辽宁科技大学的专业设置概况介绍(辽宁科大专业概览)

辽宁科技大学坐落于素有“共和国钢都”之称的辽宁省鞍山市，是一所具有鲜明行业特色的省属骨干大学。学校的办学历史可追溯至1948年成立的鞍山工业专门学校，在七十余年的发展历程中，始终与我国钢铁工业同呼吸、共命运。这种深厚的历史渊源和区位优势，深刻塑造了学校以工为主、冶金为特色的学科专业定位。

学校的专业设置严格遵循高等教育发展规律，紧密对接国家创新驱动发展战略、“中国制造2025”以及东北老工业基地全面振兴、辽宁沿海经济带开发开放等重大区域发展战略需求。其总体框架呈现出清晰的层次性和系统性：以工学学科门类为核心和主体，夯实其在专业体系中的支柱地位；强化理学对工学的支撑作用，促进基础理论与工程应用的结合；积极发展经济、管理、文学、艺术、法学、教育学等学科门类，构建多学科交叉融合、协调发展的专业格局，以满足社会对多元化人才的需求。

目前，学校已构建起一个覆盖工、理、经、管、文、法、艺、教等多个学科门类，本科、硕士、博士完整人才培养体系的专业结构。这个结构不仅保留了在冶金、材料、矿业、机械等传统优势领域的强势地位，也积极布局了人工智能、数据科学、新能源材料与器件、智能制造工程等前沿和急需专业，实现了传统专业的现代化升级与新兴专业的战略性培育有机结合。

辽宁科技大学最引以为傲的专业集群，无疑是围绕冶金产业链构建起来的传统优势特色专业。这些专业历史悠久、底蕴深厚，在国内同类高校中享有较高声誉，是学校立校之本和核心竞争力所在。

• 冶金工程类专业群： 这是学校当之无愧的“王牌”和特色所在。核心专业冶金工程通常涵盖钢铁冶金和有色金属冶金方向，培养学生掌握从矿石原料到金属材料的冶炼、加工、质量控制全过程的理论与技能。与之紧密相关的还包括材料成型及控制工程（侧重金属压力加工、轧制技术）、材料科学与工程（聚焦金属材料的设计、制备与性能研究）、金属材料工程等。这些专业拥有从本科到博士的完整培养体系，实验实训条件优越，与鞍钢集团等大型钢铁企业建立了深度产学研合作，为学生提供了宝贵的工程实践机会。
• 矿业与安全工程类专业群： 作为冶金工业的上游支撑，矿业工程类专业同样是学校的传统强项。采矿工程、矿物加工工程专业致力于矿产资源的高效、绿色开发与利用。与之配套的安全工程专业，紧密结合冶金、矿山等高危行业的特点，培养安全管理与技术人才，特色鲜明。
• 机械与自动化类专业群： 服务于工业生产一线，特别是重型机械装备的设计、制造、自动化控制。机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、自动化等专业，紧密结合冶金工艺流程，在连铸连轧设备、冶金自动化系统等方面形成独特优势。这些专业培养的学生工程实践能力强，深受装备制造、冶金企业欢迎。
• 化学化工与材料类专业群： 依托冶金过程中的化工单元和资源综合利用需求，化学工程与工艺专业在煤化工、焦化产品深加工等方面具有特色。
  于此同时呢，围绕新材料开发，除了上述金属材料，在无机非金属材料、高分子材料等领域也有布局，形成了较为完整的材料学科专业体系。

这些传统优势专业集群，不仅为学校赢得了“冶金工程师的摇篮”的美誉，也通过持续的创新与改革，不断注入新的活力，例如将智能制造、绿色制造、信息化技术融入传统课程体系，确保人才培养与时俱进。

在坚守传统优势的同时，辽宁科技大学敏锐把握科技发展趋势和未来产业需求，积极谋划布局新兴、交叉学科专业，推动专业结构的优化升级。

• 信息技术与人工智能类专业群： 这是学校近年来重点发展的方向之一。包括计算机科学与技术、软件工程、物联网工程、数据科学与大数据技术，以及顺应人工智能浪潮设立的人工智能专业。这些专业不仅面向广阔的ICT产业，更注重与学校传统优势学科交叉融合，例如开展“智能制造大数据分析”、“冶金过程智能控制”、“材料计算模拟”等方向的研究与教学，培养“工业+IT”的复合型人才。
• 智能制造与机器人工程类专业群： 作为“中国制造2025”的核心领域，学校设立了智能制造工程、机器人工程等新工科专业。这些专业深度融合机械、自动化、计算机、信息技术，旨在培养能够从事智能装备研发、智能工厂设计、工业机器人系统集成的高端人才，直接服务于产业升级。
• 新能源与绿色环保类专业群： 响应国家“双碳”战略，学校加强了在新能源、节能环保领域的专业建设，如能源与动力工程（侧重工业节能技术）、新能源科学与工程、环境工程等。这些专业关注冶金等流程工业的节能减排、污染控制与资源循环利用，具有重要的现实意义。
• 经济管理与人文社科类专业群： 为适应现代企业管理和社会发展需求，学校的工商管理、会计学、国际经济与贸易、旅游管理等专业注重与工科背景结合，培养懂技术、善管理的复合型经贸管理人才。
  于此同时呢，法学（尤其侧重知识产权、科技法）、英语（侧重科技英语）、视觉传达设计、环境设计等专业的开设，丰富了学校的学科生态，促进了学生人文素养和审美能力的提升。

新兴专业的设立，不仅拓展了学校的学科疆域，也为传统专业的改造升级提供了新的范式和技术工具，形成了新旧动能转换、相互促进的良好局面。

辽宁科技大学的专业建设并非简单的专业增设与撤销，而是有一套完整的质量保障和特色培育机制，体现在人才培养的各个环节。

• 深厚的工程实践导向： 学校秉承“厚基础、重实践、强能力、求创新”的人才培养理念。各工科专业均设置有大量实验、课程设计、认识实习、生产实习和毕业设计（论文）等实践教学环节。依托国家级、省级实验教学示范中心、虚拟仿真实验中心以及遍布全国的实习基地（特别是与鞍钢等大型企业的紧密合作），确保学生获得扎实的工程训练。许多专业的培养方案明确要求达到一定的工程实践学分。
• 产教融合与协同育人： 学校积极探索校企协同育人模式，如与企业共建产业学院、开设“订单式”培养班、邀请企业专家参与课程教学与毕业设计指导等。这种深度的产教融合使学生能够及时了解行业最新动态和技术需求，缩短了从校园到企业的适应期。
• 创新创业教育融入专业教育： 学校将创新创业教育贯穿于人才培养全过程，设立创新创业学分，鼓励学生参与“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”竞赛等各类学科竞赛和科研训练项目。通过开放实验室、设立创客空间等方式，激发学生的创新精神和创业意识。
• 持续的专业动态调整与优化： 学校建立了专业预警与退出机制，定期对各专业的招生、就业、师资、条件等进行评估。对于社会需求旺盛、发展前景好的专业予以重点扶持；对于不适应社会需求或办学条件不足的专业，实行减招、隔年招生甚至撤销，从而确保专业设置的整体优化和资源的高效配置。

面向未来，辽宁科技大学的专业设置将继续坚持服务国家战略和区域经济发展的根本导向，在巩固和提升传统优势专业国际竞争力的同时，进一步加大对战略性新兴专业和交叉学科的投入力度。

预计学校将更加注重学科的交叉融合，推动形成更多如“智能冶金”、“材料基因组”、“工业互联网”、“碳中和科学与工程”等交叉学科专业方向。
于此同时呢，将进一步加强与新经济、新业态的对接，可能在数字经济、金融科技、智慧城市管理等领域进行布局探索。在专业内涵建设上，将更加注重培养学生的数字化素养、跨学科思维能力、全球视野和终身学习能力，以应对未来社会的不确定性挑战。

辽宁科技大学的专业设置是一个动态发展、不断优化的体系。它既承载着学校深厚的历史积淀与行业特色，又展现出面向未来的开放姿态与创新活力。通过构建布局合理、特色鲜明、优势突出、适应需求的专业体系，学校致力于为每一位学子提供优质的教育资源和发展平台，为国家和社会培养更多高素质应用型人才和创新创业人才。这一专业布局不仅奠定了学校在辽宁省乃至全国高等教育格局中的地位，也为其在新时代实现高质量发展描绘了清晰的路径。