民族师范学院。这一命名深刻揭示了学校的办学定位与特色：

• “广西” 明确了其服务广西经济社会发展的地域范围。
• “民族” 凸显了其致力于民族教育、民族文化研究与传承的核心使命与特色。
• “师范” 延续了其七十年的办学传统与根基，表明教师教育仍是其立校之本。
• “学院” 标志着其办学层次正式进入本科序列。

升格本科，是学校发展史上最具里程碑意义的事件。它不仅仅是一次简单的名称变更，更是一次办学层次的质的飞跃，是办学空间、办学规模、学科专业建设、人才培养目标的全面拓展和提升。学校从此开启了建设成为一所特色鲜明、在区内有一定影响力的应用型本科院校的新征程。

五、 历史背景的深层动因

综观广西民族师范学院从1939年到2009年乃至今日的发展历程，其建校与升格的背后，有着深刻的历史必然性，主要由以下几股力量共同推动：

1.国家战略的指引： 从抗战时期的“教育救国”、“开发边疆”，到建国后的“培养人民教师”，再到改革开放后的“高等教育大发展”，以及新世纪以来的“西部大开发”、“振兴中西部高等教育”，国家在不同时期的战略需求和教育政策，是学校发展最根本的导航仪和助推器。

2.广西地方发展的需求： 广西作为少数民族自治区，边境线长，民族成分多，经济发展和教育水平长期以来与东部地区存在差距。无论是过去还是现在，都需要大量扎根基层、熟悉民族情况的高素质师资和应用型人才。学校的存在与发展，直接回应了这一刚性需求。

3.民族教育政策的扶持： 国家一贯高度重视民族教育事业，通过一系列倾斜政策，在经费、招生、师资、学科建设等方面给予民族院校特殊支持。这为广西民族师范学院的生存、发展和壮大提供了至关重要的政策保障和发展环境。

4.自身办学传统的积淀： 七十年的办学历程，学校形成了艰苦奋斗的作风、服务地方的意识以及鲜明的师范、民族、边疆特色。这份深厚的积淀，是它能够抓住机遇、实现升格的内在资本和核心竞争力。

因此，广西民族师范学院的建校史，是一部与国家共命运、与广西同发展、与民族教育事业共奋进的奋斗史。它的根脉深扎于1939年，它的形体成长于1978年，而它的全新生命则开启于2009年。这是一所从历史深处走来，满载着使命与荣光，正昂首走向未来的高校。如今，它继续秉承“进德修业、崇学善成”的校训，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为促进广西乃至全国民族地区的繁荣稳定，贡献着不可或缺的力量。