闽南理工学院的思想政治教育怎么样(闽南理工思政教育评价)

一、体制机制建设与组织领导

闽南理工学院的思想政治教育工作，首先体现在其组织领导和体制机制的建设上。学校确立了党委在思想政治工作中的核心领导地位，构建了“党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协调联动、全校共同参与”的工作格局。这种格局确保了思想政治教育工作的政治方向和系统性。

（一）党委主体责任落实

学校党委将思想政治工作摆在重要位置，定期召开专题会议研究部署相关工作和分析研判意识形态领域态势。通过制定和实施一系列规章制度，如《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》等，将思想政治工作的要求融入学校治理的各环节、贯穿教育教学全过程。党委班子成员带头讲授思想政治理论课或形势政策课，深入基层联系学生，形成了以上率下的示范效应。

（二）工作协同机制构建

学校着力打通思想政治工作存在的壁垒，促进各部门、各学院的协同作战。
例如，马克思主义学院与学生工作处、团委、宣传部、组织部等部门建立了常态化的沟通协作机制，共同策划主题教育活动，协同处理学生思想动态问题。这种协同机制旨在形成育人合力，避免思想政治教育沦为单一部门的“独角戏”。

（三）条件保障与考核激励

• 经费保障：学校在年度预算中设立思想政治教育工作专项经费，用于课程建设、师资培训、实践活动、理论研究等，为民办高校背景下开展相关工作提供了必要的物质支持。
• 考核评价：将思想政治教育工作成效纳入各二级学院、职能部门及其负责人的年度考核指标体系，与评优评先、干部任用等挂钩，试图通过制度杠杆激发各单位的工作积极性。

二、思想政治理论课主渠道作用

思想政治理论课是对学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道，闽南理工学院在此方面不断进行改革探索，力求提升课程的吸引力、感染力和实效性。

（一）课程体系建设与教学管理

学校严格按照国家要求，全面开设本科思想政治理论课必修课程，确保学时学分落实到位。在课程体系上，不仅注重理论知识的系统性传授，也尝试开设一些与地方特色、社会热点相结合的选修课或专题讲座，以丰富教学内容。教学管理上，加强对课程大纲、教案、课件、考试等环节的规范化管理，保证教学质量底线。

（二）教学方法与手段创新

• 推进混合式教学：利用网络教学平台，开展线上预习、讨论与线下讲授、答疑相结合的混合式教学模式，适应学生的学习习惯，拓展教学时空。
• 探索专题式教学：围绕特定理论或现实问题，组织教师进行跨章节的专题式讲授，深化学生对某一问题的理解，避免照本宣科。
• 案例教学与互动讨论：引入贴近学生生活和社会实际的典型案例，组织课堂讨论、辩论、情景模拟等，增强学生的参与感和获得感。

（三）实践教学环节探索

认识到理论联系实际的重要性，学校努力将实践教学纳入思想政治理论课教学计划。通过组织学生参观爱国主义教育基地、改革开放前沿阵地（如晋江经验馆）、社会主义新农村等，引导学生在社会大课堂中验证理论、深化认识、增长才干。实践教学的组织规模、深度和系统性仍有待进一步加强。

三、日常思想政治教育的开展

除了课堂教学，闽南理工学院高度重视日常思想政治教育这一重要阵地，通过多种途径和载体，将思想政治工作做在日常、做到个人。

（一）辅导员与班主任队伍建设

辅导员和班主任是开展日常思想政治教育的骨干力量。学校按比例配备专职辅导员，并选聘专业教师担任班主任，通过定期培训、工作沙龙、职业能力大赛等方式提升其专业素养和工作能力。他们通过主题班会、谈心谈话、宿舍走访、学业指导、生涯规划等形式，深入了解学生思想状况，及时进行引导和帮助。

（二）校园文化与主题活动育人

• 主题教育活动：紧扣重大纪念日、传统节日和国家大事，组织开展系列主题宣传教育活动，如“开学第一课”、“五四”青春歌会、国家宪法日宣传等，弘扬主旋律，传播正能量。
• 校园文化品牌建设：支持学生社团发展，举办科技文化节、艺术节、社团巡礼等校园文化活动，营造积极向上的校园文化氛围，在潜移默化中陶冶学生情操。
• 网络思想政治教育：加强学校官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台建设，推送优质网络文化产品，开展网络互动，抢占网络育人阵地，防范不良信息侵蚀。

（三）心理健康教育与资助育人

学校将心理健康教育作为思想政治教育的重要内容，建立心理健康教育与咨询中心，开展普测、咨询、团体辅导和危机干预工作，培养学生理性平和、积极向上的健康心态。
于此同时呢，完善“奖、助、贷、勤、补、免”多位一体的学生资助体系，在解决学生实际困难的同时，加强感恩励志教育，实现资助与育人的结合。

四、师资队伍建设情况

思想政治教育工作队伍的质量，直接关系到工作的成效。闽南理工学院在师资队伍建设方面面临民办高校共有的挑战，但也采取了一系列措施。

（一）思想政治理论课教师队伍建设

学校致力于建设一支专职为主、专兼结合的思想政治理论课教师队伍。通过外部引进和内部培养相结合的方式，逐步优化教师的年龄、学历和学缘结构。鼓励教师参加各级各类培训、学术会议和教学比赛，提升教学科研能力。落实思想政治理论课教师岗位津贴等政策，尝试稳定和激励这支关键队伍。

（二）辅导员队伍专业化职业化

推动辅导员队伍向专业化、职业化方向发展，畅通其职称评定和职级晋升通道。要求辅导员结合工作实际开展研究，鼓励其攻读相关专业学位，提升理论水平和实务能力。但相较于公办高校，民办高校辅导员队伍流动性相对较大的问题仍需关注和破解。

（三）全员育人意识培育

学校强调“人人都是育人工作者”的理念，要求专业教师、管理干部、后勤服务人员等都在各自岗位上承担起育人职责，将思想政治教育元素融入专业知识传授、管理服务过程之中，努力形成“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）的良好局面。

五、特色与创新探索

在完成“规定动作”的同时，闽南理工学院也结合自身定位和地域优势，进行了一些特色化探索。

（一）地域文化资源的融入

地处闽南金三角，学校注重挖掘和利用地方丰富的文化资源。
例如，将“爱拼敢赢、合群团结、恋祖爱乡、回馈桑梓”的闽商精神，“敢为天下先、爱拼才会赢”的晋江经验等融入思想政治教育和学生价值观塑造中，引导学生认识地方发展成就背后的精神动力，增强对国家和地区的认同感与归属感。

（二）实践育人平台的拓展

利用民办高校机制相对灵活的特点，积极拓展校内外实践基地。与地方企业、社区、乡镇建立合作关系，组织学生开展专业实习、社会调查、志愿服务、科技支农等实践活动，使学生在服务地方经济社会发展中了解国情、社情、民情，提升社会责任感。

（三）党建带团建促育人

充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，带动共青团组织更好地发挥联系服务青年的职能。通过“青年马克思主义者培养工程”、主题党日团日活动等，加强对优秀学生的思想引领和政治吸纳，形成党团组织协同育人的有效模式。

六、面临的挑战与未来展望

尽管取得了一定成效，但闽南理工学院的思想政治教育工作仍面临一些深层次的挑战。作为民办高校，办学经费主要来源于学费，在思想政治教育工作上的持续、高强度投入可能受到制约，特别是在吸引和稳定高水平师资、建设高端实践平台等方面。生源结构的多样性对思想政治教育的针对性和精细化提出了更高要求，如何更好地因材施教是需要持续探索的课题。再次，理论教学与实践环节的深度融合、第一课堂与第二课堂的有效衔接，仍有优化空间，部分教育活动可能存在形式化倾向，实效性有待进一步提升。

面向未来，闽南理工学院的思想政治教育工作需要在巩固现有成果的基础上，进一步聚焦内涵提升和质量发展。一方面，要持续加大投入，强化队伍建设和条件保障，为工作深入开展奠定坚实基础。另一方面，要深化改革创新，特别是在提升思想政治理论课教学质量、增强日常思想政治教育感染力、推动“三全育人”落地见效等方面下更大功夫。更重要的是，要紧密结合国家发展战略和区域经济社会需求，将思想政治教育与学生的专业学习、职业发展更紧密地结合起来，培养更多具有家国情怀、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

闽南理工学院的思想政治教育工作是一个在不断探索中前进、在应对挑战中发展的动态过程。它既遵循着高校思想政治教育的一般规律，又带有民办院校和地域文化的独特印记。其未来的发展，既依赖于学校自身的持续努力和精准施策，也离不开宏观政策环境的支持与引导。通过不断总结经验、破解难题、开拓创新，闽南理工学院的思想政治教育工作有望在落实立德树人根本任务、服务学生全面成长方面发挥出更大、更积极的作用。