郑州商学院是双一流高校吗，简单介绍(郑州商学院双一流？)

郑州商学院的基本定位与“双一流”战略的内涵解析

要深入理解郑州商学院与“双一流”高校的关系，首先必须清晰界定“双一流”这一概念的内涵与外延。“双一流”是“世界一流大学和世界一流学科”的简称，其建设计划于2017年正式启动，旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。这一战略的核心目标是集中资源，支持具备条件的大学和学科在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等方面达到世界领先水平。其遴选过程竞争激烈，评估体系复杂，通常考量因素包括但不限于：学科评估结果、高端人才数量、重大科研项目与成果、国际学术声誉、毕业生质量等。入选高校普遍具有悠久的办学历史、深厚的学术积淀、强大的科研实力和广泛的社会影响力，多为研究型或教学研究型大学。

反观郑州商学院，其发展轨迹和办学定位与上述“双一流”高校的特征存在本质区别。郑州商学院是一所以经济学、管理学为主干，文学、工学、艺术学等多学科协调发展的全日制普通本科高校。学校的前身可追溯至2004年成立的河南财经学院成功学院，后历经转设与发展，于2012年更名为郑州成功财经学院，2018年再次更名为郑州商学院。从其发展历程可以看出，学校是一所相对年轻的、以培养应用型人才为主要目标的民办本科院校。其核心使命是服务于地方经济社会发展，为行业企业输送具备扎实理论基础和较强实践能力的专业人才。这种应用型的办学导向，决定了其资源配置、师资建设、课程设置、教学模式都更加侧重于知识的应用和技能的培养，而非以产生原创性、引领性的前沿学术成果为首要目标。

因此，从国家高等教育体系的宏观分类来看，郑州商学院属于应用型本科院校的序列，而“双一流”建设高校则主要位于学术研究型大学的顶端。两者服务于国家人才战略的不同层面，各有其不可替代的价值。将郑州商学院与“双一流”高校直接比较，就如同比较职业运动员与科研工作者，虽然都在各自的领域追求卓越，但评价标准和成功路径截然不同。认识到这种类型差异，是客观评价任何一所高校的前提。

郑州商学院的办学特色与核心竞争力

尽管不属于“双一流”建设序列，郑州商学院在自身的发展道路上形成了鲜明的办学特色和一定的核心竞争力，这些是其立足和发展的根本。

• 应用型人才培养定位明确：学校紧密围绕区域经济发展，特别是现代服务业、商贸物流业的需求，设置专业和课程。强调理论与实践相结合，通过校企合作、共建实习基地、引入行业导师等方式，强化学生的实践能力和职业素养。其人才培养方案明显倾向于让学生掌握能够直接应用于具体岗位的技能和知识。
• 学科专业布局聚焦优势：学校以商科为主体，重点发展会计学、金融学、工商管理、市场营销等传统优势专业，同时拓展电子商务、物流管理、数据科学与大数据技术等新兴专业，形成了与市场需求对接紧密的专业集群。这种聚焦策略有利于集中资源，在特定领域形成比较优势。
• 注重学生综合素质提升：作为一所民办院校，郑州商学院在学生管理、校园文化建设、创新创业教育等方面往往投入较多精力，致力于营造良好的育人环境，通过丰富的第二课堂活动、社团组织、竞赛项目等，促进学生全面发展。
• 体制机制灵活：民办背景赋予学校在内部管理、资源整合、对外合作等方面更大的灵活性，能够较快地响应市场变化，调整专业设置和办学策略。

这些特色使得郑州商学院在河南省乃至中原地区的应用型本科教育领域中占据了一席之地，为社会培养了大量应用型人才。其价值体现在对地方经济社会发展的直接贡献上，而非体现在国际学术排名或顶尖论文发表上。

“双一流”与非“双一流”高校的辩证关系

在中国高等教育大众化、多样化的今天，正确看待“双一流”与非“双一流”高校之间的关系至关重要。“双一流”建设高校代表了中国高等教育的“国家队”，是国家冲击世界学术高峰的先锋，承担着解决重大科学问题、引领科技创新的使命。而非“双一流”高校，特别是像郑州商学院这样的应用型本科院校，则是高等教育体系的主体和基础，承担着培养数以千万计的应用型人才、服务区域产业升级和社会发展的重任。两者共同构成了一个多层次、多类型、多样化的人才培养体系，满足社会对不同层次、不同类型人才的需求。

一个健康的高等教育生态，既需要顶尖的研究型大学探索未知、创造知识，也需要大量的应用型院校传播知识、转化技术、培养技能。两者并非简单的优劣之分，而是功能互补、协同发展的关系。对于学生和家长而言，选择高校的关键不在于其是否顶着一个“光环式”的标签，而在于学校的办学特色、人才培养质量是否与个人的兴趣特长、职业规划相匹配。对于渴望深入学术研究、投身前沿科学的学生，“双一流”高校无疑是更好的平台；而对于希望掌握实用技能、更快融入社会的学生，一所办学扎实、特色鲜明的应用型本科院校可能是更合适的选择。

郑州商学院的发展机遇与挑战

在明确自身非“双一流”定位的同时，郑州商学院也面临着新的发展机遇与挑战。
随着国家推动部分普通本科高校向应用型转变的政策导向持续深化，应用型本科教育迎来了重要的战略机遇期。社会对高素质应用型人才的需求日益旺盛，这为学校的发展提供了广阔的空间。学校可以借此东风，进一步深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，打造在区域内乃至全国有影响力的特色专业和品牌。

挑战也同样严峻。高等教育竞争日趋激烈，生源数量变化、同类院校的快速发展、社会对高等教育质量要求的提升，都对学校的办学水平提出了更高的要求。郑州商学院需要在以下方面持续努力：一是持续提升师资队伍水平，既要引进具有行业经验的“双师型”教师，也要加强现有教师的培养；二是深化教育教学改革，优化课程体系，更新教学内容与方法，切实提高人才培养质量；三是强化内部治理，完善质量保障体系，提升办学效益和声誉；四是拓展外部资源，加强与政府、企业、其他高校的合作，争取更广泛的支持。

结论性认识

郑州商学院不是“双一流”高校，这是一个基于国家现行高等教育政策和高校分类评价体系的客观事实。这一结论源于其应用型本科院校的办学定位与“双一流”建设侧重于学术研究型大学的导向之间的根本差异。这绝不意味着郑州商学院没有其自身的价值和重要性。恰恰相反，在中国特色社会主义高等教育体系中，像郑州商学院这样的应用型高校扮演着不可或缺的角色，它们为社会输送了大量急需的应用型人才，为地方经济发展提供了重要的人力资源支撑。

评价一所高校，不能唯“帽子”、唯标签，而应看其是否在自身定位上办出了特色、办出了水平。对于郑州商学院而言，未来的发展关键在于坚守应用型办学定位，聚焦内涵建设，不断提升人才培养质量，在服务社会中彰显自身价值。对于考生和家长而言，理性选择高校意味着要超越对“双一流”等头衔的盲目追捧，深入了解学校的办学历史、专业特色、师资力量、就业情况等实质性内容，找到最适合个人成长和发展的教育环境。中国高等教育的繁荣，正有赖于这种多元化、特色化的发展格局，每一所找准自身定位并为之不懈努力的高校都值得尊重。